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    高中語文教育敘事

    時間:2023-05-06 08:32:29 范文 我要投稿
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    高中語文教育敘事

      高中語文教育敘事(一)

    高中語文教育敘事

      語文是什么

      一旦進入具體的學(xué)習(xí)任務(wù),兩個班級的差距便顯現(xiàn)出來。三班的學(xué)生,無論是書面任務(wù)的完成、口語的表達,還是走上講臺時的動作神態(tài),都優(yōu)于七班。這樣的狀態(tài),不是我所喜歡的。一個群體,考試成績可以不如另一個群體,如果精氣神也都輸了,那就完蛋了。這一學(xué)年,我得努力改變之。

      兩個班級,均安排了八位學(xué)生上臺發(fā)言。

      其他學(xué)生的發(fā)言,也都很有代表性。其中,三班的李偉軒就明確表示,語文是一門極為枯燥的學(xué)科,語文課沒有趣味,很多時候只想利用語文課睡覺,老師也不管。

      我接著李偉軒的觀點,談了我的看法,我說,當(dāng)語文成為極為枯燥的學(xué)科時,應(yīng)該悲傷的不是學(xué)生,而是語文教師。一名語文教師,如果自己發(fā)現(xiàn)不了語文中的美,不能帶領(lǐng)著學(xué)生樂此不疲地徜徉在語文的海洋中,則這樣的語文教師,基本也就是范美忠所說的白癡。語文教師的職責(zé)與使命,就是要引領(lǐng)著一群年輕的、鮮活的生命,去感受千百年來無數(shù)個年輕的、鮮活的生命的自由吟唱。

      為了進一步感染學(xué)生,讓學(xué)生們對高中語文學(xué)習(xí)形成最初的美好印象。我給學(xué)生們朗誦了一篇舊作的總論部分:

      這是一條永不枯竭的長河,從“斷竹,續(xù)竹,飛土,逐 宍 ”的古老《彈歌》處發(fā)源,匯聚著子曰詩云中的風(fēng)騷,融合著鐵馬金戈的豪壯,裹脅著詩詞歌賦的龐雜,一路飛奔,一路高歌,注入無止無休的生活海洋。

      它曾傾聽過雎鳩的“關(guān)關(guān)”鳴叫,見證過鐵肩道義的激昂。在秦風(fēng)漢月的撫慰中,吟詠過唐宗宋祖的功業(yè),謳歌過忠臣孝子的執(zhí)著。它的堤岸上,思想的葦草,年復(fù)一年繁茂地生長著。它用每一滴晶瑩的水珠,澆灌出五千年的錦繡文化,哺育出萬千優(yōu)秀兒女。

      這就是語文,就是憑借了或富庶或貧瘠的財富,滋養(yǎng)著生生不息的整個人類社會的語文。她的思想、精神、智慧和激情,不但來自于鐘靈毓秀的山川、浩瀚蒼茫的大漠、遼闊雄壯的海洋,來自于五千年歲月的淘洗與漂染,更來自于天地之間那無數(shù)個櫛風(fēng)沐雨艱難跋涉的高尚靈魂。大自然的神奇造化,人類社會的艱辛陶冶,鍛煉出語文得天獨厚的尊貴與圣潔。面對這兼容了知識與智慧、情感與意志、道德與文明、歷史與現(xiàn)實等眾多精神與物質(zhì)財富的圣殿,我們該懷揣著一份什么樣的神圣朝覲它、親近它、接納它、擁有它?或者說,當(dāng)語文敞開它的闊大、寬厚的胸懷,任我們?nèi)绮恍ぷ訉O一樣隨意揮霍它的財富時,我們該用一種什么樣的方式,讓這些曾經(jīng)在歷史的天空中發(fā)出過耀眼光芒的經(jīng)典、這些在現(xiàn)實社會中承載過生命的厚重的文化,在我們的手中發(fā)揚光大?

      這,就是語文交給我們的一副重?fù)?dān)。

      一個不容樂觀的事實是,大多數(shù)人是愧對這份瑰寶的。眾多的師生,在中考、高考的指揮棒下,早已習(xí)慣了知識點的分解與剖析,習(xí)慣了將一個個文質(zhì)兼美的文本,宰割成與一道道試題、一個個分值對等的選擇題、簡答題。在他們的眼中、心中,語文,就是獲取分?jǐn)?shù)的一個手段,是攀爬中高考這兩座大山的一道臺階。

      豐姿綽約的語文,就這樣被屠戮了。屠戮語文的,是語文的子孫,是自家人。與語文一起香銷玉殞的,是與語文生死與共的思想、精神、智慧和激情。慘遭屠戮的語文,盡管只剩余下一堆的零碎,堆放在曾經(jīng)有血有肉顧盼生姿的學(xué)科座位上,但相當(dāng)多的同行,卻指著這堆零碎告訴他的學(xué)生:看,這就是語文。

      語文課堂上逝去的思想、精神,我們還有可能在政治、歷史、地理等人文學(xué)科中找尋回來一部分;逝去的智慧,也可以在物理、化學(xué)、生物等自然知識學(xué)科中重新彌補少許。可是,我們該從何處找回這份消失了的語文的激情呢?

      隨后,又請語文課代表代為朗誦了《語文只是一粒種子》。我希望,這節(jié)課也能成為一粒種子,一粒語文的種子,播撒進學(xué)生的心靈中。我將用一年或三年的時間,竭盡全力地幫助這粒種子生長、開花、結(jié)果。

      高中語文教育敘事(二)

      教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師是人類靈魂的工程師。說實話,教育的成功是一個綜合的過程,而且百年才能樹人,不能收到立竿見影的工作效果。正因為如此,教師有時也會殺人于無形。一頓粗暴的訓(xùn)斥,一記響亮的耳光,一句嘲諷的話語,甚至一個蔑視的眼神,都會像一把利劍,將一顆透明的心擊得粉碎。我親愛的同行,請寬容一點吧!寬容的老師,才能培養(yǎng)寬容的學(xué)生,將來才會形成寬容的社會。如何做到寬容?

      首先要容人

      老師受學(xué)生尊敬慣了(尤其是年齡較大的老師),容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨尊的潛意識心態(tài),。社會進入了張揚個性的時代,五花八門的歌星大受青少年歡迎,就是因為他們的音樂迎合了孩子們的叛逆心理。教師如果沒有一點容納異己的量,老是感嘆世風(fēng)日下,人心不古,“我們那時候……現(xiàn)在,唉!……”成了口頭禪,那你一定活得劍拔弩張。

      一位學(xué)生邊聽課邊喝水,老師勃然大怒,叫學(xué)生站起來。學(xué)生站起來說了句“老師,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝水,而且口渴是突然發(fā)生的事,難道寧可渴死也要遵守紀(jì)律嗎?”,然后坦然坐下。老師氣極了,把學(xué)生叫到我這兒來。我一聽,笑了。學(xué)生一看我的臉色,神情緩和下來。我說:“我今天要表揚你。”學(xué)生一愣,以為我是說反話!拔冶頁P三點,”我見自己的話收到了效果,再接再厲,“你處處以《行為規(guī)范》來約束自己,說明你的心里有一根繩子,明確知道什么該做什么不該做,用理性來控制自己的行為,這是一個人走向成熟的標(biāo)志;另外,你能站起來回答老師,(m.oriental01.com)說明你很懂禮貌,這也印證了你對《規(guī)范》的遵守;其次,你很珍惜生命!睂W(xué)生露出了羞赧的神色,連連說:“老師,我錯了!蔽曳磫枺骸澳沐e哪兒了?”“我不該在課堂上喝水。”我說很好,下去想一想為什么課堂上不能喝水?并把這個觀點闡述清楚,寫一篇議論文。學(xué)生交上的論文,把這件事分析得很透徹:我們的行為除了法律規(guī)章必須遵守外,還要符合道德規(guī)范,不能以《中學(xué)生行為規(guī)范》沒有規(guī)定為理由鉆空子!兑(guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝酒,你能喝嗎?也沒有規(guī)定不準(zhǔn)把寵物帶到學(xué)校,你能帶嗎?這些都是約定俗成的道德規(guī)范,毋須規(guī)定。

      其次要容言

      師者,傳道授業(yè)解惑也。人們的心目中,老師總是知識和智慧的化身,久而久之,老師自己也犯了迷糊,以為自己就是真理,很難聽進不同的意見。托爾斯泰老年時說自己一無所知,這不是謙虛,而是自知之明。端正心態(tài),是察納雅言的前提。一次早讀,我走進教室,拿起學(xué)生的書,安排早讀課的內(nèi)容。翻到《過秦論》一文,《我看徐秀麗》赫然在目,下面列了我的三大罪狀:一、自命不凡,喜歡自吹自擂;二、好為人師,患人之不己知;三、教學(xué)經(jīng)驗寡陋,有誤人子弟之嫌。

      初看血往上涌,再看平靜,再看坦然。即使學(xué)生說得不夠客觀,“我不一定同意你說的每一個字,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”,伏爾泰的話不是教訓(xùn)別人用的,更何況學(xué)生說的有一定道理。下課了,學(xué)生跑到辦公室向我道歉,卻發(fā)現(xiàn)我正在抄寫她的話,并且貼在辦公室顯眼的位置上。以后,我經(jīng)常用這三點來檢視自己,自覺做人有所長進。

      再次要容事

      窗外飛來一只罕見的小鳥,教室群情嘩然,一位學(xué)生一邊喊“老師,我給你逮回來”,一邊撲出教室。好端端的一節(jié)物理課泡湯了,逮鳥的學(xué)生付出了停課三天、警告處分的代價,因為老師氣得發(fā)誓再也不進班上課了。

      無獨有偶。沒過幾天,老天陰沉了半天,終于飄起了鵝毛大雪,紛紛揚揚,如天女散花。這可是今冬的第一場雪!學(xué)生很驚喜,但他們學(xué)了一次乖,只是伸長脖子向外望,而不敢輕舉妄動。我一看,《赤壁賦》也暫時失去了魅力,便大手一揮:“到教室外去看!睂W(xué)生一陣歡呼,恨不得想把我舉起來扔到空中。三五分鐘,學(xué)生的新鮮感也就過去了,便自覺地回到教室,準(zhǔn)備上課。我并不開講,而引導(dǎo)學(xué)生圍繞雪展開聯(lián)想,幾分鐘后,拿出練筆本——寫。這次作文出奇的好,學(xué)生不僅寫出自己的歡樂,更多的學(xué)生寫出了由雪而產(chǎn)生的聯(lián)想。

      魏書生說:“每件事情,至少有100種處理方法。”我選擇了一種比較巧妙的方法,《赤壁賦》今天上不成了可以明天上,雪卻可遇不可求。寬容,真是一種智慧,使自己處理問題游刃有余。

      “世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空寬闊的是人的胸懷!保ㄓ旯﹪(yán)以律己,寬以待人,要從語言落實到行動上。把寬容之心帶進教育和教學(xué),是一件多么美妙的事情!

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