小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思

　　《夢(mèng)想的力量》是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)間的安排上只有一個(gè)課時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)并不簡(jiǎn)單，在進(jìn)行本課的設(shè)計(jì)時(shí)，我圍繞著“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開。讓學(xué)生質(zhì)疑，整理為四個(gè)問(wèn)題：1、誰(shuí)的夢(mèng)想？2、什么夢(mèng)想？3、怎么實(shí)現(xiàn)？4、夢(mèng)想有什么力量？在這幾個(gè)問(wèn)題中，第三、四個(gè)問(wèn)題應(yīng)該為高潮部分，而回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有當(dāng)機(jī)立斷，反而在第一、二個(gè)問(wèn)題上耽誤了很多時(shí)間。對(duì)于這篇文章，我認(rèn)為把握住文章的第一部分內(nèi)容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩夢(mèng)想的偉大，最初有夢(mèng)想時(shí)的執(zhí)著，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和堅(jiān)持，要是能把這個(gè)理解了，夢(mèng)想的其他意義也就迎刃而解。

　　接著就是讓學(xué)生談一談小男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí)，其實(shí)這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，在對(duì)第一部分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠談出自己的體會(huì)，明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛(ài)心，增進(jìn)友誼、帶來(lái)希望等等。這樣在寫好交流之后再來(lái)讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學(xué)生后面的理解不夠深入。

　　我再次認(rèn)識(shí)到略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)依托文本，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，讓學(xué)生思考的點(diǎn)少而精，保證充分的時(shí)間閱讀文本展開思索與討論。

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