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5.1同底數(shù)冪的乘法（3）教學(xué)反思
5.1同底數(shù)冪的乘法（3）教學(xué)反思
蕭江二中 溫從躍
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)、學(xué)生的課上的表現(xiàn)、評(píng)課我作如下的反思：
1、評(píng)課過(guò)程中，許益權(quán)老師講述了創(chuàng)設(shè)情景的必須情境要簡(jiǎn)單有效、忌“枝節(jié)橫生”；情境要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，忌“買(mǎi)櫝還珠”； 情境要服務(wù)于教學(xué)重點(diǎn)，忌“流連往返”，讓我發(fā)現(xiàn)本課的魔方情景可以去掉。
2、巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：(-2a2)2= - 4a4，(-2a2)3=8a6 負(fù)數(shù)的奇次方與偶次方的符號(hào)的混淆.這點(diǎn)在備課的時(shí)候我也考慮到了，因此在例題里我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生易錯(cuò)的題讓他們訓(xùn)練。但是由于我沒(méi)有完全理解微格教學(xué)的意義。
3、拓廣問(wèn)題 、 、 激發(fā)學(xué)生不斷去探究，尋找不同的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)了學(xué)生求異思維與創(chuàng)新精神，也拓寬了教材資源，激活課堂教學(xué)。
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