《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思
作為一名人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思1
本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。
在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):回家數(shù)出自己積攢的人民幣。
通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過數(shù)自己的存錢活動(dòng),為本節(jié)課做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn),使課堂生活真正貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),充滿活力
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思2
面值一樣的的人民幣互換,是本課的難點(diǎn)之一,一年級(jí)的孩子小如果拿大額的人民幣在課堂上進(jìn)行交換游戲,會(huì)發(fā)生許多不必要的麻煩。為了既能讓孩子們拿著大額鈔票互換,又能避免大額鈔票帶來的麻煩,我讓他們提前把100元、50元、10元、5元等每個(gè)面值的人民幣分別復(fù)印,并剪下來作為學(xué)具備用。
一年級(jí)的孩子喜歡做游戲,游戲可以激發(fā)孩子的興趣,而興趣是最好的老師。所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。首先我找了幾個(gè)大個(gè)的同學(xué)上前面來,分別舉起了以元為單位的人民幣,又找了幾個(gè)中等個(gè)子的孩子分別舉起了以角為單位的人民幣,最后找了幾個(gè)小個(gè)子的孩子分別舉起了以分為單位的'人民幣,先讓他們分別以元、角、分為小組,在小組內(nèi)按面值的大小排隊(duì)(一樣的排在后面)。之后,座上的同學(xué)做指揮,換前面的人民幣。如:一組生:我給二組一張十元的人民幣。二組生:我還一組兩張五元的人民幣。前面的孩子配合著移動(dòng)。立刻,孩子們的興致都上來了,紛紛躍躍欲試。游戲進(jìn)行幾次之后,孩子們的興致空前高漲,都想?yún)⒓樱枷霌Q錢。這時(shí)我有讓他們四人一組,進(jìn)行換錢游戲。這樣孩子們高高興興的學(xué)到了知識(shí),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思3
國內(nèi)外教育改革普遍認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn),那就是一名優(yōu)秀教師的成長無一例外顯示在課后反思中學(xué)會(huì)教學(xué)是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。美國學(xué)者曾提出,教師的成長公式:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,它體現(xiàn)了教師是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程,正是基于此點(diǎn)考慮,我們才決定以教師的教學(xué)反思來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
本學(xué)期,針對老師們沒有寫反思的經(jīng)驗(yàn)、方法,不知如何下手,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,從六安路小學(xué)請來了張寧老師給我們指導(dǎo),傳授經(jīng)驗(yàn),談體會(huì)。而我們對老師的要求是:每課必寫教學(xué)反思,可寫長處,亦可寫短處,可三言兩語,亦可詳寫、細(xì)寫,每月要有兩篇反思在組內(nèi)交流。在本學(xué)期的教學(xué)反思書寫活動(dòng)中,我感觸最深的有以下兩點(diǎn):
一、通過張寧老師的指導(dǎo),我們知道了如何去書寫教學(xué)反思,在書寫教學(xué)反思中我們知道了書寫的整個(gè)過程是怎樣的。
1、反思什么?是我們寫反思的目標(biāo)對象,可從以下幾點(diǎn)入手:
。、教學(xué)定位;
。隆⒄n堂的動(dòng)態(tài)生成;
C、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的活動(dòng)、教學(xué)效果;
D、教學(xué)的預(yù)設(shè);
。、教學(xué)的資源。我們只有明確了反思的對象,才能去寫好反思。
2、怎樣去寫好反思。我們在寫反思時(shí),可以抓住課堂中的一個(gè)閃光點(diǎn)來寫,亦可對教學(xué)中的敗筆之處來反思,反思時(shí)要注意對學(xué)生的分析,對自我的`剖析,如果現(xiàn)在對上過的課再上一遍,能否做到將自己的敗筆之處刪去,在寫教學(xué)反思時(shí),我們要根據(jù)教學(xué)的四大環(huán)節(jié)去運(yùn)用不同的策略,才能寫好反思。
二、我們在寫教學(xué)反思的時(shí)候,可以運(yùn)用以下幾種反思策略,這也是我們本學(xué)期教學(xué)反思書寫中收獲較大的一部分。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)反思策略。我們通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的分類,可以通過以下四個(gè)方面反思:
。、教學(xué)目標(biāo):通常教學(xué)目標(biāo)包含認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo);
。、教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容不等同于教材內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際情況?能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)中能否突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)?是否善于尋找新知識(shí)的生長點(diǎn)?
C、教學(xué)過程:要根據(jù)設(shè)定的目標(biāo),選擇合適的教學(xué)模式,根據(jù)模式選擇最恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>
。摹⒔虒W(xué)效果:學(xué)生在課堂中的參與既要有量,又要有質(zhì)。
2、教學(xué)行為反思策略。我們可把課堂分為:教師教的行為,學(xué)生學(xué)的行為和師生互動(dòng)行為。教師教的行為應(yīng)包括:顯示行為、對話和討論行為。學(xué)生學(xué)的行為應(yīng)包括:注意參與、交往、思維、情緒等行為,而師生互動(dòng)行為則應(yīng)有:接納學(xué)生的情感、表揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生、接受學(xué)生意見、學(xué)生自發(fā)提問等。
。场⒔虒W(xué)問題反思策略:教學(xué)問題有別于教學(xué)事故,是可作探討的問題,可從自我反省角度去探討,可以從聽課教師的角度、學(xué)生的角度去探討。
本學(xué)期的教學(xué)反思書寫是我們寫反思活動(dòng)的開始,而我們的反思性教學(xué)是以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn);是以追求教學(xué)實(shí)踐合理,強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)教學(xué)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展教師的過程;是以增強(qiáng)教師道德感為基準(zhǔn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師成長離不開不斷的教學(xué)反思,教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終生學(xué)習(xí)的自覺性,不斷地反思會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)困惑,從而促使自己拜師求學(xué),書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的靈感,探索教材內(nèi)容的新的表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制,學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式;讓我們一起努力,做一個(gè)勤學(xué)的善于反思的優(yōu)秀教師。而我們教師的《認(rèn)識(shí)人民幣》一課的反思,最能代表我們本期教學(xué)反思活動(dòng)的收獲。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思4
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊的第五單元的第一個(gè)課時(shí),主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境(商店賣東西)導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題,接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣,讓學(xué)生思考、同座小組合作討論,如何將這些錢進(jìn)行分類,同時(shí)并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生充分了解人民幣的單位(元、角、分)、質(zhì)地(紙幣、硬幣)、面值、版本(第四套和第五套)等信息。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察,也使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,嘗試把人民幣分類!墩J(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上,這部分內(nèi)容是比較難理解的,所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的`游戲。(人民幣的兌換就是不同的付錢方法,如拿1元,有些學(xué)生沒有1張1元時(shí),可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲)。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動(dòng),讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行購物,學(xué)會(huì)自己付錢。家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購物,在生活中學(xué)會(huì)自己付錢,感受自己付錢的樂趣。這也是對人民幣的認(rèn)識(shí)會(huì)更深的!墩J(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、、換錢、擺錢、購物等活動(dòng),讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。重視對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中,讓學(xué)生暢所欲言,對于每個(gè)學(xué)生的回答,都給以熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng),“你真棒!”“你們真了不起!”等充滿鼓勵(lì)性的話語,營造了活躍的課堂氣氛,使學(xué)生興趣濃厚。
通過《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí),使我收獲很大。首先,作為一位年輕教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多的老師,必須認(rèn)真鉆研教材,讀懂教材,備教材、備學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力,關(guān)注每一位學(xué)生,對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。
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