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六年級(jí)上冊(cè)外研社英語unit1教學(xué)反思
本節(jié)課要求學(xué)生掌握重點(diǎn)句子These postcards are great. It’s a picture of the Great Wall. 以及能夠用英語講述某個(gè)地方或某件事物的情況。為了能夠更好地完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的。
這節(jié)課是開學(xué)的第一節(jié)課，所以在上課前我以談話的形式展開課堂：
Your summer holiday is past.
Are you happy on your holiday?
I’m happy,too. I went to Shanghai. Where did you go?一問到這個(gè)問題，學(xué)生都很興奮，涌躍舉手，很想告訴老師和同學(xué)們他們?nèi)ミ^的地方。要求用上句型I went to……這樣為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打了氣。
接著，我呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)句型：It’s a picture of……。我向?qū)W生展示一些美麗的風(fēng)景圖片，讓他們用上It’s a picture of……來說。再現(xiàn)長城的圖片，學(xué)生說：It’s a picture of the Great Wall.老師著問：Do you know how long the Great Wall is?這樣設(shè)計(jì)，給了學(xué)生一種美的享受，又鼓勵(lì)他們大膽地說句子，然后自然過渡地本課的課題the Great Wall。但這個(gè)環(huán)節(jié). 在上新課時(shí)，我注重了培養(yǎng)的閱讀能力，在講解新課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生聽錄音整體感知課文內(nèi)容后，向?qū)W生提出三個(gè)問題：1、How long is the Great Wall? 2、How big is New York? 3、How big is Beijing? 讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，給學(xué)生時(shí)間默讀課文去尋找問題的答案。這樣學(xué)生的閱讀也更有目的性，在尋找答案的過程中也突破的重點(diǎn)，從而理解并掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總的來說，這節(jié)課我關(guān)注了學(xué)生的情感，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)民主、輕松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。
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