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語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》教案
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)理解課文,學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)透過(guò)人物的表現(xiàn)以及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文,背誦第六至第八自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。
2、哪個(gè)自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的?
三、再讀課文,理清課文的條理。
1、啟發(fā)談話(huà),提出要求。為什么說(shuō)邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng),是“為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,理清課文的敘述順序,把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論課文的分段,并說(shuō)說(shuō)每段段意。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真讀第一自然段,邊讀邊思考:這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么?把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái)。有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論第一段。
4、指名朗讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、提出自學(xué)要求:認(rèn)真讀讀第二段,想想我軍是怎樣潛伏的,把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái),有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)后提出自己畫(huà)下來(lái)的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。
3、討論第二段。
。1)“紋絲不動(dòng)”是什么意思?
。2)戰(zhàn)士們隱蔽得好,從哪兒可以看得出來(lái)?
六、自由朗讀第一、二段。
七、布置作業(yè)。
1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫(xiě)兩遍。
2、朗讀后兩段課文,想想“思考·練習(xí)”中的第一、二題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、指名朗讀第一、二段。
2、提問(wèn):戰(zhàn)士們是什么時(shí)候開(kāi)始潛伏的?要潛伏到什么時(shí)候?
二、學(xué)習(xí)第三段,理解第三段的內(nèi)容。
1、提出自學(xué)要求。
認(rèn)真閱讀第三段,邊讀邊思考:在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況?火是怎樣燒到邱少云身上的?邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的?
2、學(xué)生自學(xué)后,按上述思考題指名回答。
三、再學(xué)第三段,體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
1、掛出抄寫(xiě)“思考·練習(xí)”二的小黑板,學(xué)生按題目要求閱讀思考。
2、討論交流。
。1)“我的心繃得緊緊的”,這是什么時(shí)候的心情?這時(shí)候,“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的?“我”這時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)?
。2)“我的心”像刀絞一般”,這是什么時(shí)候的心情?這時(shí)候,“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的?
。3)為什么“我不敢朝他那兒看”,但是又“忍不住不看”?
3、有感情地朗讀這一部分,把體會(huì)到的“我”的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來(lái),體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。
1、學(xué)生按課后“思考·練習(xí)”第一題閱讀思考。
2、討論交流。
。1)邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的?
。2)邱少云的內(nèi)心活動(dòng),你是怎樣體會(huì)到的?
3、有感情地朗讀第八自然段,把體會(huì)到的邱少云的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、指名朗讀第四段。
2、“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束,才20分鐘”,這個(gè)“才”字說(shuō)明了什么?
3、這次戰(zhàn)斗,只用了20分鐘就結(jié)束了,原因是什么?
4、課文最后說(shuō)“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”,僅僅是忘不了那一天的日子嗎?
5、齊讀第四段。
六、布置作業(yè)。
1、將第三、四段中的生字,組成詞每個(gè)抄寫(xiě)兩遍。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
二、練習(xí)概括課文的中心思想。
1、指名分段朗讀課文,再指名說(shuō)說(shuō)每段的段意,然后請(qǐng)學(xué)生把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。
2、討論:作者通過(guò)邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事,要表達(dá)的主要意思是什么?
3、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括?
三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。
1、學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。
2、同座試著背誦。
3、指名背誦。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文第六至第八自然段。
2、預(yù)習(xí)《凡卡》。
教學(xué)反思:
在教學(xué)中,我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上,學(xué)生通過(guò)討論、讀書(shū)、批劃等多種形式,自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本,通過(guò)默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀,使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字,品析重點(diǎn)詞句,從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,更加深入地體會(huì)人物的崇高精神。以讀促情,以讀促理解,使師生情感互動(dòng),充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。
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