《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》的教學(xué)反思

《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》的教學(xué)反思

本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著根據(jù)具體情況提出問題，列出一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法算式。通過學(xué)生的嘗試練習(xí)，引導(dǎo)他們利用已有的計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗(yàn)，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計(jì)算過程，算理的重點(diǎn)講評(píng)。

本節(jié)課也有不足之處，首先學(xué)生在做兩個(gè)乘數(shù)末尾都是０的乘法算式時(shí)，容易漏寫0；其次在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易把因數(shù)末尾的0對(duì)錯(cuò)位；最后是個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0乘法的`筆算后，會(huì)與之前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾沒有0的乘法混淆，造成豎式對(duì)錯(cuò)位以致計(jì)算結(jié)果也出錯(cuò)。

今后整改措施：1.通過計(jì)算交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在最后的積的末尾添上幾個(gè)0；2通過筆算及口算的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生思維的靈活性和開放性；3.對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾有0和沒0的筆算進(jìn)行區(qū)分，并加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著根據(jù)具體情況提出問題，列出一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法算式。通過學(xué)生的嘗試練習(xí)，引導(dǎo)他們利用已有的計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗(yàn)，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計(jì)算過程，算理的重點(diǎn)講評(píng)。

本節(jié)課也有不足之處，首先學(xué)生在做兩個(gè)乘數(shù)末尾都是０的乘法算式時(shí)，容易漏寫0；其次在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易把因數(shù)末尾的0對(duì)錯(cuò)位；最后是個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0乘法的筆算后，會(huì)與之前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾沒有0的乘法混淆，造成豎式對(duì)錯(cuò)位以致計(jì)算結(jié)果也出錯(cuò)。

今后整改措施：1.通過計(jì)算交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在最后的積的末尾添上幾個(gè)0；2通過筆算及口算的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生思維的靈活性和開放性；3.對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾有0和沒0的筆算進(jìn)行區(qū)分，并加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

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