《陋室銘》教學反思
作為一名到崗不久的老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《陋室銘》教學反思,希望對大家有所幫助。
《陋室銘》是流傳千古的名篇,從我們上學的時候就在學,如今依然在我們的語文教科書上。本文采用托物言志的寫法,通過對陋室的描繪,極力形容陋室不陋。表達出主人的高潔傲岸,安貧樂道的節(jié)操。
課文比較短,在課堂上我著重讀課文,尤其是帶著韻的古文,讀起來朗朗上口,讓學生在讀書中感受古漢語的魅力。關于讀書,做了如下安排:
1、首先教師泛讀,讀出味道,讀正字音。(有了第一課新聞的泛讀,反響比較好,學生感嘆較多。這次泛讀,學生依然聽得很認真。)
2、接下來學生齊讀。文章比較短,讀下來也就一兩分鐘時間。
3、班級男生女生競爭,看誰讀得好。
4、分小組,四個大組,每組齊讀,教師做出點評。(如此這般,花費十幾分鐘的時間,學生已經把課文讀熟,大部分學生已經可以背誦全文。)
5、第四大組學生讀完,全班一起背誦課文。
至此,課文已經誦讀多遍,學生對課文已經十分熟悉。
第二步,講授課文。以學生為主,教師為輔。首先理解銘這類文體,古代刻在器物上或者石碑上用來歌功頌德或者警戒自己的文字,后來就演變成了一種文體。這篇課文意思相對比較好理解,加上前一天已經預習,并查閱相關資料。請學生起來回答重點字詞的意思,以及課文的翻譯。教師著重強調重點字詞的用法,文言常識。
第三步,體會主旨。重點把握一個問題,陋室到底陋還是不陋?學生各抒己見。當然,最后總結,從物質上看,陋室是陋的,但是從精神上看,有了作者的高潔,陋室也便不陋了。
(這里需要跟學生講解一下寫作背景,課堂上缺少了這一部分,僅僅是通過文字來分析主題,缺少歷史性和真實性的支持。)
寫作背景:劉禹錫因為當時參加政治革新運動,而得罪了當朝權貴,被貶謫到安徽和州當了一名小小的通判。和州知縣是個勢利小人,看到劉禹錫是貶官而來,百般刁難。半年時間,劉禹錫搬了三次家,一次比一次小,最后僅剩斗室。于是就奮筆寫下了這首《陋室銘》。
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