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《小巷深處》教學(xué)反思范文
《小巷深處》是義務(wù)教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課,上課之前,我認(rèn)真準(zhǔn)備了《小巷深處》各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),考慮了學(xué)生可能會(huì)遇見(jiàn)的困難或會(huì)提出的問(wèn)題。本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個(gè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,一個(gè)是學(xué)習(xí)的主人。
教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。這一點(diǎn)在教案里面已稍微有所體現(xiàn)。再一點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。積極處理課堂上出現(xiàn)的不可預(yù)知問(wèn)題。如:在文章主旨的把握上,關(guān)于“親情”這一點(diǎn)的導(dǎo)出就出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題。 當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:“我”愛(ài)不愛(ài)母親?全班異口同聲說(shuō)“愛(ài)!”這一回答是那樣響亮,那樣肯定,讓人感覺(jué)是毫無(wú)疑義?杀容^準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”這后一個(gè)“愛(ài)”是更深一層的愛(ài)。這是我預(yù)先沒(méi)估計(jì)到的。我的預(yù)案里只有同學(xué)七嘴八舌的回答“愛(ài)”、“不愛(ài)”或“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”?砂嗬锞褪菦](méi)有第二個(gè)聲音、第三個(gè)聲音,只有異口同聲的一個(gè)“愛(ài)”。這 下子該怎么導(dǎo)?雖說(shuō)已上過(guò)好幾堂像這樣的課,但心里還是“咯噔”一下。不過(guò)很快就穩(wěn)住自己。我微笑的接過(guò)同學(xué)的回答,進(jìn)一步問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:“那‘我’對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)在哪里?”馬上有一位同學(xué)回答:“第7自然段第3行,‘有很多次,我看著母親太勞累,我極想幫助她,……’。另一位同學(xué)回答:”29段,‘?huà)寢專(zhuān)一貋?lái)了,我已經(jīng)回來(lái)了……’”一聽(tīng)到讀這一句,我馬上把她接過(guò)來(lái)說(shuō)“我回來(lái)了”說(shuō)明我曾經(jīng)離開(kāi)過(guò)母親,為什么離開(kāi)?一位學(xué)生馬上回答“我厭惡這個(gè)家”我接著問(wèn)“那她這時(shí)還愛(ài)不愛(ài)母親?”學(xué)生齊聲回答“不愛(ài)”“那我對(duì)母親的情感是”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,學(xué)生就接著回答“愛(ài)——不愛(ài)——愛(ài)”“我對(duì)母親的情感是有個(gè)變化過(guò)程的。”這樣就水到渠成的得出:文章表現(xiàn)的除了母愛(ài),還有母女間的情感——親情。過(guò)后,還真慶幸自己的這一教學(xué)機(jī)智——能比較從容的引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。
學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)在:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng),能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文,利用工具書(shū)查找不懂的字詞,找出文章的關(guān)鍵句,概括文章的主要內(nèi)容,把握文章的主旨,感知母愛(ài)親情,品味自己喜歡的詞、句、段。 最讓感動(dòng)的是:給課文配插圖,同學(xué)能抓住主要情節(jié)、細(xì)節(jié)來(lái)畫(huà)如文章結(jié)尾的“母女相聚”圖、中間的“太陽(yáng)底下賣(mài)冰棍”圖、還有文章開(kāi)頭的“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場(chǎng)景圖。都非常有創(chuàng)意。還有有關(guān)母愛(ài)親情的名言警句的搜集,我特地到新華書(shū)店、“網(wǎng)上”查閱都找不到合適的。我們的學(xué)生卻一下子找了二三十條。真讓我感動(dòng)不已!還摘抄了很多有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句。 這一次的教學(xué),讓我體會(huì)到:以前自己講的許多內(nèi)容學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決。過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)存在的許多問(wèn)題中,最主要的是沒(méi)有真正把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。
通過(guò)這次教學(xué)反思,我感覺(jué)這節(jié)課的不足之處是培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力還不夠。這一點(diǎn)以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要盡力注意到。
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