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《長城》教學(xué)反思 西關(guān)小學(xué) 吳潔瓊
《長城》教學(xué)反思
西關(guān)小學(xué) 吳潔瓊
《長城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。
一、感受長城的氣勢雄偉。首先請學(xué)生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象。學(xué)生在讀文后，體會到長城很長。我們討論了長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長城之長。然后我又給學(xué)生補充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年多的時間，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象。學(xué)生走出文本，又走進文本，一個來回，對長城的長有了具體的感知。
二、感受長城的高大堅固。我讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。
三、體會古代勞動人民的艱辛。這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀，自己想象能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工等等。通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
本課教學(xué)我應(yīng)更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己多讀，多說，多思，多寫。學(xué)生讀書后，我應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機會，放手讓學(xué)生完整地講出自己的感悟，不能害怕學(xué)生講不出而浪費時間。如果不多給學(xué)生機會，久而久之就會限制了學(xué)生的思維。
2017、10、1
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