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正弦函數(shù)的圖象及性質(zhì)教學(xué)反思

時間:2023-05-02 03:36:34 教學(xué)反思 我要投稿
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正弦函數(shù)的圖象及性質(zhì)教學(xué)反思

  本節(jié)課能夠大膽靈活處理教材,能夠注重課堂資源的生成,能把多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)進行有效地整合。但基于自己是名新教師和性格因素,授課時語速應(yīng)該放慢些。在日后的教學(xué)中應(yīng)進一步通過多種渠道提高自己的理論水平和駕馭課堂的能力,做一名研究型的教師。

正弦函數(shù)的圖象及性質(zhì)教學(xué)反思

  本節(jié)課分為“正弦函數(shù)的圖象”和“性質(zhì)(一)”兩部分,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——探索問題——解決問題。職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,理解能力不強,因此對教師提出了新的要求,要達到良好的教學(xué)效果,就必須采取更形象、更具體的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去,真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課利用FLASH課件更能體現(xiàn)出直觀、形象、生動的特點。具體情況如下:

  一、對教學(xué)設(shè)計的反思。

  教學(xué)設(shè)計過程中真正考慮學(xué)生的實際情況,對教材的內(nèi)容及教學(xué)順序進行了大膽地調(diào)整,真正做到因材施教。同時征求科組老師的意見,探討教學(xué)設(shè)計的合理性以及實用性。但通過實際的教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己對教材知識整體感知把握不夠,設(shè)計上存在一些不足,比如:知識的有效性建構(gòu)方面有待提高;設(shè)計中,沒有考慮對學(xué)生知識的實際應(yīng)用和學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),在以后的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)滲入“小組合作學(xué)習(xí)”的模式,注重課堂知識的生成和學(xué)生表達能力的培養(yǎng),與新課標(biāo)接軌。

  二、對教學(xué)過程的反思。

  1、課堂導(dǎo)入中,教師與學(xué)生共同探討生活中的波浪現(xiàn)象,讓學(xué)生對正弦曲線產(chǎn)生感性上的認(rèn)識,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的理念。基于學(xué)生的生活經(jīng)驗不足,自信心不足,導(dǎo)致在導(dǎo)入時占用較長的時間,教師沒有能真正與學(xué)生互動起來,因此,日后應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達的能力。

  2、概念、圖象部分。學(xué)生通過自學(xué)概念后,教師列舉幾種函數(shù)模型,檢查學(xué)生是否對概念有正確地理解,如: , , 等。這樣通過反例,學(xué)生的思維受到一定沖擊,激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌⑺伎。另外,教師引?dǎo)學(xué)生觀察正弦函數(shù)的特征,讓他們理解得更深入。當(dāng)學(xué)生理解完概念后,教師暗示學(xué)生本節(jié)課的重難點,認(rèn)識函數(shù) 的圖象和能根據(jù)圖象歸納出其性質(zhì),考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,對于作出 的圖象利用正弦線法和五個關(guān)鍵點作圖,教師選擇了五個關(guān)鍵點作圖法,這樣學(xué)生理解起來更容易,(強調(diào)學(xué)生一定要用圓滑的曲線把5個關(guān)鍵點連接起來)。在實際的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生在講義上作圖,列表——描點——連線,讓每個學(xué)生都參與到課堂中去,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,而本節(jié)課的難點在于——學(xué)生能否利用誘導(dǎo)公式: 作出 在 , 等區(qū)間上的圖象,依次類推,描繪出整條正弦曲線。這種由特殊到一般,由結(jié)論到實例的直線型思維模式,一反數(shù)學(xué)的嚴(yán)格推理論證模式,由淺入深,使我們的學(xué)生在思維上易于理解與接受。

  3、對函數(shù) 性質(zhì)教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖象歸納出 的定義域、值域、 ,以及奇偶性。在重難點知識上,如 性質(zhì)歸納上講得不夠深入,時間安排不足,應(yīng)避免課堂教學(xué)過于追求“形式”。

  總體來說,本節(jié)課氣氛活躍,互動性強,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,認(rèn)真梳理好講解的順序,學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)的奧秘。利用FLASH技術(shù)制作的課件,增加本節(jié)課的技術(shù)含量及新鮮感,適當(dāng)彌補課堂上的不足。動畫演示作圖過程中,大大吸引了學(xué)生的注意力。

  4、課堂練習(xí)反思!爸v練相結(jié)合法”是數(shù)學(xué)常用的方法之一,典型例題和鞏固性練習(xí)相互交替,學(xué)生上臺板演到邀請基礎(chǔ)好的學(xué)生上臺作評析等等環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重師生互動。根據(jù)學(xué)生所反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)過程,使學(xué)生“聽得懂,學(xué)得會”。在課后練習(xí)部分處理地較靈活,采用了階梯式法,讓各層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的基礎(chǔ),完成教師布置的作業(yè),如:讓基礎(chǔ)好的學(xué)生,模擬 的作圖過程,作出y=cosx的簡圖,并試圖歸納出其性質(zhì),課堂練習(xí)處理應(yīng)采用多種方式。學(xué)生在練習(xí)時,留給他們思考時間不足,一定程度上抑制了他們的創(chuàng)造性。

  5、課后小結(jié)的反思?紤]到學(xué)生的學(xué)情和時間的安排,將 的其余性質(zhì)留到下次課講解,并讓全班同學(xué)一起回顧本節(jié)課的知識點,教師起到畫龍點精的作用,這是考慮到課堂資源應(yīng)該是生成的,應(yīng)使學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w,使之積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來。但教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)的形式過于單一,只是對本節(jié)課重難點進行簡單回顧,沒有顧及到學(xué)生真正學(xué)會了什么?有哪些沒有掌握的?

  注:小結(jié)的形式①概括式小結(jié)②問題式小結(jié)③對比式小結(jié)④互動性小結(jié)

  三、對教學(xué)效果的反思。

  教學(xué)效果依賴于課堂中各種資源,其中最重要是教師的方法,雖然教無定法,但貴在得法,良好教學(xué)效果的形成是學(xué)生和教師思維同步的結(jié)果,所以課堂過程中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)相當(dāng)重要,自己在這堂課上并沒有完全顧及到學(xué)生的動態(tài),感覺自己的思維與學(xué)生的思維進度不夠協(xié)調(diào),但由于采用生動形象的動畫演示,使得本次公開課效果較好。

  教育既要“教”,更重要懂得“育”,對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,學(xué)習(xí)不重視文化課的學(xué)習(xí),要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,必須教會它們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),兼顧育人和教學(xué),絕不能走“滿堂灌式、嚴(yán)肅型、唱獨角戲型”的教學(xué)道路,應(yīng)做到以生為本,授之以漁而不是授之以魚,應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)策略,不斷進修學(xué)習(xí),不斷從各種渠道提高自身的能力,尤其應(yīng)提高自身多媒體技術(shù)的處理和應(yīng)用能力,賦予課堂更多的活力,為學(xué)生的營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

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