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《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》的教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法后,緊接著學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,因為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ),所以在課堂上我采用和學(xué)生一起探究的方式,沒有像兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算那樣讓學(xué)生實際動手操作,而是脫離實物演示,邊引導(dǎo)學(xué)生說算理,邊在黑板上進(jìn)行板書,經(jīng)過學(xué)生反復(fù)說,當(dāng)時覺得學(xué)生對算理說得清楚明白,實際做題一定不會有問題。但是在批學(xué)生的練習(xí)時,卻讓我大跌眼鏡,學(xué)生在筆算過程中出現(xiàn)了很多問題:
①不知如何商商。
②百位除完后,同時把十位上和個位上的數(shù)字全脫下來。
、鄢绞粩(shù)字后,如能整除,個位的數(shù)就不要的了。
、軘(shù)位對不齊。面對學(xué)生出現(xiàn)的問題,我進(jìn)行了反思:在教學(xué)中我有些想當(dāng)然,忽略了孩子的年齡特點和認(rèn)知基礎(chǔ),以成人的思維去衡量了孩子,認(rèn)為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)那還不輕而易舉?而學(xué)生面對一位數(shù)要先除幾個百,再除幾個十,最后除幾個一,被除數(shù)增大,學(xué)生除起來就感覺困難,尤其在百位和十位都出現(xiàn)余數(shù)的情況下,學(xué)生的思路出現(xiàn)混亂。所以我認(rèn)為在教學(xué)這部分知識時,仍要讓學(xué)生建立直觀表象,理清思路,才有助于學(xué)生掌握筆算的方法。
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