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國培培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-01-03 16:04:30 心得體會(huì) 我要投稿

國培培訓(xùn)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的國培培訓(xùn)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

國培培訓(xùn)心得

國培培訓(xùn)心得1

  能參加這次國培我感到很榮幸,透過國培我有很多收獲,我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,在以后的語文教學(xué)中,我要做的是:

  領(lǐng)悟并踐行學(xué)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師,務(wù)必給自我定好位,在今后的工作中,務(wù)必走“學(xué)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。透過多聽、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步x基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開發(fā)教具器材,確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量,教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能,提高學(xué)生學(xué)語文,參與語文活動(dòng)的用心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營的,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師就應(yīng)做到的十分重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評(píng)。

  以終身學(xué)為目標(biāo)。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的'不學(xué)無術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)、學(xué)、再學(xué)!構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是思考如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要透過自我不懈的努力,必須會(huì)有所收獲,有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自我,提高自我,應(yīng)對(duì)競爭和壓力,我們才可能從容應(yīng)對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué),成為長流水。

  用心與專家互動(dòng)。在每次的教研中,都是自我的學(xué)機(jī)會(huì)。平時(shí)的教學(xué)中,自我也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況,限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個(gè)同事坐在一齊,討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便,自我能在交流中獲得了更多的知識(shí),有了更多的收獲。

國培培訓(xùn)心得2

  20xx年12月9日,參加了第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)?h幼李珂的《幼兒教育——-教師專業(yè)成長的敲門磚》的專題講座,讓我感受很深。李老師從如何撰寫觀察記錄、教育隨筆、教育類經(jīng)驗(yàn)文章等幾個(gè)方面細(xì)談教師寫作。為什么要寫作?如何寫作?寫作有什么意義?李老師用豐富的理論知識(shí)和精彩的實(shí)際案列給仔細(xì)分析,娓娓道來。讓我們受益匪淺。

  寫作,是一項(xiàng)偉大的能力。它能有效的提升教師的專業(yè)能力,教師在寫作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)自己的教育方式。同時(shí),我們可以通過別人的寫作,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及教育經(jīng)驗(yàn)。同樣,教師的寫作能持續(xù)地提高幼兒園的.教育質(zhì)量。教師寫作不僅能記錄自己的教學(xué)故事,還能給幼兒園和個(gè)人帶來實(shí)際利益,為學(xué)校個(gè)人獲得榮譽(yù)。教師寫作還能促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展。

  在寫作方面,看看自己,不管是從前還是現(xiàn)在,讀的少,寫的也少。簡單來說,我覺得走上工作崗位后與寫作就漸行漸遠(yuǎn),無非就是學(xué)校要求寫的時(shí)候簡簡單單的應(yīng)付寫過兩篇文章。從來沒有安安靜靜靜下心來好好寫過什么東西。同時(shí),在閱讀上也很欠缺。就算在寫各種記錄和案例分析的時(shí)候都感覺語言很枯燥無味,也寫不出什么東西來。

  “寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀和。它與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉,閱讀是它的基礎(chǔ),思考是它的靈魂!边@段話是培訓(xùn)下來我記得非常清楚的一段話。確實(shí),寫作不僅僅是單純的寫作,它需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷思考,才能寫出有感情有思想的好文章。

  從今天開始,打開書,拿起筆。寫出我們?cè)诮逃^程中的問題與疑惑,寫出在教育路上的感悟和真情,寫出我們美好的未來。

國培培訓(xùn)心得3

  國培,圓了我的大學(xué)夢(mèng),國培,圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對(duì)面交流的夢(mèng)。18日的開班典禮上,河師大的副校長黑建敏、教育科學(xué)院院長李帥軍作了重要講話,對(duì)全體學(xué)員提出了明確的要求和期望,我真切地感到河師大對(duì)這次“國培“的重視和雄厚的師資力量,拿到排的滿滿的學(xué)習(xí)日程表,心情既緊張又高興,緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了,,高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富:案例解讀、理念充實(shí)、園長講園、討論交流、觀摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來,第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。

  十天的學(xué)習(xí),我們?cè)诿β抵锌鞓分,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,回顧匆匆過去的十天,細(xì)細(xì)回味十四位幼教專家的授課內(nèi)容,感觸頗多。

  一、可敬可愛的老師,是我學(xué)習(xí)的榜樣。河師大為讓這次國培真正達(dá)到專家引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo),精心組織安排了各個(gè)方面的教學(xué)講座,邀請(qǐng)7位外地高校教授:南京師大邊霞、沈陽師大但菲、廣州大學(xué)葉平枝、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送、華南師大劉良華、遲毓凱,本校5位教授:李帥軍、馬克(意大利)、劉冬梅、劉小先、趙有軍,還有2位幼兒園園長:朱細(xì)文、孫淑娟。十四次講座,就是十四次心與心的交流,就是十四次理念的更新,就是十四次的感動(dòng),老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒有高高在上的架子,沒有咄咄逼人的語氣,我覺得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言,全新的理念,熟練地教學(xué)技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。如:但菲教授的“幼兒教師的專業(yè)成長與教育科研”,讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí)、反思、研究、溝通等幾個(gè)過程,在這些過程中,要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,同時(shí)更需要具有研究兒童、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計(jì)教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。又如:葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評(píng)價(jià)幼兒”的講座,她以故事“布魯斯和大衛(wèi)”和繪畫“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對(duì)孩子評(píng)價(jià)的重要性,讓我明白了日常活動(dòng)中如何用言語和非言語來正確評(píng)價(jià)孩子,如何用什么樣的情感和態(tài)度來正確評(píng)價(jià)孩子,心得體會(huì)《幼兒園國培教育心得》。即:我們要學(xué)會(huì)幫助孩子面對(duì)自己的感受,學(xué)會(huì)欣賞孩子,學(xué)會(huì)讓孩子從角色中釋放出來,學(xué)會(huì)用代替懲罰的.方法,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子與我們合作等,讓孩子在老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話等評(píng)價(jià)中快樂成長,為孩子良好性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基矗最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認(rèn)真嚴(yán)厲、話語幽默風(fēng)趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個(gè)省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學(xué)習(xí)雖然很緊張,但個(gè)個(gè)都很開心快樂!

  二、讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標(biāo)。本次國培學(xué)習(xí),每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”,她給我?guī)砹艘粋(gè)全新的理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動(dòng)內(nèi)容的綜合觀、活動(dòng)過程的整體觀、活動(dòng)開展的對(duì)話觀、師生互動(dòng)的平等觀。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動(dòng),即:同時(shí)圍繞著一個(gè)相對(duì)寬泛的人文線索和一些與之相應(yīng)的藝術(shù)感受、知識(shí)、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng),讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。又如趙有軍教授的“數(shù)學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”,他運(yùn)用了多個(gè)實(shí)例,引導(dǎo)老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,并將這一數(shù)學(xué)的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動(dòng)在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運(yùn)用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應(yīng)用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂,教師應(yīng)確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的一種基本活動(dòng)和基本成長經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),從而將游戲始終作為幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展一些讓家長參與的活動(dòng),如:親子游戲、對(duì)家長半日活動(dòng)開放、家長進(jìn)課堂、游園會(huì)等,老師可以通過家長會(huì)、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學(xué)育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。

  三、學(xué)會(huì)反思,是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學(xué)行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動(dòng)中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長。經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個(gè)提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。

  十天的國培已經(jīng)過去,但我在國培中汲取的知識(shí)營養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

國培培訓(xùn)心得4

  20xx年9月15日至11月16日,本人有幸參加了“國培計(jì)劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落,在教育領(lǐng)域引起了一場深刻的革命。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義,F(xiàn)就本次國培體會(huì)簡述如下:

  首先,充分認(rèn)識(shí)到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在當(dāng)今信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  第二,認(rèn)識(shí)到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身對(duì)教師個(gè)體的特殊要求。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者(主要是學(xué)生)受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  第三,作為一名教師,更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  第四,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

  最后,為了適應(yīng)新課程、推進(jìn)新課改,中小學(xué)教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的.一個(gè)重要問題之一。目前,通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

  總之,通過兩個(gè)月的培訓(xùn),盡管短暫但使我的受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教育科研工作中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民教師。我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

國培培訓(xùn)心得5

  今年秋季學(xué)期,我參加了“國培”,學(xué)到了很多原來不知道的知識(shí),一邊工作,一邊學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)!

  我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。

  通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。

  摘要:通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。

  關(guān)鍵字:培訓(xùn)學(xué)習(xí) 教師 成長 的 階梯

  參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國培,讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長起來。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

  這段時(shí)間,我對(duì)自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。

  學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的`學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

  通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。

  通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。

  認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

  雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

國培培訓(xùn)心得6

  教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè),在教育教學(xué)管理過程中,方法和手段諸多,個(gè)人認(rèn)為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因?yàn)闆]有懲罰,教育活動(dòng)就會(huì)很難進(jìn)行。對(duì)于懲罰這種教育方式,教育界存在諸多爭議,褒貶不一。通過國培,我對(duì)懲罰教育較為認(rèn)可。它使我明白:在教育中既有耐心細(xì)致的引導(dǎo),無微不至的關(guān)愛,也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰,沒有懲罰的教育就是不完整的教育,而光有懲罰的教育是野蠻的教育,是片面極端地摧殘人性的教育,也根本達(dá)不到教育的效果,甚至引發(fā)受教育對(duì)象的反感和對(duì)抗。

  懲罰教育的'最高境界乃是不用懲罰。在教育中,能夠正確地運(yùn)用懲罰的手段,使受教育的對(duì)象能夠順利地成長為一個(gè)人,便是懲罰教育的意義和價(jià)值所在了。

  個(gè)人認(rèn)為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用,要講究方法與策略,具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。

  有理:

  實(shí)施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀(jì)律的制高點(diǎn),從班級(jí)大局或?qū)W(xué)生本人負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā);要有章可循,有班紀(jì)校規(guī)和行為規(guī)范加以參照;要本著一視同仁的原則、人文關(guān)愛的精神,懲前毖后,治病救人;要與家長及時(shí)溝通,明白孩子錯(cuò)誤的原委,取得信任和諒解、

  有利:

  懲罰教育要有利于學(xué)生身心的健康成長;有利于警醒教育其他學(xué)生;有利于避免家校糾紛的發(fā)生;

  有方:

  “學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方,學(xué)生就是有權(quán)利犯錯(cuò)的人!币苊鉃E用懲罰教育方式,懲罰教育總體適用原則應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)。懲罰不是亂罰,更不是體罰;不是罰得越重越好,也不是罰得越離奇越好;要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),維護(hù)學(xué)生情感與心理健康,愛護(hù)學(xué)生的生命健康,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點(diǎn),要因人而異采取針對(duì)性辦法,對(duì)癥下藥。懲罰教育要和賞識(shí)教育相結(jié)合,才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我改正和自我提高。

  有度:

  在倡導(dǎo)以人為本,構(gòu)建和諧的今天,懲罰教育的使用要慎之又慎,要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力,要考慮由此造成的社會(huì)影響。懲罰教育不能超過必要的限度,不能超越道德和法律的范圍;懲罰教育切忌盲目沖動(dòng),切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應(yīng)該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度,批評(píng)有方,就一定能收到理想的教育效果。

國培培訓(xùn)心得7

  教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平……

  通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/strong>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

  最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的`數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:

  一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

  二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

  此外,我認(rèn)識(shí)到:

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國培培訓(xùn)心得8

  今天我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的通識(shí)培訓(xùn),心中頗有體會(huì)。**教授的講座更是深深的觸動(dòng)了我。當(dāng)看到王教授時(shí),我內(nèi)心已經(jīng)很激動(dòng)了,王老師是我們的大學(xué)德育老師,他的課風(fēng)趣幽默,而且耐人尋味,很有教育意義。能夠在畢業(yè)之后,又相遇在進(jìn)修學(xué)校的報(bào)告廳,我只能說自己是十分幸運(yùn)。

  三個(gè)小時(shí)的講座,按說是很長的,可是卻匆匆的就過去了。王教授從三大方面為我們做了闡述,主要是教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)幸福以及教師的職業(yè)認(rèn)同。在報(bào)告正式開始之前,王教授把他一次考前動(dòng)員大會(huì)做的演講再次呈現(xiàn),我再次感受文字的魅力,語言的激情,我好像回到了高三,我好像箭在弦上,熱血沸騰,要沖刺起來。王教授用親身事例為我們闡述了教師的職業(yè)道德,愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,為人師表,教師育人,終身學(xué)習(xí)。其中又分析了一些經(jīng)典的教師案例,從不同方面介紹了教師的職業(yè)素養(yǎng),分享了社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的理解,也給廣大教師一個(gè)行為準(zhǔn)則做了指向。在聽的過程中我也反思了自己,在平時(shí)的工作中是否全心全意的關(guān)愛學(xué)生,是否一視同仁,愛的方式是否正確,是不是考慮了學(xué)生的感受。在教師育人方面是否面面俱到,是不是只注重了教師,育人方面是不是有待加強(qiáng),是不是以身作則不夠,接下來應(yīng)該怎么做,做什么,是不是真正的熱愛自己的工作。是的正如王老師所言,一個(gè)學(xué)生最不可愛的時(shí)候就是他最需要老師給予愛的`時(shí)候。著名教育家陶行知的四顆糖的故事就是這樣的,這個(gè)孩子其實(shí)也是可愛的,正如在課堂上的問題學(xué)生一樣,他們其實(shí)也是可愛的,由于種種的原因,他們才成為問題學(xué)生,他們此時(shí)最需要老師的關(guān)愛。也許一個(gè)微笑,也許是輕輕的點(diǎn)頭,也許是個(gè)善意的招手,他們都肯為此而改變。王老師還提出了四個(gè)嚴(yán),嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有恒。只要在教學(xué)的過程中,認(rèn)真貫徹好四個(gè)嚴(yán),一定能取得好的教學(xué)效果。

  王老師飽讀詩書,堅(jiān)持用心創(chuàng)造,他是純粹的創(chuàng)造,不為功利,不沽名釣譽(yù),用心,用自己的德行去影響他人。

  最后,王老師為我們分享了創(chuàng)造的幸福。1.拋卻功利,不忘初心;2真心感受,忠實(shí)記錄;3觸景生情,抓住靈感;4學(xué)思結(jié)合,發(fā)散思維;5集思廣益,切磋琢磨;6熱愛生活,全情投入。在以后的教學(xué)中,我也要多思多想,把教學(xué)中的所思所感記錄下來。

國培培訓(xùn)心得9

  近兩個(gè)月的培訓(xùn)已經(jīng)悄然結(jié)束了, 回首我的國培之旅,讓我感慨萬千。55個(gè)日日夜夜,忙完學(xué)習(xí)忙反思,我緊張著、忙碌著、快樂著。短短十天的公共講座,帶給我思想的洗禮、理念的革新和心靈上的極大震撼,它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去實(shí)踐。人生最好的培訓(xùn)就是自我培訓(xùn),只有自己才知道最需要什么。我們都要力爭做一個(gè)理想的教師,讓生命在教育中詩意的棲居。晨誦午讀暮省,我們不能只顧趕車而忘了吃草,要有“活到老,學(xué)到老”的意識(shí)。素質(zhì)教育,提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。人是什么?只有歷史才能告訴你。吳小軍教授用自己的親身經(jīng)歷告訴大家,每天堅(jiān)持寫教育日記,既能記錄自身歷史,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),又能促進(jìn)自我反思,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)分享,完善人格修養(yǎng)。黃行福老師是我們?cè)S許多多草根生命的代表,要做優(yōu)秀的自己,莫讓不健康的心態(tài)遮住了眼睛。我相信我們中的大部分人都經(jīng)歷過這樣一種心態(tài):悲觀——自卑——眺望——無所謂——無奈。是的,無奈!但當(dāng)我們無力改變環(huán)境時(shí),唯有改變自己!主動(dòng)調(diào)整心態(tài),積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

  接下來一個(gè)月的專業(yè)課學(xué)習(xí)真正讓我受益匪淺。既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。尤其是吳瓊老師的.語音課,帶給大家視聽的盛宴,對(duì)于我們這些早期師范畢業(yè)的英語教師,真像一場不可多得的及時(shí)雨!在國培班各類名師介紹的眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我感受最深的是:課堂游戲應(yīng)注意其可行性及實(shí)效性;在布置作業(yè)方面,采用“分層作業(yè)”的方法,讓不同程度的學(xué)生做一些力所能及的事情。這是我們很多一線教師容易忽略的細(xì)節(jié),在很多的時(shí)候,我們可能只關(guān)注了游戲的熱鬧,習(xí)慣了作業(yè)的“一刀切”,而忘了預(yù)設(shè)與生成不是必然,忘了教育對(duì)象的個(gè)體差異。當(dāng)然,別開生面的讀書會(huì),務(wù)實(shí)精彩的跟班學(xué)習(xí),都是我國培之旅不可或缺的回憶。

  縱而觀之,我的國培之旅可以用兩個(gè)字來概括——幸運(yùn)。我為自己能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)感到慶幸。兩個(gè)多月的培訓(xùn)是短暫的,但給我留下的記憶和思考是永恒的。國培不是使我收獲什么,而是使我明白將怎樣改變自己。苔花如米小,也學(xué)牡丹開!我們都是小小的苔花,把握好現(xiàn)在和當(dāng)下,也可以和牡丹一樣書寫自己的精彩!

國培培訓(xùn)心得10

  20xx年10月23日至11月7日,我參加了由川師大主辦的“國培”鄉(xiāng)村教師訪名!W(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間,聆聽了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的撞擊,每一天都有新的收獲。同時(shí),結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行,一齊探討了不少疑惑,無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大提高。

  一、教育觀念的更新

  當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的.研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。

  二、新穎視角的感悟

  本次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢;深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了,必須靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自我的教學(xué)實(shí)踐,并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。

  三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強(qiáng)

  透過培訓(xùn),我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我,努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力,課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

  通過培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感,必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),也將本次收獲與同行共享,帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程!

國培培訓(xùn)心得11

  我和各地?cái)?shù)學(xué)教師迎來了這次國培學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我經(jīng)歷了心智的啟迪,情感的升華和精神上的享受。

  在聆聽專家的講座中,讓我明確了五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的編排體系,編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中,思路清晰,避免在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中,指出“用學(xué)生具體生活案例,來分析教材中的疑難問題,來幫助學(xué)生接受疑難問題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例,來突破教材難點(diǎn)”,這些觀點(diǎn)對(duì)于我們一線教師而言,無疑是雪中送炭,無疑是一語驚醒夢(mèng)中人,讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異”的講座,關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的'時(shí)候,教師應(yīng)該怎么去認(rèn)識(shí),怎么去對(duì)待,怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學(xué)工作,提供了更多的理論支持。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我看到了:為人之師,就要有廣博的學(xué)識(shí),睿智的思維,篤實(shí)的奉獻(xiàn)、研究精神;為人之師,就要忠于職業(yè),注重內(nèi)修品行,外修業(yè)務(wù),使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣,我們的教育工作才會(huì)豐富多彩,有血有肉,有滋有味。

  在本次國培學(xué)習(xí)中,我自覺做到:每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家的視頻,認(rèn)真完成各種作業(yè),積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想及時(shí)整理,及時(shí)反思、實(shí)踐。

  經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育工作充滿了信心。在這次培訓(xùn)后,我決定好好運(yùn)用這些知識(shí),結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,讓自己的課堂,更具有生命活力,讓自己的教育生涯更有魅力。

國培培訓(xùn)心得12

  在研修過程中,我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,學(xué)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。通過這次學(xué),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)

  通過此次學(xué),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué),減少了工作與學(xué)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的快捷性,有助于我提高學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)和解決一些實(shí)際問題。

  二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力

  通過此次學(xué),我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

  第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系

  通過學(xué),知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的`、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個(gè)過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)能力;隨著學(xué)生學(xué)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。

  這次遠(yuǎn)程學(xué)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。通過這次研修,我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

國培培訓(xùn)心得13

  通過本次xx老師關(guān)于互動(dòng)課堂的講座,讓我對(duì)互動(dòng)課堂有了全新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就互動(dòng)課堂認(rèn)識(shí)反思如下:

  1、教師的主導(dǎo)作用不可缺少

  在互動(dòng)教學(xué)中,教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。師生之間是一種平等對(duì)話、包容和共享的伙伴關(guān)系。首先,問題展示時(shí),需要教師設(shè)計(jì)好具有代表性、實(shí)用性和針對(duì)性的問題,最大化地吸引學(xué)生注意力,為實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備。其次,教師要控制好課堂互動(dòng)過程,避免大量的一問齊答,否則會(huì)導(dǎo)致互動(dòng)范圍小、互動(dòng)失真。對(duì)于互動(dòng)過程中的困難和疑惑,要及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。就教材本身內(nèi)容來講,有的理論與學(xué)生在生活中了解的現(xiàn)象存在偏差,這就需要教師在課堂上及時(shí)用好正面案例,向?qū)W生傳遞正能量。

  2、學(xué)生的主體作用不可忽視。

  目前,我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí),對(duì)本堂課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也不全了解,其互動(dòng)和交流效果可想而知。同時(shí),教師因?yàn)橐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),給學(xué)生交流的時(shí)間少,而一節(jié)課回答問題的學(xué)生往往是成績好的學(xué)生,而“差學(xué)生”往往備受冷落,無人問津,學(xué)生的主體作用只能是少數(shù)學(xué)生活躍,絕大多數(shù)學(xué)生處于壓抑狀態(tài)。這就要求作為組織者的教師,在互動(dòng)教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的差異,使每一位學(xué)生都能融入互動(dòng)中來。為提升互動(dòng)效果,學(xué)案和作業(yè)是課前或課后的規(guī)定動(dòng)作,是鞏固知識(shí)的必要手段。

  3、互動(dòng)活動(dòng)安排不能流于形式。

  互動(dòng)課堂教學(xué)有利于集思廣益、相互切磋,提高學(xué)業(yè)成績,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和行為,形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。從我;(dòng)課堂教學(xué)實(shí)施以來,仔細(xì)觀察許多課并沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維,只是滿足于課堂此起彼伏的熱鬧場面、、、、、、形式化的互動(dòng),往往是低效甚至是無效的;(dòng)不應(yīng)當(dāng)是表面的.、外在的,我們應(yīng)該追求“學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極思考問題”的內(nèi)在的、深層次的互動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,收放適度,動(dòng)而有序,動(dòng)而有效。學(xué)生的活動(dòng)形式可口頭回答、可黑板書寫、可臺(tái)上講解、可小組辯論等。

  “水本無華,相蕩乃成漣漪!睂W(xué)生思維只有通過不斷的互相碰撞,才能發(fā)展,才能產(chǎn)生靈感。教師與學(xué)生之間互教互學(xué),學(xué)生群體之間友愛互助、相互啟發(fā),不僅有利于資源共享,而且常常能起到教師講解所不能達(dá)到的效果。學(xué)生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗(yàn),另一方面學(xué)會(huì)了溝通與合作,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率。

  教育是“慢”教育。“慢”是指量的積累,對(duì)學(xué)生急不得,要實(shí)事求是,要一切從實(shí)際出發(fā),因校施教,因班施教,因生施教。我相信只要把互動(dòng)課堂教學(xué)堅(jiān)持下去,讓師生的課堂教學(xué)變成知識(shí)的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力、健康的合作行為一定會(huì)養(yǎng)成并受益終身。

國培培訓(xùn)心得14

  國培研修已進(jìn)行一個(gè)多月,自參加國培研修以來,我收獲頗豐, 在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高,為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,做好了鋪墊,主要表現(xiàn)在:

  一、提高思想認(rèn)識(shí)

  自國培研修以來,我們看專家講座、視頻文本,通過每個(gè)專題的學(xué)習(xí),我每一天都有新的收獲,我 以此為起點(diǎn),以研修為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性,為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。

  二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力

  通過五個(gè)專題的學(xué)習(xí),聆聽專家教授的諄諄教誨,如春風(fēng)送暖,溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說:“平庸的教師在說教,好教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。”教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識(shí),更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重,但都貫穿一個(gè)主線,新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,以學(xué)生為主體,課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生參與活動(dòng),感知知識(shí)的形成過程。通過學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,提供理論基礎(chǔ)。

  三、增加了教師間的感情交流

  通過瀏覽作業(yè) 、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報(bào)》、專家點(diǎn)評(píng),從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng),增加了我們對(duì)專家們的敬佩之情。從 教師間互評(píng),使對(duì)方彼此了解,雖相距遙遠(yuǎn),千里有緣一線牽,通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,把我們廣大教師 連在一起,進(jìn)行感情交流,拉近了學(xué)員之間的距離,為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。

  我很榮幸能參加這次國培,短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì),我有很多收獲,不斷成長,給了我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國培,我理解到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索,特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),作出了不懈的努力。作為一名教師,我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦耐勞練好基本功,用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。

  通過寫作業(yè),讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式,做到了學(xué)與思的結(jié)合,在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程,牢牢吸引住學(xué)生,做到真正的師生互動(dòng),讓課堂氣氛活躍起來,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),主動(dòng)接受知識(shí),這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從 國培中,我還參加了許多次專家在線研討。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,同事、學(xué)員之間的交流,可以開拓思考的空間,互相借鑒是非常好的。你有一種思想,我有一種思想,互相交流后,你我便互相有了兩種思想,正是這個(gè)道理。當(dāng)然,光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議,積極與專家教授們溝通與交流,多學(xué)本領(lǐng),多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個(gè)不落伍的人,再把自己的想法進(jìn)行比較,尋找差距,最后反思,自己的差距的根本源在哪里,這樣,整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美。

  作為一名教師,在傳授與他人的同時(shí),要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的`教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過學(xué)習(xí),幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加深了為師者的育人內(nèi)涵,為今后從事教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé),即使不能成為名師,也不能誤人子弟,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!“教師的一天,學(xué)生的一生”,這句話更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要抓住機(jī)遇,在學(xué)習(xí)中成長,在感悟中升華,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  感謝國培,國培讓我進(jìn)步,伴我成長!

  一個(gè)半月的學(xué)習(xí),感覺每天幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,對(duì)我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天,耳濡目染的東西很多很多,每一天我都能感受到思想火花的沖擊。

  “聆聽講座”,給我們帶來不同層面、不同專題的學(xué)習(xí),開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引,將深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,風(fēng)趣幽默,讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談,讓我們到感受“回歸自我,自然自由”,要“珍視差異,尊重鮮活”,要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下“發(fā)現(xiàn)的種子”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次“國培”使我認(rèn)識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  “深入課堂”,聽課評(píng)課及同課異構(gòu),既讓我們見識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “同行交流”,同行之間的交流,更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)的間隙,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在交流中,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  除了這些,太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,濃厚的人文氣息,都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富,積極善思,團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論,合作有序,操場上活潑自信,個(gè)性張揚(yáng)。

  感謝 “國培”為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索、前進(jìn)。

國培培訓(xùn)心得15

  緊張而忙碌的“國培”培訓(xùn)即將結(jié)束,回顧這段生活,收獲頗多。在此期間,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  一、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

  “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

  二、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

  初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語課堂才能變得豐富多彩。

  新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Topic1的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國初中的英語教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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