小學一年級數(shù)學上冊《11~20各數(shù)的認識》的教學反思
11—20各數(shù)的認識,它既是10以內(nèi)數(shù)的認識和延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎,同時也為20以內(nèi)的進位加法的學習打下算理基礎。課前了解到,學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認識11~20的數(shù),因此我設定本節(jié)課的教學重點是使學生通過擺小棒的實踐操作,逐步理解“10個1是1個十”,掌握,1個十和幾個一表示十幾。
1、通過數(shù)蘋果的問題,讓學生擺一擺11根小棒,要求:怎樣擺就能讓大家一眼看出是12?學生出現(xiàn)了幾種擺法……通過學生討論,教師點撥,引導學生認識到一邊10根,一邊2根的擺法更容易看出是12。為了更方便,我們可以把10根小棒捆成一捆,表示1個"十"。從而突破10個一就是1個"十"這個難點。這樣,讓學生動手操作,親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生,形成過程,不但可以充分展示才能,提供自我表現(xiàn)的機會,而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。
2、在認識了10個一是1個十后,引導學生用1捆小棒和2根小棒擺成12,并說出1個十和2個一合起來是12的數(shù)的組成。再讓學生選擇喜歡的數(shù)字用小棒擺一擺,說一說,既發(fā)揮了學生的主體意識,又使學生加深了對11~20各數(shù)組成的理解。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學在生活中的價值。學生在活動中逐步形成了“1個十”的概念,教師針對性地進行了小結,并把學生的思維引入生活,以學生日常接觸過的實例讓學生充分感受到數(shù)學知識“1個十”在生活中的應用與便捷。
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