課文《自選商場》教學(xué)反思范文

　　課前反思

　　“興趣是最好的老師”。剛進入一年級就讀的孩子，沒有接受過正規(guī)的學(xué)習(xí)教育，一下子進到學(xué)校，接受正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)校的各項規(guī)章制度要遵守，課堂各種常規(guī)要遵守，已經(jīng)給孩子一個前所未有的壓力。而更大壓力還在后頭，那就是得面對各科目的正規(guī)學(xué)習(xí)。尤其是語文學(xué)習(xí)：要在一個月內(nèi)掌握拼音知識，要在大約平均兩節(jié)課的時間內(nèi)接受學(xué)會十幾個生字，這對于孩子來說無疑是個繁重的任務(wù)，會讓孩子覺得壓力很大，如果我們語文老師不想方設(shè)法采用充滿童趣的課堂來吸引學(xué)生的話，孩子可能會從此不愛學(xué)語文，甚至可能會厭學(xué)，害怕來到學(xué)校。

　　為此我們在思考著構(gòu)建著這樣的一種語文課堂教學(xué)模式：在充滿趣味的故事情節(jié)中孩子們快樂地識字。怎樣才能構(gòu)建出這樣的課堂教學(xué)模式呢？我們在鉆研著教材，發(fā)現(xiàn)我們的教材不管是拼音教學(xué)還是識字教學(xué)的教材安排，都有特定的情境圖。這情境圖與教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。因此我們找到了構(gòu)建這種語文課堂教學(xué)模式的支點，我們決定就用這情境圖和課文內(nèi)容把每一課書創(chuàng)編成一個個生動的故事（除了課文，我們根據(jù)情景圖把拼音教學(xué)1——13課和《識字一》《識字二》創(chuàng)編了一個個生動的故事），讓孩子們沉浸在老師創(chuàng)編的生動故事中，快樂地學(xué)習(xí)拼音、快樂地學(xué)習(xí)生字。

　　課堂介紹

　　下面我以《自選商場》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。

　　《自選商場》是人教課標版第一冊識字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文。商場插圖、商品名稱、商場短文為學(xué)生本課識字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。這樣的一個識字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。同時也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場買東西很方便，明明很高興，回來后寫了一篇日記。

　　因為教學(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場》分兩個課時進行教學(xué)。兩個課時的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——創(chuàng)編故事，巧識生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識字——巧設(shè)問題，樂讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識字”這樣的一個教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營造一個充滿故事情趣和競爭性的和諧活躍的識字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

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