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《神奇的編碼》教學反思
《神奇的編碼》教學反思
本節(jié)課是北師大四年級上冊數學好玩第二節(jié)課，新版教材根據當下孩子的學習經驗和學習習慣，將內容進行調整，我想是基于對《新數學課程標準》標準的變化，對數學活動新課標提出“數學教學活動應激發(fā)學生的學習興趣，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”�；谝陨侠砟�，我利用確立以情景為主線，以學生生活經驗為基礎，通過解決生活中實際問題，以激發(fā)學生的學習興趣。
基于對教材的研讀，我將教學目標落實到以下幾個教學環(huán)節(jié)，在編碼中的過程中通過學生了解身份證號碼的編排方式，通過觀察、比較、猜測來探索數字在編碼中所表示的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法。以學生收集生活中的編碼體會“數”在日常生活中的作用，感受數學的文化價值。以實際生活問題編學號，鼓勵學生嘗試運用數描述事物的特征，進一步理解數的意義，逐步建立數感。在過程中，激發(fā)學生的數學探究欲望，發(fā)展學生的推理能力。
具體實施如下首先通過創(chuàng)設情景，引入新課，通過學生思考，牽引學生的已有的經驗，引起學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)，探究身份證、銀行號碼中的秘密，通過學生課外收集到的自己身份證號碼，將自己了解的信息與同伴分享，在自主探究、自主學習的情況下了解到底身份證號碼中隱藏著的信息。感受通過簡單的數字組合，表達準確的信息，感受數學的在生活中的簡潔之美。在通過學生的相互提問，了解編碼規(guī)律的一些基本規(guī)則，解決故事問題。第三環(huán)節(jié)，通過學生課前搜集到的生活中的編碼，感受生活中無處不在的編碼現象，感受不同的情景編碼的意義。最后，以解決生活中實際問題，編輯學號，讓學生體驗編碼的特點，發(fā)展學生的數感。
好的方面：
1、教學體現了數學與生活的緊密聯系。學生通過上網、咨詢、調查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯卡、積分卡等等。學生通過進一步的調查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。
2、合作學習在課堂中得到了很好的體現。通過學生自學，學生交流將課堂學習的主動權交予學生，將零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。同時鼓勵學生的思辨，在思考中感受數學的價值。
3、注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活身份證號碼的知識之后，讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數學。
在教學中也存在許多不足的地方
1、大量資料，做了充分的預設，自認為對有關數字編碼方面的問題能“兵來將擋，水來土掩”。但是對有些問題處理的也不夠及時準確。
2、在教學過程中，我的語言不夠精煉，教師對學生的問題、學生與學生之間的提問評價不夠及時、到位
3、對于教材的研讀還有一定的不足，教學時間安排的不夠合理，造成了課堂節(jié)奏的不夠緊密。
在以后的教學中我會繼續(xù)努力，讓自己在教學上很快的成長！
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