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一年級語文下冊《要下雨了》教學反思

時間:2023-05-01 12:36:57 教學反思 我要投稿

一年級語文下冊《要下雨了》教學反思

  新課程實施以來,我們擔任一年級語文教學的老師有許多困惑,其中一個最主要的就是:識字量太大。在實際教學中,容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。我常常在想:課堂是教學的主陣地,只有抓住課堂,切實提高課堂識字教學效率,學生才能夠認識教材中的認讀字,才能較好的完成新課程在識字教學方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標,大量識字。

一年級語文下冊《要下雨了》教學反思

  于是,在教學中,我不斷地嘗試與總結(jié),初步設(shè)計了一個“五步識字教學法”。只有當學生干自己喜歡干的事就不會厭倦,而會覺得是一種樂趣、一種心理需求的滿足。所以,在教學中,我們要鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字。現(xiàn)在,我的學生能用加一加、減一減、換一換等常見的識字方法識字,還能用猜一猜、編一編、聯(lián)想等自創(chuàng)的方法識字。在課堂上,我就給他們時間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去交流,于是就有了一個小小的“識字方法交流會”。在交流會上,他們一個個像小記者詢問著別人,也闡述著自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、雙軌小火車,記憶字形,在交流過識字方法之后,學生基本記住了生字的音與形。這時候,就讓他們給生字找好朋友,即生字組詞。老師怎么來檢查,學生怎么來交流,于是我就設(shè)計了“雙軌小火車”這種形式。這種活動調(diào)動的學生人數(shù)多,兩列同學,一列讀字音、一列組詞,學生又一次復習了字的讀音,又在其他小伙伴的幫助下豐富了詞匯量。

  2、你說我猜,根據(jù)學生好奇、好勝的特點,我設(shè)計了這樣一個游戲來鞏固生字!澳恪敝傅氖菍W生,“我”指的是教師。這一環(huán)節(jié),師生的關(guān)系發(fā)生了變化。學生說來考老師。他們可以用不同的識字方法來解釋某個生字讓老師猜,也可以不出聲的讀生字讓老師根據(jù)嘴形來猜字,這樣一來,整個課堂活躍了起來,學生在活動中和游戲中完成了學習任務(wù)。整個一節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了不同情境,讓生字復現(xiàn) ——復現(xiàn)——再復現(xiàn),使學生在不同的環(huán)境下反復和生字見面。整個識字過程,教師是在有意地組織,學生是在無意地學習,學生在寬松、愉悅的氛圍中學習識字。 但這種教學方法與課文的融合程度還不夠緊密,包含的內(nèi)容不夠全面,我會繼續(xù)實驗與探討下去。

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