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《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-09-11 07:02:38 教案 我要投稿
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《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字。

  2、默讀課文,說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

  3、了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

  4、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的,說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,走進(jìn)這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞,那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。(板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”)

 。ㄉR讀課題)

  理解“名揚(yáng)中外”。(在中國和外國都很有名;名聲大,世界聞名)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查本課新詞

  汴、梁、保存、撐船、攤販

  2、了解《清明上河圖》的基本情況。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解?

 。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況:畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。)

  三、賞讀結(jié)合

  師:《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫,為什么說它名揚(yáng)中外呢?我們一起來欣賞欣賞,好嗎?(師生共同欣賞)

  交流:師:誰能告訴大家,為什么這幅畫能名揚(yáng)中外?

  1、預(yù)設(shè)一:欣賞眾多人物

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多,為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊!

  師:張擇端在這幅畫里,都畫了哪些人呢?誰能用朗讀告訴大家?(指名讀第二節(jié))

  師:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,什么是“行”?(就是行業(yè),用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè))文章里說畫了哪幾行的人呢?我們動(dòng)筆畫一下。

  師:只有七八種人,倒也不是很多哇,是嗎?(還有許多沒寫出來,但都畫出來了,課文里說:“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了”。)

  師:那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢?

 。ㄉ胂笳f話)

  師:所以文中說:光是這些人物,就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。(板書“人物眾多”)這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖,他可真。.。.。.(了不起,畫技高超)難怪《清明上河圖》會(huì)。.。.。.(名揚(yáng)中外了)來,讓我們一起來讀讀。(生齊讀)

  過渡:《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟!你們還有什么看法?

  2、預(yù)設(shè)二:感受街市熱鬧,人物形態(tài)各異,小而清楚。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多,為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊!

 。1)生:畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館

 。2)生:街上的人來來往往,形態(tài)各異,把他們干什么都畫出來。所以能名揚(yáng)中外。

  師:張擇端不僅畫出那么多的人,還畫出了這些人的各種形態(tài),來,我們一起讀讀。(生讀句子)

 。3)師:我們也來看看,你還看到畫上的人在干什么?(出示圖片,欣賞,說話)

  師:你看得真仔細(xì),畫面這么小,你都看出來了,難怪作者說(出示句子:畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。)一起讀。(生齊讀)

  師:是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎?(生讀。)

  師:如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友,你會(huì)怎么自豪地告訴他?(生自豪地讀。)

  師:哦,清清楚楚,多了不起,誰愿意再讀一讀。(生更自豪地讀。)

  師:哦,大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大?(生做動(dòng)作。)

  師:這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來,我們一起來自豪地讀一讀。(生齊讀。)

  師小結(jié)過渡:那么多形態(tài)各異的人,全搬進(jìn)了畫里,的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此,如果你細(xì)細(xì)觀察,還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢?請(qǐng)你一邊看插圖,一邊讀第四自然段,看看橋北頭發(fā)生了一件什么事?

  3、預(yù)設(shè)三:品讀傳神的細(xì)節(jié)

 。ㄉY(jié)合插圖讀文)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多,為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊!

  師:誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事?(指名一生讀)

  師:自由地讀讀,你對(duì)文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻?(學(xué)生自由讀,抓住動(dòng)作,交流。指導(dǎo)朗讀)

  師:這個(gè)場(chǎng)景,真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢!這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里,而且畫得。(那么逼真,那么傳神)(板書“細(xì)節(jié)傳神”)所以,人們這樣贊嘆(出示:張擇端畫的畫,是多么傳神。。ㄉR讀)

  師:看到這里,讀到這里,你想說什么?

  師:張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù),賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。(板書:“藝術(shù)價(jià)值”)

  師:從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié),其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢,你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體,那么文章就如畫一樣,活起來了。

  四、拓展欣賞

  師:接下來,就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察,你還覺得哪一處的情景特別有意思?

 。ㄉp圖交流)

  五、結(jié)課延伸、升華情感

  師:《清明上河圖》全圖中,類似于這樣的生活小場(chǎng)景,比比皆是,生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期,都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面,難怪課文最后說:(出示最后一節(jié),學(xué)生齊讀)甚至后來,有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn),這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值,所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫,同學(xué)們,讓我們記住這幅畫的名字,它叫——清明上河圖。(生齊說)

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