愛在心中流淌的師德體會

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！庇阡衾蠋熣f：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，要用自己的言行來實踐的；老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾�！睅煇凼幯�，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。的確，只有教師對學(xué)生深深的、不圖回報的愛，才是教師與學(xué)生之間最絢麗的溝通橋梁。

　　曾經(jīng)教過一個患有先天性骨骼疾病的孩子叫王立，他是一個特殊的學(xué)生，就象一個易碎的“瓷娃娃”，只要有一點點碰撞，他都會發(fā)生骨折。有一次在家里上廁所，輕輕碰到了旁邊的桌子，結(jié)果發(fā)生了骨折。上學(xué)后，家長非常擔心孩子的健康。了解到這些情況后，我在班上開展了“愛心天使”的活動，動員學(xué)生給予他關(guān)愛，而且以身作則，告訴學(xué)生，老師就是這個集體中的一員，在制定“愛心天使”活動的時候，把老師也要“計劃”進去，當我說完這句話時，我發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛都亮了起來。多年后，當年的孩子已經(jīng)考大學(xué)了，每年還來我家歡聚，他們都說：“何老師，當你要我們把你也‘計劃’進去的時候，在我們眼中你不僅是老師，更是我們的朋友了。”

　　我想，愛學(xué)生就要努力教好學(xué)生，讓每個學(xué)生在集體中快樂健康地成長。愛心的教育是要用愛心來滋潤。要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

　　陶行知先生指出：真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。因而我將以博大的胸懷去愛每一個學(xué)生，與學(xué)生同甘共苦，將這種愛凝結(jié)成師生的合力，轉(zhuǎn)化為流淌在心中的溫馨，促進每一個學(xué)生健康成長。讓學(xué)生成為老師心目中的“甜蜜負擔”，讓老師成為學(xué)生眼中的嚴師益友！

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