數(shù)的世界—方程的復(fù)習(xí)教學(xué)反思

　　這節(jié)課是“數(shù)的世界”整理與復(fù)習(xí)的第二課時，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)方程。

　　教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步理解并掌握形如ax±b＝c、ax÷b＝c、ax±bx＝c方程的解法，加深對方程解決問題的理解，進(jìn)一步掌握列方程解決相關(guān)的兩步計算的實際問題。

　　2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，繼續(xù)積累將實際問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象能力和符號感，培養(yǎng)學(xué)生的整理知識的能力。

　　3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習(xí)慣。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗。

　　這節(jié)課中主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　一、重視培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　在課堂上我們通過五個步驟使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　第一步：課前布置作業(yè)讓學(xué)生獨立整理。通過學(xué)生課前的獨立整理，回憶知識，使學(xué)生對數(shù)的世界的相關(guān)知識有一個大致的了解，當(dāng)然，由于學(xué)生個體水平的差異，每個人整理知識的能力不同，有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)整理得很好，但多數(shù)學(xué)生還存在不足。

　　第二步：同桌交流。學(xué)生把整理好的知識體系表達(dá)出來，進(jìn)一步加深印象，同時通過交流、比較、分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處和自己的不足，初步改進(jìn)自己整理的知識系統(tǒng)。

　　第三步：全班交流。讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生在全班展示，讓大多數(shù)的同學(xué)受到啟發(fā)，借鑒他們的優(yōu)點，使每人整理的知識系統(tǒng)再一次完善。

　　第四步：教師展示自己整理的圖表。通過展示、講解，使學(xué)生對數(shù)的世界中有關(guān)方程的有關(guān)知識有了清晰的、系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　第五步：學(xué)生訂正、完善整理的知識圖。學(xué)生的認(rèn)知由模糊變得清晰，由零散變得系統(tǒng)，由缺漏變成完整。

　　經(jīng)過這幾步，大部分學(xué)生對方程的知識系統(tǒng)已經(jīng)非常完善了。

　　二、專項性練習(xí)，突破難點。

　　學(xué)生列方程解決實際問題的難點在于不會根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系來列方程。我們專門對此進(jìn)行訓(xùn)練，從課本上的習(xí)題中出了五個找等量關(guān)系的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。分散教學(xué)難點，降低學(xué)生解答的難度，使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。當(dāng)然，這樣做只是提高學(xué)生解題能力的一個步驟，并不能一直都這樣做，否則有可能學(xué)生永遠(yuǎn)都“長不大”，不能獨立解決問題。

　　三、重視學(xué)生對錯題的分析。

　　在練習(xí)中我們非常重視學(xué)生對錯題的分析，讓學(xué)生反思錯誤的原因，找到“病因”，對癥下藥。對于學(xué)習(xí)中的錯誤，絕不能讓學(xué)生一錯再錯！我們要求學(xué)生把錯題記下來后，認(rèn)真地對待。對待錯題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果會有很大的差別。在教學(xué)中讓學(xué)生相互交流，說自己錯的原因，也說別人錯的原因。由于基礎(chǔ)不同，每人錯的題也不同。通過交流，學(xué)生可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果學(xué)生能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。

　　上完課后，我們覺得這節(jié)課充分體現(xiàn)了這三個特點，學(xué)生做題的正確率比較高。當(dāng)然，還有不少欠缺的地方，有待進(jìn)一步改進(jìn)。主要有以下幾點：

　　1、關(guān)于解決問題的驗算。部分學(xué)生還不會自覺地進(jìn)行檢驗。一般解決實際問題的題目中都沒有要求檢驗，學(xué)生不需要書寫出來，學(xué)生有沒有檢驗教師很難檢查，部分學(xué)生的自主性不高，會不檢驗。今后要加強學(xué)生的思想教育，想方設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

　　2、題型比較單一，要補充一些綜合性的練習(xí)，但不能太多，因為如果一個班級的基礎(chǔ)不太好的話，完成書上的題目都有困難，何談補充練習(xí)。

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