一年級(jí)語(yǔ)文教案(必備15篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象,木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后,小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么。
4、描寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,背誦指定段落,識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1、出示木棉樹(shù)的圖片,提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么樹(shù)嗎?(木棉樹(shù))
2、木棉樹(shù)的種子要離開(kāi)媽媽了,讓我們一起來(lái)為它送行吧!揭示課題。
二、朗讀課文,整體感知
1、輕聲讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想:木棉樹(shù)媽媽對(duì)種子說(shuō)了些什么?
3、出示句子,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的`?
4、指導(dǎo)朗讀:自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹(shù)的種子離開(kāi)媽媽后,遇到了什么困難,它記住媽媽的話(huà)了嗎?它是怎么做的?
2、小組交流
木棉樹(shù)遇到的困難是:泥土里很黑,他感到有些害怕?墒撬肫饗寢尩脑(huà),它努力向上頂,很快就長(zhǎng)成了小木棉樹(shù)。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1)自讀課文第5小節(jié),思考:小木棉樹(shù)長(zhǎng)大后怎樣了?
2)小組交流,抽生回答。
3) 學(xué)習(xí)生字,受。
4) 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說(shuō)話(huà)練習(xí),想一想,小動(dòng)物們看見(jiàn)枝葉繁茂的小木棉樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō):“——————!
小蜜蜂飛來(lái)說(shuō):“——————。”
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛(ài)”
一年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片、,絲綢、多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
一、想象導(dǎo)入
1、想象:教師演示課件(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述。
師:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业腵小手心!
師:同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?
生:我看到太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候是火紅火紅的。
生:我想到小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候是蹦蹦跳跳的,非?蓯(ài)。
師:能想象出小鳥(niǎo)唱歌時(shí)的動(dòng)作,了不起!
師:陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī),給生命帶來(lái)了活力,也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文《陽(yáng)光》。
2、板書(shū)課題(齊讀課題)
過(guò)渡:大家想讀一讀嗎?(想)那就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字
師:這篇課文有那些生字?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
生:生字有陽(yáng)、像、金、野……
。◣熢谏卮鹬邪鍟(shū),其余學(xué)生書(shū)空)
師:哪些字的讀音容易讀錯(cuò)?誰(shuí)來(lái)提醒一下大家?
生:晨是前鼻音,是翹舌。
。◣煱鍟(shū)“晨” 的拼音于“晨” 字上)
師:能讀一讀嗎?
生:(大聲地)chén──
生:“長(zhǎng)”容易讀錯(cuò),因?yàn)樗袃蓚(gè)讀音。
師:你知道的真多!是哪兩個(gè)?
生:一個(gè)讀“zhǎng”,“長(zhǎng)大” 的長(zhǎng)”;另一個(gè)讀“cháng”,“長(zhǎng)城” 的“長(zhǎng)”。在這篇課文里應(yīng)該讀“cháng”。
3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。
4、課件出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)
6、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
師:生字會(huì)讀了,再讀讀詞語(yǔ)怎樣?
生:(齊聲)行!
師:請(qǐng)大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái),推薦給大家。咱們搞個(gè)“詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。(板書(shū):推薦臺(tái))
。ㄉ宰x、勾畫(huà),師巡視指導(dǎo))
生:我推薦給大家的詞語(yǔ)有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”
(聲音較小,自信不足)
師:既然是自己信心百倍地向大家推薦,該怎么讀?再試試!
。ㄔ诶蠋煿膭(lì)下,她自信心增強(qiáng),并讀出了“灑遍”等詞所蘊(yùn)涵的內(nèi)容及感情色彩)
師:讀得好!第二次比第一次讀得好多了,老師最喜歡你這樣的孩子。
師:老師也要向大家推薦一些詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ):金子、田野、更高了、更綠了……)
讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
三、再讀課文,理解感悟
播放課件,老師配樂(lè)引讀第一段
師:金色的陽(yáng)光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。你讀懂了什么?金子怎么讀?
生:我讀懂了陽(yáng)光像金子。
一年級(jí)語(yǔ)文教案3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。因此,我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)單韻母a
1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話(huà):拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫(huà)中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?都有誰(shuí)?在干什么?
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母a,板書(shū)a。
(2)示范發(fā)a的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
(3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(4)提問(wèn):你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌aaa,張大嘴巴aaa。
2.識(shí)記形。
(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶a的形。
(2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音,記憶a的`形。
三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e
1.讀準(zhǔn)音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲,引來(lái)了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,并板書(shū)。
(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤(rùn),e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。
(3)板書(shū)后提問(wèn):你有什么好辦法記住o和e?
2.識(shí)記形。
(1)學(xué)生觀察圖畫(huà),找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么?
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
1.游戲引出小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖。
2.教師邊講解邊書(shū)寫(xiě)a、o、e的四聲調(diào)號(hào):“平地開(kāi)車(chē)要平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來(lái)真快。”
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開(kāi)小汽車(chē)的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?
4.配合手勢(shì),反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。
5.二、三聲對(duì)比讀:áǎ、óǒ、éě。
6.聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說(shuō)句子。(見(jiàn)教學(xué)資源5)
7.總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見(jiàn)教學(xué)資源3)
五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)
1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住a、o、e的形。(見(jiàn)教學(xué)資源6)
2.建議學(xué)生回家后,把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽(tīng),和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入,鞏固新知
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖,邊用手比畫(huà)調(diào)號(hào)邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀察a、o、e在四線(xiàn)格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.教師邊講邊示范:寫(xiě)字時(shí),首先要坐端正。凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
2、看故事,學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌
一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法,伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。
二、學(xué)習(xí)zh和zhi
1、看圖,比較zh zhi
板書(shū):zh zhi
2、誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
3、前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。
5、集體學(xué)讀。
6、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的`左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來(lái)是zh。)
7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?
(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書(shū)后練習(xí)四聲
三、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
(方法基本同上)
1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
3、練習(xí)chi的四聲。
四、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3、區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、練習(xí)shi的四聲。
五、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽(yáng)也叫"日",把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(看電腦示范)
1、zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫(xiě)法:先寫(xiě)豎占中格,然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。
注意:zh ch shr都是翹舌音,發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.
一年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!
2、出示課題,讀題。
課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文,朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽(tīng)。
2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。
三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡,一組開(kāi)火車(chē)讀字音,整讀音節(jié)。
誰(shuí)能組詞?
再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的'嗎?
2、“很”,是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星!
在晴朗的夜空中,我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)和說(shuō),你覺(jué)得天空中的星星像你什么?
這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4、“久”,“可惜,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音!
出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。
教師領(lǐng)讀詩(shī)句。
指生讀詩(shī)句。
為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,你們知道嗎?
四、再讀古詩(shī)
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩(shī)。
3、男女生合作讀詩(shī)句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩(shī)歌。
4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě)。
三、完成課后題
1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》
注意讀好植物們說(shuō)的話(huà),認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話(huà)的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
3、課后題:涂一涂。
一年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)讀課文,了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土,體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生字。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
課前準(zhǔn)備:
教師中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料
學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦第一課
我們的祖國(guó)多么廣大,可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島,還沒(méi)有回到祖國(guó)的`懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)
1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問(wèn)題(了解臺(tái)灣),合作交流。
由于學(xué)生年齡小,課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。
注意讀出詩(shī)的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)
歸類(lèi)比較記憶字形(告、臺(tái))(伙、伴)
書(shū)寫(xiě)
告:字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng),還有個(gè)謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴。
問(wèn):注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令:上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。
伙伴:兩個(gè)字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫(huà)出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書(shū)在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開(kāi)火車(chē)讀。
五、拓展想象,解決課后問(wèn)題
讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文教案7
課前透視
《草》是描寫(xiě)春天的絕句,詩(shī)句意境優(yōu)美,語(yǔ)言清新明麗,情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生發(fā),極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學(xué)生的審美情趣,逐步形成文化積淀。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累,對(duì)這兩首古詩(shī)也不太陌生,教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)自讀自悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
信息資料:
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫(huà)的是什么學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的`古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)《草》。
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音榮燒。
感悟
1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
。1)離離可以讓學(xué)生看看課件,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
(2)可問(wèn)學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,一歲就是一年。
。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯什么時(shí)候是榮
。4)盡可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)。】
朗讀
1、自由讀:你喜歡小草嗎為什么(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)
2、多種形式朗讀:指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美!
背誦
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
。ㄈ珉x離原上草我怎么聽(tīng)不懂呢怎么不寫(xiě)花,只寫(xiě)草呢)
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言!
練習(xí)
1、填空。
離離_________,一歲一_________。野火_________,春風(fēng)_________。
2、按要求分類(lèi)。
未
追
店
枯
徐
燒
榮
菜
宿
獨(dú)體字
左右結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)
書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)枯、榮、燒三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,木字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成戈,第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
教后反思:
本課教學(xué),我注重了三個(gè)方面:
1.注重學(xué)生的主體意識(shí)。從對(duì)詞義的理解到對(duì)詩(shī)句整個(gè)意思的領(lǐng)會(huì),從啟發(fā)體會(huì)到組織表演,都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
2.考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜玩好動(dòng)的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩(shī)的情境,寓知識(shí)教學(xué)于富有情趣的活動(dòng)之中。
3.啟發(fā)學(xué)生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,同時(shí)注意了提問(wèn)形式的多樣性。
一年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2。注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3。借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物
1。教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。
2。小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?
3。讀一讀這些事物的字音。
4。指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
三、學(xué)習(xí)生字。
1。小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
2。教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
四、了解字義。
1。這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2。你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?
你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!
五、記憶生字的字形
1。導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
3。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1。學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。
教學(xué)重、難點(diǎn):正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1。讀不帶拼音的生字卡片。
2。指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1。導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的`位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
4。學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
5。請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6。學(xué)生評(píng)議。
7。出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。
8。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。
9。學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不好。
10。如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難,教師可做范寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
1。學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。
四、課后練習(xí)
1。學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。
五、課堂小結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語(yǔ)言的韻律美。
2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字,能口頭給生字組詞,會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)“火”“我”兩個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)思路
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,讀出詩(shī)句的韻律。
2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義,感受他們的美好,激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見(jiàn)的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、字新詞課件;布滿(mǎn)星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;《哇哈哈》的音樂(lè);“我”、“火”筆順的動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入,激發(fā)興趣。
1、談話(huà):告別拼音王國(guó),又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?
2、在入園之前,老師要送給你們一些卡片,想要嗎?(課件出示一組鮮花圖片)讓學(xué)生說(shuō)出花朵的名稱(chēng),自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
3、揭示課題:(板書(shū):1.花朵)
4、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵,說(shuō)出來(lái)與大家分享?
師:(1)同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊說(shuō):花朵。
(2)這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀,就知道這是什么花了。
二、初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字。
1、借助拼音,自由讀課文。
師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū):星星、焰火、我們)
2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶,我們把他們找出來(lái)吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文,畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字,給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
5、(1)利用flash指導(dǎo)寫(xiě)“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字,學(xué)生說(shuō)筆順和筆畫(huà)名稱(chēng),觀察字形和每一筆在田字格里的'位置。
(2)學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅和書(shū)空。
三、再讀課文,把握停頓。
導(dǎo)語(yǔ):我們和這一課的字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和課文交上朋友吧!
1、課件:環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
、賹W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
、谌サ羝匆糇x課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。
2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽(tīng))
3、再讀課文:認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。
師:說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓,句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話(huà)。
4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
例句:今天有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完,提問(wèn):你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。
今天,有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))
5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰(shuí)把課文讀得正確,讀得流利。
四、走進(jìn)詩(shī)句,朗讀感悟。
師導(dǎo)語(yǔ):今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?
1、欣賞第一句詩(shī)。
、僦该x句子:
師:你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
、诔鍪疽箍盏恼n件:
師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背
、壑该、齊背。
師:你覺(jué)得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩(shī)。
、僦笇(dǎo)讀句子:
師:你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?
、诔鍪菊n件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)
師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
、壑该x,男女生比賽讀。
小結(jié)過(guò)度:星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國(guó)的未來(lái)和希望,所以,我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵。那么,同學(xué)們,你們呢?
3、欣賞第三句詩(shī)。
、俪鍪菊n件:學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。
、邶R讀第三句詩(shī),帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。
談話(huà):我們,是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)?蓯(ài)的像花朵一樣,所以說(shuō):我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂(lè)。
、劬毩(xí)用“我是祖國(guó)的花朵,我要做一朵······的花朵。”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、齊讀課文《花朵》。
5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),背好了在書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。
五、拓展延伸,激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫(xiě)得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來(lái)練習(xí)說(shuō)句子呢?
2、課件出示:___,是天空的花朵。
___,是海洋的花朵。
___,是___的花朵。
3、師:(播放音樂(lè)《娃哈哈》)今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛(ài)的滋養(yǎng)下幸福地盛開(kāi)。我們要努力學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,爭(zhēng)做一朵最美的花朵!
一年級(jí)語(yǔ)文教案10
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹(shù)作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱(chēng)呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):在情境中識(shí)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,《家族歌》,《讓愛(ài)住我家》
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),(師貼已畫(huà)好的大樹(shù))一家人互相關(guān)愛(ài),互相體貼,這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書(shū)課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)小)屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
。ǘW(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋(píng)果詞語(yǔ))
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的.成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞)
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽(tīng)。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)
。ù蠹易x得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類(lèi),幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。(課件出示)
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》
聽(tīng)完出示:
爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()
爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()
爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()
爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()
爸爸的姐妹叫()
。ㄈ、結(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹(shù)根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹(shù)冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
3、大家看這顆親情樹(shù)在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛(ài),那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢?(學(xué)生自由回答)
4、聽(tīng)了你們的話(huà),老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛(ài)住我家》)
5、在歌聲中,你懂得了什么?
。ㄋ模⑿〗Y(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧。
一年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,了解“文”字的字理及演變過(guò)程,初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,感受到漢字無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn):
生活中處處有語(yǔ)文,處處識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
生活中處處有語(yǔ)文,處處識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
同學(xué)們,我們想上知天文,下知地理,得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必須得先識(shí)字,漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。
二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字
1、出示掛圖,認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字,拿出自己的語(yǔ)文書(shū),看看上面的字,說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法,了解有關(guān)書(shū)籍的知識(shí),如封面、目錄、頁(yè)碼,書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
2、出示“文”字的`字理,給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字,認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字,知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。
4、我們一起來(lái)讀讀這些生字,看看你記住了多少?
出示:班、級(jí)、語(yǔ)、文。
5、觀察圖畫(huà),認(rèn)一認(rèn)這些字,看看你都能在哪里找到它們?
三、參觀校園
知道每處的地點(diǎn)、作用,借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。
1、認(rèn)識(shí)閱覽室,知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。
2、認(rèn)識(shí)微機(jī)室,知道這是他們上微機(jī)課的地方。
3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室,知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。
4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室,告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞,回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。
一年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解一些,聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3、情感目標(biāo):通過(guò)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的`指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的自理能力
教學(xué)難點(diǎn):
實(shí)際操作要持之以恒
教學(xué)準(zhǔn)備:
常用文具
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】
。ㄒ唬┞(tīng)課
1、正上課坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)講,不溜號(hào),要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來(lái)講話(huà)聲音要響亮。
2、讀書(shū)雙手拿書(shū),身體略向前傾,眼睛離書(shū)本要保留一尺遠(yuǎn)的距離,學(xué)會(huì)朗讀。
(二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)
1、坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2、注意保持正確的握筆姿勢(shì),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3、書(shū)寫(xiě)要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】
。ㄒ唬┯镁砉P刀自己削鉛筆。
。ǘ┱砦木。
。ㄈ┱頃(shū)本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平整,不卷頁(yè),按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。
教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。【2分】
1、回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮,寫(xiě)清楚名字。
2、自己整理好文具、書(shū)包
板書(shū)設(shè)計(jì):
1—3我想這樣做
保護(hù)視力注意姿勢(shì)
愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做
一年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)地圖的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí),在語(yǔ)文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)什么字?(板書(shū):圖)真了不起,老師沒(méi)教你就認(rèn)識(shí)了,再跟老師讀讀,誰(shuí)能組個(gè)詞,(圖畫(huà),板書(shū)地圖)今天老師也給大家?guī)?lái)一張地圖,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看地圖的樂(lè)趣》,齊讀課題。
二、初讀課文,集中識(shí)字。
1、看地圖有哪些樂(lè)趣呢?想知道嗎?快端好語(yǔ)文書(shū),聽(tīng)老師讀一讀,注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì),但是讀之前老師有個(gè)小要求,請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音,并圈出本課生字。開(kāi)始吧。
3、同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,老師呀把這些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái),看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?
a、(帶拼音讀詞語(yǔ))指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰(shuí)能再讀。
b、剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了,那老師把拼音都藏起來(lái),誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?
c、詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)了,老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎?
第三段,每個(gè)國(guó)家——大公雞,自己先試著讀讀,指名讀,指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三。再讀課文,指導(dǎo)感情,隨文識(shí)字
這么短的時(shí)間我們把詞語(yǔ)和句子都讀準(zhǔn)了,老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1、第一自然段注意感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
2、第二段,這里面有字要我們認(rèn)呢,學(xué)習(xí)彩,出示字卡。誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫(huà)的紋路。誰(shuí)能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個(gè)彩字表示顏色很多很多,文中也有個(gè)這樣的詞,對(duì)了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。
看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)
黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個(gè)高字可有意思了,高字的字理演變過(guò)程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。
不知不覺(jué)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞,我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰(shuí)能再來(lái)讀讀第二自然段。
3、地圖上不僅是個(gè)五彩的天地,還能找到世界上所有的國(guó)家呢,多神奇呀!誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。
a、看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)
b、老師還要告訴你個(gè)小秘密呢,世界上有190多個(gè)國(guó)家呢,在地圖上都有,所以書(shū)中才說(shuō)能找到世界所有的國(guó)家呢。多了不起呀,誰(shuí)能再把這部分讀一讀。(課件句子)
c、那在我們祖國(guó)的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語(yǔ)。
知道這里是哪么?對(duì)了,是我們的首都北京,讀讀。去過(guò)北京嗎?到過(guò)北京的`什么地方?
看,這是萬(wàn)里長(zhǎng)城,長(zhǎng)城被稱(chēng)為世界七大奇跡之一。不僅中國(guó)人知道,全世界的人也都知道呢,所以書(shū)中才說(shuō)是——舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城(翻詞卡)再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀
看地圖,這里就是臺(tái)灣,它的周?chē)际撬,中間是土地,這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語(yǔ)。老師還要告訴大家,從今年開(kāi)始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開(kāi)放了,如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走,看一看。再讀詞語(yǔ)。
我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰(shuí)知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語(yǔ)。
在祖國(guó)的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。
d、看地圖的樂(lè)趣可真多,你們喜歡看么?書(shū)中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段,學(xué)習(xí)喜歡讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢,有許多詞語(yǔ)都帶喜字,我們一起來(lái)讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí),能積累的孩子了。誰(shuí)能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識(shí)字
1、這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會(huì)老師就來(lái)考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)
2、我們來(lái)組詞開(kāi)火車(chē)讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。
3、我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下,老師讀哪個(gè)字,你就舉起哪個(gè)字,并讀出來(lái)。收學(xué)具,看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
生字都認(rèn)識(shí)了,那你們有信心再寫(xiě)好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整,把小手拿出來(lái),跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)吧。利和鄉(xiāng),要想寫(xiě)好首先我們要了解這兩個(gè)字,我們一起來(lái)看看(課件利是會(huì)意字,理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁,書(shū)空,學(xué)寫(xiě)。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫(xiě)兩個(gè),反饋再寫(xiě)一個(gè)。
五、小結(jié):
這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂(lè)和知識(shí),還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂(lè)趣吧。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看地圖的樂(lè)趣
五彩北京喜歡
高山舉世聞名家鄉(xiāng)
平原寶島
一年級(jí)語(yǔ)文教案14
《買(mǎi)文具》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞,并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣,逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法:觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法:自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)引出各種文具,說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中,學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物,怎樣問(wèn)價(jià),準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣,清楚自己要買(mǎi)的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、正確朗讀課文
1、先自由小聲讀,再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。
2、除課文的內(nèi)容外,學(xué)生可根據(jù)其他東西的.價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí),教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店,了解商品的價(jià)格。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
一年級(jí)語(yǔ)文教案15
教材分析
本課有5部分內(nèi)容,第一部分是2個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、e的拼讀。第三部分是詞語(yǔ),配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,第五部分是本課要求會(huì)人的生字以及要求書(shū)寫(xiě)的.音節(jié)詞xiězuy。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
2、正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié),知道j、q、x和e相拼去掉上兩點(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞xiězuy。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀夜色、雪花2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4、認(rèn)識(shí)雪、兒2個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。
2、知道j、q、x和e相拼時(shí),上兩點(diǎn)要省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、故事引導(dǎo)法、學(xué)法遷移。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,拼音卡片,四線(xiàn)格黑板貼
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母,與jqx的拼寫(xiě)規(guī)則,及復(fù)韻母。
2、激趣:拼音王國(guó)的國(guó)王決定去海島爬山。
二、學(xué)習(xí)ie。
1、看圖說(shuō)話(huà),由椰子樹(shù)引出復(fù)韻母:ie。
2、練讀ie的發(fā)音,明確方法。
3、區(qū)別ie和ei。
4、練讀四聲。
5、學(xué)習(xí)和聲母拼讀。
6、鞏固聲母與ie相拼的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)e。
1、由月亮引出e。
2、學(xué)生教讀e的方法。
3、學(xué)生自主加聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
4、練讀四聲。
5、比較l、n和jqx與e相拼的變化。
6、拼讀,完成練習(xí)。
7、鞏固音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)ye,yue。
1、故事引入。
2、觀察ie、e與y相碰的變化。
3、練讀四聲,并組詞或說(shuō)話(huà)。
4、兒歌鞏固,強(qiáng)化這兩個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、拓展。
拼讀圖畫(huà)中詞語(yǔ),并用詞說(shuō)話(huà)。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察,教師范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、生寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。
3、展示,評(píng)比。
4、同桌互相評(píng)比。、
七、布置作業(yè),小結(jié)課堂。
【一年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí):《語(yǔ)文園地六》教案01-18
一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案01-11
一年級(jí)語(yǔ)文教案01-03
一年級(jí)語(yǔ)文新編教案11-06
一年級(jí)語(yǔ)文教案12-16