大班語(yǔ)言教案(優(yōu)秀5篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡
2、學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》
3、及相應(yīng)靜電貼
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
（1）身體各個(gè)部位的`名稱(chēng)是什么？如：教師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�。�2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼
兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)
手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；
腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來(lái)個(gè)大跳躍。
大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，寶寶更健康！
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。
2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話(huà)，感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)
二、展開(kāi)
1、觀(guān)看兩遍動(dòng)畫(huà)片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?
它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))
4、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的.心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。
提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽(tīng)，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……
重點(diǎn)：
仔細(xì)觀(guān)察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入
我出一道謎，請(qǐng)你們來(lái)猜是什么動(dòng)物？
長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并回答問(wèn)題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事
出示圖1 提問(wèn)：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）
�。▌偛潘昧艘粋�(gè)好聽(tīng)的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？
出示圖2提問(wèn)：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）
2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？
3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
出示圖3提問(wèn)：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？
出示圖4提問(wèn)：
我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？
三、 教師完整講述故事一遍。
四、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽(tīng)的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽(tīng)的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好！
2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
五、表演搬家的過(guò)程 ，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
六、小結(jié)
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)，很好的`培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力，能過(guò)觀(guān)察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。
大班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo)：
1、喜歡看圖片，樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng)；
2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀(guān)察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題，并逐步把句子連起來(lái)，說(shuō)一段較連貫的話(huà)。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，排練情境表演。
過(guò)程：
1、情境表演；2、提問(wèn)、理解；3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
第二幅：發(fā)生的什么事？誰(shuí)有危險(xiǎn)？誰(shuí)幫助了兔媽媽?zhuān)克窃鯓訋椭模?/p>
4、手掌表演，講述故事；5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述；6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
效果：
健康：哪種游戲好目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過(guò)程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀(guān)看；2、分類(lèi)：按功能、材料、聲音等；3、討論：如何選購(gòu)?fù)婢�？�?、游戲：大圣幫我選玩具；5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的`過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡
活動(dòng)分析：
這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事。進(jìn)行提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？小松鼠是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么說(shuō)的？小馬又是怎么做的？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說(shuō)水才沒(méi)膝蓋呀？而小松鼠卻說(shuō)她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，勇于嘗試。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破。
二、展開(kāi)
1、展示課件，教師講述故事提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)了些什么？（2）小松鼠說(shuō)了些什么？（3）小馬是怎么做的？
2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？
3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動(dòng)反思：
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正。活動(dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二、將故事中各人物的'語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話(huà)，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說(shuō)的話(huà)，并用故事中的原話(huà)來(lái)回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀(guān)的不正確，沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì)，回答時(shí)有些口吃（或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)），但是我都沒(méi)有注意到，沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
小百科：過(guò)河，即渡過(guò)河流之意。小溪小河在生活中很常見(jiàn)，古往今來(lái)，因?yàn)檫^(guò)河而產(chǎn)生過(guò)很多故事，有很多文藝作品就是以過(guò)河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說(shuō)、潘長(zhǎng)江的同名音樂(lè)小品、周濤的同名散文等。同時(shí)，在數(shù)學(xué)中，也有一個(gè)大家都熟悉的過(guò)河問(wèn)題。
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