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英語教學(xué)反思姚美茜
英語教學(xué)反思
在我平時的教學(xué)中，一直不太重視語音教學(xué)，經(jīng)常用拼讀規(guī)則幫助學(xué)生記單詞，今天才覺是個誤區(qū)，因?yàn)檎Z音是語言的本質(zhì)，對語言的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。我想在以后的語音教學(xué)中運(yùn)用以下方法。
1、低年級運(yùn)用“直接法”，即直接告訴學(xué)生字母或字母組合的發(fā)音，然后出現(xiàn)例詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)檫@時學(xué)生沒有語音積累，直接法更讓他們掌握正確的讀音，如課例中李老師的教法。
2、高年級用“歸納法”，先出示學(xué)過的有關(guān)的語音知識的詞匯，學(xué)生分成小組讀單詞，找出發(fā)音規(guī)律，小組反饋，教師小結(jié)，總結(jié)讀音規(guī)律。一定讓學(xué)生有找規(guī)律的過程，這是學(xué)習(xí)的過程，是最重要的。
3、做字母卡片要把元音字母描紅，引起學(xué)生注意他們的發(fā)音;高年級的單詞較長，教學(xué)時分音節(jié)，在單詞卡片上最好能分開，一目了然。
4、老師自編兒歌，其實(shí)不是很難，但學(xué)生們相當(dāng)喜歡，教學(xué)效果又好，所以老師多動腦子是最重要的。
5、樊老師把元音字母稱為“五個小淘氣”，把“y”稱為“山中無老虎，猴子稱霸王”的“猴子”，這些兒童喜聞樂見的語言我們真該學(xué)學(xué)、想想、做做。
要做教學(xué)的有“心”人，讓兒童在教學(xué)中得到快樂，我們也在教學(xué)中感受快樂吧。
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