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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-06 18:03:12 教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案【精品15篇】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)教案【精品15篇】

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

  2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  愿意參加唱歌游戲。

  聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家?讓我們走近看一看。

  2、 原來(lái)是三只熊的家,他們是誰(shuí)?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

  3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。

  二、朋友來(lái)做客

 。ㄒ唬 小兔來(lái)了,熊媽媽來(lái)迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

  1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰(shuí)呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

  “我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

  “三只熊的家到了!

  “門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢!币龑(dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。(播放熊媽媽的聲音)

  2、 “是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

 。ù蜷_(kāi)門(mén),出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽!薄案軏寢尨騻(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

  3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng),聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧!

  4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

  提問(wèn):剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

  “謝謝熊媽媽的歌!”

 。ǘ┬‰u來(lái)了,小熊來(lái)迎接,幼兒初步跟唱。

  1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰(shuí)來(lái)了?”(小雞)“來(lái)了幾只小雞呀?”(兩只)

  2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

  3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。(播放小熊的歌聲)!笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài),我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)

  4、小熊說(shuō):“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。

 。ㄈ┬▲喿觼(lái)了,熊爸爸來(lái)迎接。

  1、“瞧,有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”!靶▲喿幼呃哿,坐下歇歇!

  2、“我們來(lái)按門(mén)鈴,聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)!蹦阍趺粗朗切馨职!霸瓉(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。

 。ㄋ模┮黄鸪

  “熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的'。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

  “我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

  活動(dòng)反思:

  在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!卑撮T(mén)鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

  托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心,孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。

  小百科:歡迎指高興地迎接,誠(chéng)心希望;樂(lè)意接受。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)背景:

  木偶劇是我國(guó)一種流傳的民間藝術(shù),它流傳廣泛,歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語(yǔ)言(口語(yǔ))發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童,對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

  活動(dòng)目的.:

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。

  2、豐富詞匯:洗臉

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)

  2、《講衛(wèi)生》音樂(lè)磁帶一盒

  3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以談話的形式引入課題。

  師:小朋友,你們知道吃飯前該做什么?(洗手),吃完飯后應(yīng)該做什么?(洗澡),對(duì),今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)木偶劇,名字叫《小熊洗臉》

  2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

  3、以小熊問(wèn)幼兒的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

  問(wèn)題:(1)小朋友你們猜猜是誰(shuí)爬到我的臉上來(lái)了?

  (2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?

  (3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?

  4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。

  (1) 小熊檢查幼兒的臉,看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。

  小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

  (2) 小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的好習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來(lái)唱“講衛(wèi)生”的歌吧!

  5、歌表演《講衛(wèi)生》

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)音樂(lè)合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

  2、按舞蹈情節(jié)記憶動(dòng)作順序。

  3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

  2、人手一件打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《水果豐收》樂(lè)曲伴奏下,復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動(dòng)作。

  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

  (1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。

 。2)教師講解舞蹈情節(jié)。

  3、學(xué)跳舞蹈。

 。1)教師示范,幼兒欣賞。

  (2)教師再次舞蹈,幼兒觀察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。

 。3)先練習(xí)“手”的動(dòng)作。在座位上坐著做、站起來(lái)站在椅子前面做。

 。4)重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

 。5)教師邊說(shuō)故事情節(jié),邊示范舞蹈,幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

 。6)重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的動(dòng)作,在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

 。7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

  4、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下,進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對(duì)于踵趾步孩子還是不太會(huì),一折一折的,沒(méi)有美感!看來(lái)不止要教會(huì),還要培養(yǎng)他們對(duì)于舞蹈的美感。

  因?yàn)榻淌覉?chǎng)地比較小,所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習(xí)腳部動(dòng)作。

  因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動(dòng)作順序倒不難記。

  就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈,我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

  活動(dòng)時(shí),我神秘地對(duì)大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾姑娘,有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的,有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事,想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來(lái)熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

  并提問(wèn):“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

  接著我對(duì)孩子們說(shuō):“老師把這些事編了一段好看的舞蹈!彪S著歡快的音樂(lè),我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的.興趣。孩子們開(kāi)心極了,都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作,頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來(lái),我使了很大的勁,才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

  這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想,活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣,學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì),積極練習(xí);而男孩子呢,有的動(dòng)作做的不到位,有的則根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué),活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流,她們也出現(xiàn)了這種狀況。

  如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試:

  1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo),根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作,在自己的實(shí)際能力上得到提高。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí),孩子之間會(huì)互相遮擋,可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),等孩子基本掌握動(dòng)作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

  3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒,如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè)指令也是一個(gè)很好的方法,如1234567來(lái)讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,形成良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī),讓音樂(lè)活動(dòng)上得輕松自如。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫,優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

  2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

  1、介紹游戲,示范玩法。

  前提:由游戲入手,展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》

  師:小朋友你們看黑板上有什么呢?

  幼:炸彈

  師:小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)音樂(lè)游戲,老師唱大聲,你們就要唱小聲。

  老師唱小聲的時(shí)候,你們就要唱大聲。(示范)

  2、集體游戲

  二 學(xué)唱歌曲(第一段)

  1、欣賞歌曲

  師:小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師唱這首曲子(第二段),想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié)?

  幼:夏天

  2、熟悉歌曲

  師:那歌曲中都有些什么呢?

  幼:鮮花、蝴蝶……

  師:請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么?

  幼:(進(jìn)一步明確)(邊告訴幼兒歌詞,邊把圖畫(huà)在黑板)

  3、完整跟唱

  師:看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)

  三 創(chuàng)編歌曲(第二段)

  師:小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,那現(xiàn)在是夏天嗎?

  幼:不是,是春天。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么?

  師:那春天里都有些什么呢?

  幼:桃樹(shù)…….

  2、分組創(chuàng)編

  師:有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢?(請(qǐng)兩位)

  幼:春天,春天…….

  3、集體創(chuàng)編

  四 完整演唱

  1、出示圖譜,解釋歌詞

  師:老師也編的.首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。

  2、完整演唱

  師:請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

  現(xiàn)在我隨著鋼琴,一起學(xué)唱這首曲子。

  五 完整表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  師:小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的?

  幼:快樂(lè)的

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)橛袠?lè)呵呵。

  師:那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢?

  幼:叫樂(lè)呵呵。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊想想要比什么動(dòng)作?

 。S著音樂(lè),讓幼兒自由編動(dòng)作,最后結(jié)束)

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)器、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè)

  1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

  提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

  2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

  介紹:樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。

  二、熟悉圖譜

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師指圖譜。

  介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲,老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的'特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?

  2、匹配樂(lè)曲。

  3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

  4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

  三、徒手練習(xí)

  1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

  2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。

  3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

  四、配器演奏

  1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

  討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

  2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。

  4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉三拍節(jié)奏,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。

  3、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和愛(ài)大自然的情感。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)

  2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么喜歡這里?

  3、 一起聽(tīng)歌曲。

 。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落

  1、從歌曲中聽(tīng)到了什么?自由發(fā)表言論。

  這里有山有樹(shù)有河,有愛(ài)護(hù)它們的人, 難怪小鳥(niǎo)不愿走。

  2、出示圖譜,練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?聽(tīng)樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

  拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍特點(diǎn)。

  3、著重唱好休止符的停頓和連音的.流暢。

  4、根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

  a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱

  b、小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛

  c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可結(jié)伴表演

  5、為歌取名。《小鳥(niǎo)落落》

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥(niǎo)

  1、分段演唱、合唱。

  2、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感;顒(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

  不足之處:

  整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不充分。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)課教案的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的.音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  附:教材分析:

  《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想,易于理解,符合幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

  2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

  3.發(fā)聲練習(xí)

  1=C-D 4/4

  1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

  二、基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

  (1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。

  教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。

  (3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  (4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。

  3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

  4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。

  2.下課休息。

  活動(dòng)反思:

  在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?

  《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專(zhuān)題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的'“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

  2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器(三角鐵、響板、鈸)、樂(lè)器圖卡等

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受,初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

 。ǘ┏鍪緢D譜,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)

  1、在這張圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

  2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思?(知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

  3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收。

  4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作)

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

  2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。

  3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

 。ㄋ模┏謽(lè)器為樂(lè)曲伴奏

  1、出示小樂(lè)器圖片,讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏

 。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲

  ①用三角鐵演奏,樂(lè)曲

 、谟萌氰F和響板一起演奏,樂(lè)曲

 、塾萌N樂(lè)器一起演奏。

 。2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè),響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

  2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲

  3、幼兒交換樂(lè)器,完整聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲

  教師小結(jié)幼兒演奏情況

 。ㄎ澹┞(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》,在聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng),從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,知識(shí)性較強(qiáng),對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看,好像是相背的,但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要,要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教,舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程,但新的理念認(rèn)為,教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,在這一思路的指導(dǎo)下,我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

  課的開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室,為欣賞作鋪墊;A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱,并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào),為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù),D。S的意思是從$記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束,可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué),教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后,通過(guò)多媒體課件,用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序,隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用,把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn),把枯燥的樂(lè)理知識(shí)解說(shuō)的生動(dòng)有趣,幼兒也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

  在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在猜的`過(guò)程中展示實(shí)物,幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲,在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中,教師設(shè)計(jì)了要求:"說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景。可以請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng),這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法,通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等,并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí),并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏,不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛,還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),由于樂(lè)曲較長(zhǎng),為了避免枯燥,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng),這種活動(dòng)方式,突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式,而這種模式更適合幼兒的需求。

  從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中,3~6歲的兒童,仍然以形象思維活動(dòng)為主,從音樂(lè)教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng),其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分,安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大,體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮,主要目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

  強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與,也就是說(shuō),對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?v觀本節(jié)課,從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),到近距離接觸管樂(lè)器,再到全體參與互動(dòng),所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí),這是一次有益的實(shí)踐。

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

  2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

  3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打字機(jī)的多媒體課件。

  2、教師自制圖譜。

  3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  師:在很多年以前,人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))

  師:好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)

  師:還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)

  師:還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

  3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

  師:我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。

  我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

  4.分A、B段欣賞樂(lè)曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

 。1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的`動(dòng)作掌握節(jié)奏。

 。2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  "為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)

 。3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

  師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

  5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

  師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧。ㄅ浜匣顒(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))

  師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)

  師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

  6.分角色隨音樂(lè)表演。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦。ê献饔螒蛞淮,交換角色再玩一次)

  7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。

  師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧。ɡ蠋熁胤呕顒(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

  8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

  師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地)

  教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì),我在課堂中介紹的比重太大,以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了,欣賞的深度不夠了,教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟,只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),取得了較好的效果。

  本文擴(kuò)展閱讀:打字機(jī)(Typewriter)是用以代替手工書(shū)寫(xiě)、謄抄、復(fù)寫(xiě)和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書(shū)寫(xiě)的一種機(jī)械的,電機(jī)的,或電子的設(shè)備。使用時(shí),通過(guò)敲擊鍵盤(pán)上的某一個(gè)按鍵,該按鍵對(duì)應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上,從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打,打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置,以備打印下一個(gè)字。

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

  價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的`節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,師談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

  1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

  2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  3.師談話:聽(tīng)這首樂(lè)曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

  (播放電腦動(dòng)畫(huà))

  4.師生談話:你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

  (三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

  1.師設(shè)問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

  (播放音樂(lè),伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂(lè)曲有四句。)

  2.師談話:我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4.師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè)句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

  (四)感悟音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.師談話:蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè)表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

  3老師:我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

  1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

  2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3.師觀察幼兒表現(xiàn),見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè)曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的.情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

  最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了。

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、 感受歌曲帶來(lái)的`愉悅體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn)

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

  教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  1、 師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、 談話引題。

  二、 基本部分

  1、 發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  3、 教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、 教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、 朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、 教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、 師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、 結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

  教學(xué)效果分析:

  1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受歌曲,進(jìn)一步體會(huì)秋天的特征

  2.自主創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,愿意用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,加深幼兒對(duì)秋天的印象小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(lái)(幼兒自由講述秋天的特征,教師在幼兒講述基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié))

  二、欣賞歌曲

  1.今天,老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,也是講述秋天的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)歌詞是怎樣寫(xiě)的。

  2.播放音樂(lè),欣賞圖片

  3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞,加深印象。

  三、學(xué)唱歌曲這首歌寫(xiě)的這么美,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一下,請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)一起試唱。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作

  1.幼兒根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動(dòng)作整合統(tǒng)一,全體幼兒一起做。

  2.全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。

  五、游戲《開(kāi)火車(chē)》

  每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲

  教學(xué)反思

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的.語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

  改進(jìn)的方面:

  1、教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽(tīng)就懂。

  2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)期舞蹈“大中國(guó)”。

  2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作,能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

  3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD或磁帶,錄音機(jī)。

  2、電視機(jī)。

  3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

  1、教師:你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了這首曲子有什么感受?你知道這首歌曲的名字嗎?

  2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

  二、教師出示彩條,幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作。

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

  教師:“這是什么呀?你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?”

  2、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

  教師:“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

  三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂(lè)曲的旋律。

  1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂(lè)練習(xí)。

  2、教師哼唱音樂(lè),帶幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的`顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

  四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

  1、教師:彩條可以除了從上到下?lián)]舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  2、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

  五、紅綢緞《大中國(guó)》。

  教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢緞《大中國(guó)》。

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