- 相關推薦
《大鼓和小鼓》的課后教學反思范文(通用6篇)
作為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《大鼓和小鼓》的課后教學反思范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思1
核心提示:課堂上出現(xiàn)了很多問題,首先,因為我粗心大意沒有提前查看講課班級的音響效果,導致整節(jié)課的教學都受到很大影響。
第二,導入時“感應強弱”的小游戲沒有能達到預期的目的,學生的積極性沒有很好的調動起來。
第三,對課堂上出現(xiàn)了很多問題,首先,因為我粗心大意沒有提前查看講課班級的音響效果,導致整節(jié)課的教學都受到很大影響。
第二,導入時“感應強弱”的'小游戲沒有能達到預期的目的,學生的積極性沒有很好的調動起來。
第三,對于學生能力的預設不夠準確,關注學生不夠多,這一點主要體現(xiàn)在歌曲教學中,不管是讀歌詞還是唱歌曲學生還沒有學會我卻沒能及時發(fā)現(xiàn),導致后面反復教讀歌詞、反復教唱歌曲,使學生對學習漸漸失去興趣。
第四,老師掌控課堂的能力有待于提高。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思2
“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動;顒幽繕酥饕層變合矚g和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂感知能力。
活動準備有大鼓和小鼓;活動過程中,小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓,打節(jié)奏;顒拥闹仉y點是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。
在本次活動中,小朋友們知道音樂的基本原理,但在唱的時候,有的孩子不能區(qū)分強弱,什么時候唱的高,什么時候唱的低,覺著好玩有趣,象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前,要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中,幼兒對于歌曲的學習雖然有些困難,但最終也能在教師的引導下初步的運用強弱對比,實物演奏的'方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應強弱”時,小朋友很積極的敲,但節(jié)奏、強弱把握有待提高,部分幼兒節(jié)奏感不強,拿到樂器會敲個不停。對此,在發(fā)樂器之前,可先讓幼兒拍手,拍身體不同部位先進行練習,熟悉節(jié)奏;對于小朋友能力的預設不夠準確,關注不夠多,這一點主要體現(xiàn)在歌曲教學中,遇到問題未能靈活解決,老師掌控課堂的能力有待于提高。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思3
《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂要素卻是非常豐富的,因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會,還要讓學生感受這四種音樂要素的特點,使他們獲得音樂的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”,既是力度強弱對比的`體現(xiàn),也使歌曲更有趣味性。在學習“擂起了”和“敲起了”的時候,教師可讓學生模仿老師的節(jié)奏學習,這樣便從無意注意中解決了歌詞的問題。
一年級的學生剛剛走進校門,由于沒有太多的音樂知識方面的積累,認知水平較低,他們活潑好動,有意注意的時間較短,對直觀、形象地事物比較感興趣;谶@些原因,在本課教學中,我多以形象化的語言教學,將學生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學習本課前,我用剛學完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂,讓學生在感受音樂強弱的變化,為歌曲《大鼓和小鼓》學習做了一個簡單的鋪墊。
一開始,我以謎語導入,使孩子們在高度興奮點下開始后面的學習,在出示了大鼓之后,老師用親切的語言設計了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學,中間穿插孩子們來和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲,最后在歌曲的精美flash中,孩子們邊聽邊做大鼓(擂—強)小鼓(敲—弱)的動做,來體會音樂的強弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲,在最后的邊歌邊舞中,紀律稍顯有點亂,我想,對于一年級孩子們,在激發(fā)興趣的同時,還要在分組或集體活動中,老師要提出具體要求,這樣才能動而不亂。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思4
大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的第四首歌,是一首非常簡小動聽能給大家?guī)須g樂的一首歌曲,這堂課我已學習聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點,進行了以下的幾個環(huán)節(jié);1通過復習大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識強弱。通過一個感受聲音強弱的游戲,讓孩子們真正的體會強弱的含義。2以謎語的引入這節(jié)課的課題,鼓。帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點,讓孩子們學會聆聽。3學唱歌曲,以不同的問題聆聽歌曲(4遍)以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作,拓展欣賞關于鼓的舞蹈。
通過執(zhí)教這堂課,反思如下。
首先對于一年級的孩子來說,他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應學校的各種規(guī)章制度,不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫,從一年級開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習慣,教師應在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。
作為一名老師,在課堂上語言要大大的加強。語言很匱乏。爭取做到曉之以情,動之以理。
要反復的強調“聽”的重要性。聽不止要用到音樂,在生活更是要運用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應多樣化?梢郧宄,背唱,注意咬字,情緒,心情,音樂的特點等等很豐富的.形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心,多表演,做一個自信、外向的好孩子。
對于孩子出現(xiàn)的問題要多強調,學過的知識要多復習,強調聽的重要性。
在學習強弱的這個小知識上,馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活,應用于生活”。運用自己周邊的事物,應該更能讓人接納。
學習終歸到底是為了生活,應該服務于生活,用生活中的來解釋知識才是最簡單。最明了的。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思5
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲,不僅有音色、音高的模仿,還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié),但所包含的音樂要素卻是非常豐富的,因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會,還要讓學生感受這四種音樂要素的特點,使他們獲得音樂的美感。
在教學中,我首先設計了“請你學我這樣拍”的節(jié)奏游戲,通過學生模仿老師拍擊節(jié)奏,既提前預習的歌曲的節(jié)奏,又吸引了學生的注意力。接著的“力度游戲”,在原來游戲的基礎上,提高了難度,但學生玩得更開心!癴”強與“p”弱在游戲中得到了解決,為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽賞歌曲前,讓學生自己想想,可以在聽得過程中關注那些音樂要素,你可以回答那些問題,學生自然聽得認真仔細。別看二年級的孩子比較小,可回答問題時,一點都不含糊。對歌曲的情緒、節(jié)拍、力度、速度等都能用自己的.語言表達到位。再次聽賞歌曲時,我讓學生設計兩個動作,表示聽到了歌曲中的“f”與“p”,讓學生感受音樂強弱的變化。熟悉歌曲旋律時,我讓學生與我一起合作打手號唱旋律。節(jié)奏較復雜的老師來唱,簡單的學生唱。經過一遍練習,學生很快能與老師合作唱好旋律。這時侯再讓學生自己按節(jié)奏朗讀歌詞,已經是水到渠成了。由于低年級的學生活潑好動,有意注意的時間不長。所以,在學生一學會歌曲演唱后,便讓學生自己來敲擊大鼓和小鼓,為歌曲配伴奏。學生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后,學生邊唱邊做大鼓(跺腳—強)小鼓(拍手—弱)的動做,來體會音樂的強弱變化。這時,再讓學生分組敲擊打擊樂器,試試那種樂器適合演奏強的音樂,那種樂器適合演奏弱的音樂。再用這些樂器為歌曲伴奏,邊唱邊擊,學生們參與活動的興致非常高。
最后,我還設計了一個環(huán)節(jié)。就是,全班的同學唱二部輪唱。當學生邊踏著步子感受這首歌曲的進行曲風格,邊進行二部輪唱時,整節(jié)課的氣氛非常好。作為老師的我,也體驗到了一種成功的喜悅。
《大鼓和小鼓》的課后教學反思6
我在教一年級學生演唱《大鼓和小鼓》這一課中,讓學生采取聽唱方法學習歌曲。開始時只讓學生歌唱模仿鼓聲,和老師進行接唱,增加學習的趣味,然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學生熟練掌握歌曲后,在教師的指揮下進行分組歌唱。一組唱大鼓,一組唱小鼓,要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調準確、銜接緊湊、會看指揮。
通過對前面知識的`掌握,學生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強和弱,對歌曲的理解更加深入,感情也能更準確的表現(xiàn)。
【《大鼓和小鼓》的課后教學反思】相關文章:
大鼓小鼓教學反思04-29
《大鼓與小鼓》音樂教案(通用10篇)01-06
小學音樂教案一年級《大鼓和小鼓》04-25
《小鼓響咚咚》教學反思05-07
《電和熱》課后教學反思05-02
《酸的和甜的》的課后教學反思04-29
幼兒園中班音樂活動《大鼓與小鼓》教案設計05-05
《敲小鼓》中班音樂活動教學反思05-02
課后教學反思05-07
課后教學反思04-28