縣十佳班主任申報材料
1992年我走上了教育工作崗位，從教18年，我一直工作在教育工作的第一線；多年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，擔任班主任多年，并成長為縣骨干班主任，在教育教學工作中得到提高。盡管我參加評優(yōu)，但不一定能評上。學校有很多的優(yōu)秀的班主任，全縣優(yōu)秀的班主任更多，所以我參與，一是和大家交流，獲取經(jīng)驗和幫助。二是我非常希望得到這個榮譽，這個優(yōu)秀班主任對于我來說有著特殊的意義，是對我班主任工作的一次很好的檢閱。下面是我對在班主任方面的想法和做法與大家分享。
一、工作成績
班主任工作有兩個特點：一是繁，班主任的工作繁多而雜。班內(nèi)與學生沾邊的一切事情，不分大小，不分時間，都是班主任的工作。眾多隨機的事情還不時地填充我們的腦海。如果沒有條理，總覺得心里滿滿的：明明還有很多事情沒做完，卻深入不下去；明明今天沒有事，卻老是覺得像有事沒做完。二是廣，班主任工作的內(nèi)容很廣泛。班主任的工作不僅包括學生的衣食住行，諸如學生的思想、能力、世界觀、交往等等許多無形東西也在班主任的工作范圍之內(nèi)。
班主任工作量大，甚至沒有時間概念，且班主任工作量是任課教師的幾倍，如果是為了那少的可憐的班主任費，我想沒有一人會選擇當班主任，可是還是有很多教師選擇了他，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想和價值，不計較個人得失，不得不說，每一位班主任，都是偉大的。我喜歡成功的教育好孩子的感覺。既然選擇了，就應該勇敢的面對，全身心的投入，而我們的精力是有限的，怎樣才能更好、更輕松的完成班主任的工作呢？
（一）、在實際工作中，堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展工作�，F(xiàn)在教育局給老師配備了電腦對教學很有幫助，我經(jīng)常在網(wǎng)上看魏書生老師等名師的講座，并結(jié)合班級實際，形成了自己班級管理的特色。對學生進行量化管理，通過班會制定班級奮斗目標和班規(guī)，班規(guī)分為加分和扣分。如果違反了班規(guī)，除了扣分，還制定出相應的懲戒措施，比如寫500字的說明書等，并讓專人負責。把學生分成小組，進行評比，評比包括紀律衛(wèi)生和學習兩大塊。每人的紀律、衛(wèi)生評比分，起評分為一百分，根據(jù)班規(guī)進行加減分，分數(shù)不封頂，作為評選的依據(jù)。打分由的小組長負責。學習看作業(yè)統(tǒng)計和學習評比欄，學習評比欄采取奪星的形式進行，制定出評星的標準，由小組長統(tǒng)計，每兩周評出優(yōu)秀學習小組，紀律衛(wèi)生小組（以小組平均分為準），并予以獎勵。評出優(yōu)秀個人予以獎勵，以各單項總分為準，分為單項和全能評出前三名，由教育部長，班主席，副班主席統(tǒng)計后，組織和公布評選結(jié)果，財務部長發(fā)放獎勵。對每次評選結(jié)果通過聯(lián)系卡告知家長。班級衛(wèi)生采取承包制，讓每人都有具體的事做。為了形成集體觀念，班級事人人管，我讓每位學生每兩周幫助同學們養(yǎng)成一個好習慣，并匯報結(jié)果。實踐證明這種量化管理的方式，收到了很好的效果，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。我?guī)У陌嗉壝磕陮W校各項評比中總是名列前茅，多次被評為“文明班級”，“先進班級’等。在我?guī)У?6屆畢業(yè)班，在升學中，全校5名正�？忌习矆D一中的學生，我班有4人。他們并不聰明，良好的習慣和班風是他們成才的關鍵。XX年年被評為縣“師德先進”。2010在教師考評中獲優(yōu)秀，班主任工作案例《我對中學生早戀的處理辦法》在《安圖教育》上發(fā)表。
在平時，我?guī)椭麄儤淞⒆孕判�，激勵學生明確自己的奮斗目標，讓他們每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，班級黑板上每天都有激勵人的名言警句，建設嚴謹?shù)陌嗳莅嗝�，多鼓勵學生參加學校的活動等，建設好班級，使學生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，從而養(yǎng)成良好的習慣和嚴謹?shù)膶W風。重視班會課這一重要的教育陣地，狠抓班會課的`質(zhì)量，讓學生成為班會課的主角。改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話等方式，重視學生在班級管理上的主體地位。運用多媒體手段開展工作，從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。并對后進學生的教育一直堅持著“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’ →‘挽救’ →‘處理’”。
（二）、要當好班主任你得成為一個心理學家。
要當好這個角色，你得每天與幾十個不同個性、不同脾性的學生交流，你得用你的心走進他們的內(nèi)心世界，去聆聽他們的傾訴。而且教書育人不是一年兩年的事，得幾十年如一日，所以要做好這份工作得花相當大的精力。我坦承地與每一個學生交流,將自己對他們的一份信賴捧在他們面前，讓他們吐露自己的心聲，然后開導。今年開學初，我們班的一個女生與二年級的一個男生“早戀”，兩人在傳遞紙條時被我發(fā)現(xiàn)，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學習到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個人的創(chuàng)傷，我都一一講解給她聽，并讓她說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意將兩人見面的機會封鎖，現(xiàn)在她的學習有所進步，思想上也較端正，一直相安無事。
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