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初中數(shù)學(xué)演講稿范文
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼某踔袛(shù)學(xué)演講稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中數(shù)學(xué)演講稿范文1
各位老師,大家好!
剛才聽了張彩霞老師的講課,接下來我們就他的這節(jié)課進(jìn)行課例研討。在此,我們請?jiān)谧母魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見,以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開始,我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題,隨著新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入,我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化,如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想,激列的爭議,喜出望外的驚訝,更有學(xué)生此時(shí)無聲勝有聲的沉思等等,但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間,有的教師拿著新教材,卻唱著過去的歌謠;有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,教學(xué)時(shí)心中無學(xué)生,目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過程形式化,這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無效、甚至負(fù)效的情況時(shí)有發(fā)生,因些,本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下,如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。
下面,先請張彩霞老師對“年、月、日”這節(jié)課進(jìn)行一下反思。 張彩霞:
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于:把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí),從課的容量上來看,量確實(shí)較大,對于三年級的學(xué)生來說,要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng),使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來,從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí),我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比,當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí),才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡,為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報(bào)月份,男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí),有趣的場面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài),學(xué)生此時(shí)耐不住了,有些面面相覷……我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn),這一刻,不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),可見這些是很有效率的教學(xué)手段,特別是對于中、低年級學(xué)生來說,更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多,容易混淆,因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的,我采用的方法是,總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法,即:猜測觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體,設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源,引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密
切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),又可以開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
這節(jié)課的`不足之處是:對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠,探究學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中,要合理調(diào)控時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉,對教學(xué)方法還需要摸索。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性的教學(xué),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
組長:
感謝張彩霞老師給我們提供了研討的課例,大家肯定迫不急待地想交流自己獨(dú)特的想法和建議,下面我們就以以牛老師提供的課例為載體,圍繞主題積極交流碰撞。
孫偉:
結(jié)合我們的主題和張彩霞老師這節(jié)課,我針對“課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性”談自己的看法,整體感覺這節(jié)課是成功的:老師對教材的理解,對學(xué)情的分析,對教材的處理,對重點(diǎn)的突出,對難點(diǎn)的突破,對目標(biāo)的完成,都是比較有效的,體現(xiàn)了課改的理念,體現(xiàn)的我們數(shù)學(xué)組的主題。
姚秋紅:
我也認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)不一定要真實(shí)的,但一定要是學(xué)生感興趣的,而且更重要的是為教學(xué)所用。想想我們低年級常創(chuàng)設(shè)的童話故事情景,都不是真實(shí)的,但學(xué)生感興趣,教師能借助情景幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí),我們的目的就達(dá)到了。我還要強(qiáng)調(diào)的是,不同年齡的學(xué)生適合他們的情景也不同。面對高年級的學(xué)生你如果還用童話故事,效果就不行了,他們適合有挑戰(zhàn)性的、探究性的、或是能解決生活中實(shí)際問題的情境。
李晶:
我想是的。教學(xué)過程確實(shí)應(yīng)該是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,每節(jié)課都是不可重復(fù)的生命歷程。踐告訴我們,促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,兩方面很重要:一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生充分自主的發(fā)展,另一方面要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,減少課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)性”,增加課堂教學(xué)的“生成性,”從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué),讓課堂
初中數(shù)學(xué)演講稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
下午好!
今天教育局召開全縣中考研討會(huì),顯示了教育局領(lǐng)導(dǎo)班子對中考復(fù)習(xí)的高度重視,這次會(huì)議也為我們搭建了互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),意義重大。今天,我代表初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師發(fā)言,我感到壓力很大,我是一名年輕教師,我是來學(xué)習(xí)的。為了成縣的教育事業(yè)的振興,我們共聚一堂,獻(xiàn)言獻(xiàn)策,借此機(jī)會(huì),我就把近幾年來初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)感悟談一談,供大家剖析,批評,指正。
數(shù)學(xué)是我們初中教學(xué)中最難的一個(gè)科目,常常是花的精力最多,成績不理想,經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)實(shí)踐,我有如下之感受:任何一個(gè)學(xué)科皆重在“上路”,有了一個(gè)良好的開端,基本便會(huì)有一個(gè)理想的結(jié)果,會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,所以我們首先得培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
一、自行處理活教材
要想成為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師,除了自己本身的知識(shí)要過關(guān)外,我個(gè)人認(rèn)為:必須先從初一到初三將教材疏通一遍,這樣才會(huì)了解教材,把握教材,了解重難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們教學(xué)時(shí)才會(huì)有的放矢地進(jìn)行。比如:整個(gè)初中數(shù)學(xué)中,有理數(shù)的加減法是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),學(xué)生對此部分的知識(shí)如果能順利過關(guān),則后邊的合并同類項(xiàng)就基本能過關(guān),只有能正確地合并同類項(xiàng),才會(huì)解方程,所以在教學(xué)有理數(shù)的加減法時(shí),我除了讓學(xué)生背誦理解法則外,還重復(fù)訓(xùn)練,以讓他們熟能生巧。如果此節(jié)未能過關(guān),那就將是我們俗話說的:夾生飯。再想將這鍋夾生飯煮好,那就更難了。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為在我們教學(xué)“數(shù)的開方”后,就教學(xué)“二次根式”,因?yàn)檫@兩節(jié)的教學(xué)在內(nèi)容上有十分緊密的聯(lián)系,我們可以順著“數(shù)的開方”這根藤摸到“二次根式”這個(gè)瓜。又如,在圓這一章中,刪去了很多重要的定理,我們備課組在集體備課,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)該將這些重要的定理給學(xué)生補(bǔ)充講。再如:我們現(xiàn)在用的這套教材在“因式分解”這一節(jié)中刪去了“十字相乘法”,而這一節(jié)的知識(shí)卻是我們解一元二次方程的必須要用的,所以我們教師在處理這個(gè)地方的教學(xué)時(shí),也有必要將這個(gè)知識(shí)補(bǔ)充給學(xué)生。
二、熟能生巧待基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ),我們不能放松。特別是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),我們更應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都能“過關(guān)”。怎樣讓他們都“過關(guān)”呢?我覺得就是要讓他們多做題,導(dǎo)學(xué)案的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。我寧愿在這個(gè)地方多花時(shí)間與精力,在高難的地方少練。比如:有理數(shù)的加減法,這就是我們整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中重中之重,它不但是我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基,而且還與我們實(shí)際生活中息息相關(guān)。如果我們的學(xué)生對于這一部分不能過關(guān),那么下一章節(jié)的合并同類項(xiàng)他們就做不起。合并同類項(xiàng)過不了關(guān),那以后的解方程就根本做不了。所以在有理數(shù)的加減法教學(xué)時(shí),我們要讓學(xué)生多做,讓他們的腦海中遇到加減時(shí)能自然地得出答案,熟能生巧也是一種頓悟。
三、化繁為簡攻重難
列方程解應(yīng)用題是我們初中學(xué)生的一個(gè)重難點(diǎn),很多學(xué)生一談到列方程解應(yīng)用題時(shí),頭就痛,這讓我們教師也很尷尬。對于這個(gè)問題的教學(xué),我們備課組設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生分析,備課組將要找出的各個(gè)量給給學(xué)生設(shè)計(jì)成問題,讓學(xué)生寫出來,把各代數(shù)式列出來。我把要用的等量關(guān)系寫出來,讓他們把各個(gè)代數(shù)式進(jìn)行對應(yīng)。關(guān)于行程問題,我采用畫線段的'方式來表達(dá),這就將抽象的問題轉(zhuǎn)化成形象的問題。這就需要備課組老師的共同努力,每位老師解決一個(gè)問題,設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)案專題。這樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題,就能將難轉(zhuǎn)化為易了。
四、數(shù)形結(jié)合破函數(shù)
數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本思想之一。在函數(shù)的教學(xué)中用得更為普遍,這一思想能將十分抽象的問題轉(zhuǎn)化成非常形象的問題。在函數(shù)的教學(xué)中,我們必須堅(jiān)持用這一思想。數(shù)形結(jié)合的思想貫穿于我們整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教材與教法、學(xué)法。在教學(xué)“二次函數(shù)中a、b、c的符號(hào)”這一節(jié)知識(shí)時(shí),我除了用了自己概括的語言外,還用圖示來說明。比如,關(guān)于的a符號(hào)與函數(shù)圖像的開口方向,我用:“上正下負(fù)”;關(guān)于b的符號(hào),我用“左同右異”(函數(shù)圖像的對稱軸在左邊時(shí),a與b的符號(hào)相同;函數(shù)圖像的對稱軸在右邊時(shí),a與b的符號(hào)相異)一邊用我的語言來表達(dá),一邊用圖示來說明,一邊學(xué)生導(dǎo)學(xué)案練習(xí),這樣學(xué)生就會(huì)有深刻的印象。
五、由果導(dǎo)因克幾何
初中數(shù)學(xué)之所以難,就是因?yàn)閹缀坞y。如果我們采用由因及果的思維方式,學(xué)生好像漫無目的地走,久而久之,學(xué)生便覺得學(xué)習(xí)幾何
好難,從而失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣,如果我們采用由果及因的倒推法,根據(jù)結(jié)論去找條件,學(xué)生便有了目的,這樣,他們目的明確。又如,幾何教學(xué)是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師最為頭疼的問題,也是學(xué)生望而卻步的老大難問題,很多初中生連幾何的“門”都不能入,究其原因,我個(gè)人認(rèn)為這是剛進(jìn)入幾何時(shí),我們教師應(yīng)先將題的步驟在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)出來,讓學(xué)生填出依據(jù),然后再寫出部分步驟,讓學(xué)生補(bǔ)充步驟,并填寫依據(jù),待他們基本能寫時(shí),便進(jìn)入第三步,對于幾何給他們指明方向,讓其找出條件,第四步我們教師就要“放手”了。當(dāng)然,第一步我們都要指出“為什么”。
六、注重學(xué)生六種基本能力的培養(yǎng)
1,計(jì)算能力。
2,合情推理演繹論證能力。
3,信息的收集處理能力。
4,數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模能力。
5,自主性學(xué)習(xí)和動(dòng)手探究能力。
6,提出問題,分析問題,解決問題的能力。
我覺得數(shù)學(xué)問題就是“教什么”、“怎樣教”、“為什么要這樣教”這三個(gè)問題,我們教師在備課時(shí),緊緊圍繞這三個(gè)問題來進(jìn)行,解決了這三個(gè)問題,我們的課就成功了一大半了。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,語言的基本功也十分重要,我們數(shù)學(xué)教師也應(yīng)常常用上承上啟下的語言來將上節(jié)課的知識(shí)連上新的內(nèi)容,引出新的課題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是內(nèi)因,老師的教是外因,外因要通過內(nèi)因才能起作用。班主任,任課教師做好考前總動(dòng)員,幫助每一位學(xué)生分析出路在哪里?設(shè)計(jì)一個(gè)奮斗目標(biāo),給學(xué)困生也要找一個(gè)對他們對他們有利的奮斗理由。總之,讓每一位學(xué)生都有所收獲是我們成州老師的最高要求。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意“四多四少”。多一些鼓勵(lì),少一些批評。多一些指導(dǎo),少一些灌輸。多一些討論,少一些講解。多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊。
初三數(shù)學(xué)教學(xué),時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法很粗糙,由于時(shí)間關(guān)系,點(diǎn)到為止,說的不好的地方望大家批評指正,謝謝。最后,祝各位老師身體健康,工作順利,萬事如意。
初中數(shù)學(xué)演講稿范文3
各位老師:大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn),為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是一支由高學(xué)歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑!边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對性地、定期地開展教研活動(dòng),漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
1.深入學(xué)習(xí)課標(biāo),積極參與課改
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng),組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料,便于教師學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。如在本學(xué)期,本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)評價(jià)”的教研活動(dòng),然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進(jìn)行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣,先學(xué)習(xí)后實(shí)踐,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期,教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作,寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會(huì),多參與各級教研活動(dòng),多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí),本組教師,特別是新教師,從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標(biāo)理解已經(jīng)融會(huì)貫通落到實(shí)處,教學(xué)理論水平也有較大提升。
2.開展主題教研,提高課堂效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng),來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動(dòng)前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對這節(jié)課進(jìn)行主題探討:(1)認(rèn)真聽課,認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生
如何理答?(2)課后分析,問題歸類。教師的每個(gè)問題,是用何種方式理答的?
。3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課;顒(dòng)時(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng),既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),課后延伸,真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問題。
3.加強(qiáng)教學(xué)反思,提高教研水平
多年來,數(shù)學(xué)組立足校本,開展課改實(shí)踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái),以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學(xué)科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思,撰寫反思文章,并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會(huì)問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識(shí)、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價(jià)、實(shí)績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng),都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
4.注重以生為本,引導(dǎo)學(xué)生反思
根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯(cuò),自我提高。
5.抓好學(xué)科競賽,培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)
近年來,學(xué)校以公費(fèi)班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng),數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
在培優(yōu)的同時(shí),數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補(bǔ)差”。大家認(rèn)識(shí)到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個(gè)學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會(huì)、家庭、個(gè)人意志品質(zhì)和智力等原因,在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生,到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作,耐心輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下,我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn),真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色,教研要有實(shí)效還必須有教研的`制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:
1.抓住學(xué)科特點(diǎn),制訂可行計(jì)劃
教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計(jì)劃,針對本校實(shí)際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后,報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
2.抓好常規(guī)工作,確保教學(xué)質(zhì)量
幾年來,學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè),并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次,由年段教研組長負(fù)責(zé),人人事前準(zhǔn)備,一人重點(diǎn)發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教研組長平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作,個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,并按學(xué)校備課要求,做好自查、互查,并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例,進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課,是互相學(xué)習(xí)的主要形式,除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課,更多地聽常態(tài)課,可以推門聽課,也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí),在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求,組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽課情況看,教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中,老師們注重面向全體學(xué)生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認(rèn)真,課外輔導(dǎo)及時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平,各級段學(xué)生考試,成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
3.凝聚集體智慧,搭建成長舞臺(tái)
在新形勢下,一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái),特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運(yùn)用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng),有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。
4.學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn),提高教研層次
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí),吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué),去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式,數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā),其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒;顒(dòng)中,眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);再如觀摩語文組八年級集體備課活動(dòng),圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教,張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后,組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會(huì),力求取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來,數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重?fù)?dān)爭著挑,有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行討教,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
最后,衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
初中數(shù)學(xué)演講稿范文4
“用字母表示數(shù)”既是人教版七年級第三章的起始課,也是整個(gè)初中階段代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容的處理是否得當(dāng)將直接關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確地建立符號(hào)感。在本節(jié)課中本人站在綠色環(huán)保的角度,以“小青蛙”為人文主串線,設(shè)計(jì)了一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題串,在問題求解的討論中,讓學(xué)生經(jīng)歷“從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的變化規(guī)律”的過程,并用字母表示規(guī)律,讓學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。七年級的學(xué)生活潑可愛,對身邊所有事物充滿了好奇,對具有規(guī)律性的問題充滿著挑戰(zhàn)的欲望。他們樂于動(dòng)手,有很強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲;同時(shí)也具備了一定的表達(dá)、推理、歸納的能力;在教師的引導(dǎo)下,他們通過相互間的合作交流,能對某一具體問題展開探討與分析。在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”前,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中潛藏著“符號(hào)意識(shí)”,這是發(fā)展學(xué)生“符號(hào)感”的重要基礎(chǔ)。
一、三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生能理解用用字母表示數(shù)的意義,能用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系;初步建立符號(hào)意識(shí)過程。
過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與合作交流,經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,體驗(yàn)觀察、研究問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、實(shí)際操作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的求知欲;增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)為創(chuàng)建綠色校園作貢獻(xiàn);在探索中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔美。
二、教學(xué)過程
1.問題情境:兒歌——數(shù)青蛙(多媒體課件展示)
、 1只青蛙,1張嘴,2只眼睛,4條腿,1聲撲通跳下水; ② 2只青蛙,2張嘴,4只眼睛,8條腿,2聲撲通跳下水; ③ 3只青蛙,3張嘴,6只眼睛,12條腿,3聲撲通跳下水;
教師提問學(xué)生:誰能將這首歌繼續(xù)唱下去?學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:這位同學(xué)唱的既好聽,又準(zhǔn)確,你知道這里隱含著什么數(shù)學(xué)道理嗎?如果用字母表示青蛙的只數(shù),這首歌又該怎樣唱呢?
學(xué)生歸納出:n只青蛙,n張嘴,2n只眼睛,4n條腿,n聲撲通跳下水。 (美妙的童謠在空中蕩漾,學(xué)生在輕松活潑的氣氛中感受著用字母表示數(shù)。) 以一首兒歌貼切而自然的引入,使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)律性及用字母表示這一規(guī)律的可行性和必要性。
2.引發(fā)意識(shí)
1)列一列:為了測試小青蛙的彈跳高度與相應(yīng)水平距離之間的關(guān)系,小明通過測驗(yàn),得到下列一組數(shù)據(jù)(單位:厘米)
請仔細(xì)觀察此表,你能找出哪一對(上、下兩個(gè))數(shù)之間存在的關(guān)系嗎?在上述問題中,如果我們用a(厘米)表示彈跳高度,那么相對應(yīng)的距離為(厘米)。
。ㄓ蓪W(xué)生熟悉的實(shí)際問題入手,使學(xué)生能積極思考回答問題。)
利用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),在學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、猜想的過程中,提煉出兩組數(shù)據(jù)存在的對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系;已知用字母表示某一個(gè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,用該字母表示相應(yīng)的另一個(gè)數(shù)據(jù),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美,這是用字母表示數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。;
2)寫一寫:如果用字母m、n表示任意兩個(gè)有理數(shù),那么加法交換律和乘法交換律該如何表示?
3) 試一試:如圖,你能用字母表示大正方形即小青蛙一家四口捕捉害蟲的區(qū)域面積嗎?你有哪些方法?
方法1:正方形①青蛙爸爸捕捉害蟲的面積是 ;ab
長方形②青蛙媽媽和長方形③青蛙
哥哥捕捉
害蟲的面積都是 ;
正方形④青蛙妹妹捕捉害蟲的面積是 ;
因此大正方形的面積是;
方法2:我們還可以這樣想,圖中大正方形的
邊長
是;
因此,大正方形的面積是 。
結(jié)論:從而我們得到怎樣的等式?。
學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能順利用字母表示學(xué)過的一些運(yùn)算律和幾何圖形的.面積,讓他們找到數(shù)學(xué)中熟悉的影子,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性和延續(xù)性,提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。
3.解釋應(yīng)用
1)找一找:青蛙兄妹在數(shù)小方塊,請你們幫它們找一
規(guī)律。
如圖按灰色小方塊遞增的速度放置,不管放到哪一層你
準(zhǔn)確
的說出到這一層總共所需小方塊的個(gè)數(shù)嗎?
小組合作、自主探究,利用手中的小方塊拼一拼,解釋其中蘊(yùn)
涵的數(shù)學(xué)道理。
1+2= [2×(2+1)]÷2=3
1+2+3=[3×(3+1)]÷2=6
1+2+3+4=[4×(4+1)]÷2=10
。ɡ脤(shí)物投影儀,派學(xué)生代表上講臺(tái)演示,教師及時(shí)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),作出激勵(lì)性評價(jià))
然后師生一起完成下列填空: 1+2+3+4+5== 。
能找
1+2+3++100= = 。
1+2+3++n= 。
這就是說,從1到n這n個(gè)正整數(shù)的和為。
。ㄍㄟ^學(xué)生親自動(dòng)手嘗試,踴躍參與合作,形成良好的課堂探究氛圍。) 學(xué)生通過小組合作,展開討論,并齊心把階梯狀圖形補(bǔ)充成熟悉的長方形,并利用簡單的圖形解釋上述規(guī)律;提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái),使其更好地利用數(shù)形結(jié)合思想解釋這一規(guī)律,將本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)突破;使學(xué)生體會(huì)到用字母可表示具有一般規(guī)律的事物;讓學(xué)生在合作中變和諧,在探究中更聰慧。
2)練一練
、偃裘恐磺嗤苊刻熘怀院οxx只,那么5只青蛙每天能吃害蟲 只; ②青蛙爸爸每天捕捉70只害蟲,小青蛙每天捕捉40只害蟲,它倆m天一共捕捉 只害蟲,m 天里青蛙爸爸比小青蛙多捕捉 只害蟲;
③如果小青蛙用t秒跳完的路程為s米,那么它的速度為 米/秒。 (一定量的人情化練習(xí),滲透了環(huán)保思想,反饋了學(xué)生的課堂效果。) 進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義,體會(huì)到用字母表示數(shù)的廣泛性與數(shù)學(xué)的簡潔美。
4.小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么?
學(xué)生歸納:這節(jié)課以青蛙作主人公讓我們多了份創(chuàng)建綠色校園的責(zé)任感,學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù);體會(huì)到用字母表示數(shù)為我們研究實(shí)際問題帶來了方便;有些數(shù)量關(guān)系用含有字母的式子表示,看上去更加簡明,更具有普遍意義了。
5.拓展延伸
想一想:青蛙兄妹新接到捕捉害蟲的任務(wù),青蛙爸爸
為兄妹倆劃分了負(fù)責(zé)區(qū)域,如圖將長方形四邊的中點(diǎn)順次
連結(jié)圍成的面積由青蛙妹妹負(fù)責(zé)捕捉害蟲,其余部分由青
蛙哥哥負(fù)責(zé)捕捉害蟲,你能用字母表示青蛙哥哥捕捉害蟲的區(qū)域面積嗎?
在這塊捕捉害蟲的區(qū)域里,你還能為青蛙兄妹倆劃分出其他捕捉害蟲的任務(wù)分配方式嗎?試著做一做,并按你的設(shè)計(jì)求出青蛙哥哥和青蛙妹妹相應(yīng)的捕捉害b蟲的區(qū)域面積。這是一個(gè)開放性問題,目的是要讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。在交流學(xué)生作品的過程中,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),捕捉學(xué)生的思維火花。通過交流展示,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,開拓學(xué)生的思維能力。
三、教后反思
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)保情境,激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)中始終貫穿“小青蛙”這一人文情景,讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中建立了符號(hào)感。將“綠色環(huán)保”溶入課堂教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)建綠色校園的責(zé)任感,同時(shí)讓學(xué)生在“似曾相識(shí)”的情景中順利寫出用字母表示一些運(yùn)算律和幾何圖形的面積公式,使學(xué)生多角度的體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,體驗(yàn)成功的快樂,提升學(xué)習(xí)的信心。
2.促進(jìn)自主學(xué)習(xí),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)
通過動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、反饋評價(jià),突破教學(xué)難點(diǎn),利用“數(shù)形結(jié)合的思想”,抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系和變化規(guī)律,讓學(xué)生潛移默化地感受到事物從特殊到一般的發(fā)展規(guī)律和由一般到特殊的應(yīng)用規(guī)律。從而體現(xiàn)教師是教學(xué)的組織者、合作者、引導(dǎo)者,并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬大的空間,讓他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
3.拓展思維空間,培養(yǎng)探索精神
一個(gè)開放性問題,崩現(xiàn)出許多思維的火花,一個(gè)新穎設(shè)計(jì)的涌現(xiàn)讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出絢麗的光芒,教學(xué)中要善于抓住這一契機(jī),讓學(xué)生充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。
初中數(shù)學(xué)演講稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
下午好!
我是本次培訓(xùn)中xxxx初中數(shù)學(xué)班的輔導(dǎo)老師劉先紅。很榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì),與大家互相交流遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì),互相地取長補(bǔ)短。下面我想就人文關(guān)懷、短信平臺(tái)、公告簡報(bào)、學(xué)員導(dǎo)師這四個(gè)方面簡單地和大家交流一下我的做法。如若能對咱們的師訓(xùn)工作起到丁點(diǎn)的借鑒作用,我就不虛此行了。
一、人文關(guān)懷,營造良好氛圍 我們班的50位學(xué)員中,有肩挑學(xué)校重?fù)?dān)的一校之長,也有拼搏教學(xué)一線的數(shù)學(xué)骨干。甚至還有學(xué)員身兼數(shù)職,既任領(lǐng)導(dǎo)之職,又是班主任,還任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),再加上家庭的因素,壓力之大,可想而知。因此,我覺得作為班級管理員,應(yīng)該對學(xué)員多一份人文關(guān)懷,不要總是牢騷滿腹抱怨不休,多站在他們的角度,多一絲理解、寬容和等待。我班有位老師,在國培學(xué)習(xí)的預(yù)熱階段,正值父親去世,所以一直沒能上線?紤]到她的心境,我沒有與她電話交流,而是估計(jì)到事情料理得差不多后,才給她發(fā)了條短信,提醒她第二模塊的學(xué)習(xí)從22日開始,第一模塊的圓滿時(shí)長為1080分鐘,希望她恢復(fù)心情后盡快參與學(xué)習(xí)。耐心等待了幾天后,這位老師終于上線了。還有一次,一位外縣的老師對平臺(tái)操作不甚熟悉,覺得電話和聊天咨詢還是遠(yuǎn)水解不了近渴,索性跑到我家里學(xué)習(xí);厝サ臅r(shí)候,天公不作美下起了大雨。像對待熟悉的朋友一樣,一個(gè)小時(shí)后我發(fā)了條短信給他,問到家了沒,有沒有淋雨。就一條短信,卻讓他感動(dòng)異常,告訴我他到家了,打車回去的,沒淋著雨。我深信,真誠的心也會(huì)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
二、短信平臺(tái),緩解學(xué)員壓力 基于各縣農(nóng)村設(shè)施的優(yōu)劣和參訓(xùn)老師年齡的差異,學(xué)員對電腦的操作技術(shù)有明顯的生熟之分。這一點(diǎn)我們要予以充分的理解和幫助。在預(yù)熱階段,我就把學(xué)員的賬號(hào)、密碼和聯(lián)系方式,都打印成花名冊,把進(jìn)入平臺(tái)和班級的步驟、鏈接方式都編輯成短信,存入手機(jī)。兩樣?xùn)|西隨時(shí)攜帶在身邊,甚至上市場買菜都放在提包里,以便學(xué)員咨詢時(shí)可以隨問隨答。我認(rèn)為這樣做能讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師的耐心與細(xì)致,緩解他們對國培學(xué)習(xí)的擔(dān)心與忐忑,讓他們以輕松的.心情進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
三、簡報(bào)公告和群聊,三者相得益彰 每天,我都會(huì)及時(shí)關(guān)注平臺(tái)和學(xué)科指導(dǎo)組發(fā)布的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。考慮到有些老師沒有關(guān)注這些方面的習(xí)慣,對于每一次新的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)安排,我都會(huì)把關(guān)鍵部分同時(shí)發(fā)布到班級公告與qq群聊中,爭取讓每一位老師都能及時(shí)得到通知。每隔一周,我就會(huì)對學(xué)員的研修記錄進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)與總結(jié),并利用班級簡報(bào),公布、對比優(yōu)秀與落后的差距,以期達(dá)到鞭策的目的。比如在上周,我就發(fā)布了第五期簡報(bào),依據(jù)平臺(tái)的考核細(xì)則,將某個(gè)項(xiàng)目已得滿分或分值為0的老師逐一公布,讓大家對自己目前的研修成績都胸中有數(shù),也讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師在時(shí)刻關(guān)注他們,并不是學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。再比如,本周一晚上,我在評閱學(xué)員第三模塊作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師都誤解了整體備課的意思,寫成了平時(shí)上課的課時(shí)備課。我趕緊在評語中及時(shí)指出,并同時(shí)在班級公告與QQ群聊中予以提醒。
四、學(xué)員導(dǎo)師,班管的左膀右臂 在預(yù)熱階段,我通過交流與觀察,特別是通過對作業(yè)的評閱,發(fā)現(xiàn)了2位特別優(yōu)秀的老師。他們不僅班主任工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富,而且專業(yè)素質(zhì)比較高,更難能可貴的是對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有激情。于是迅速提拔他倆為學(xué)員導(dǎo)師,給他們下放權(quán)力。通過摸索,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)員導(dǎo)師能幫輔導(dǎo)老師分擔(dān)不少工作,比如發(fā)布班級公告和簡報(bào)、評閱學(xué)員作業(yè)、解答技術(shù)疑難等。而我對于他們的工作成果,只需取其精華去其糟粕即可。比如有一次他們在評閱一位學(xué)員的原創(chuàng)作業(yè)時(shí),由于質(zhì)量的原因,他們只給了40分的評分,并寫了幾句犀利的評語。我閱完后,擔(dān)心打擊學(xué)員的原創(chuàng)積極性,趕緊修改了評分及評語,評分改為70分,評語換成了“原創(chuàng)的,便是最好的!”盡管出現(xiàn)了這樣的小插曲,這2位老師的榜樣作用和協(xié)作精神對我們班的其他學(xué)員依然起到了很好的示范作用。 總之,我們班良好的學(xué)習(xí)狀況,不是輔導(dǎo)老師一個(gè)人的功勞,而是集體智慧的結(jié)晶,是全體成員共同努力的成果。在此,我深深感謝我們xxxx初中數(shù)學(xué)班的每一位老師,感謝研修網(wǎng)的各位專家,感謝關(guān)心我們班的每一位朋友,謝謝你們的信任、理解和寬容!
初中數(shù)學(xué)演講稿范文6
大家好!數(shù)學(xué)是寶貴的科學(xué)財(cái)富,我們生活中都離不開它,并且都要以它為裁體,努力去培養(yǎng)思想能力、表達(dá)能力以及工作各方面的能力。目前,我們學(xué)的還是最最基礎(chǔ)的知識(shí)。
平時(shí),對數(shù)學(xué)很感興趣,很喜歡數(shù)學(xué),考試、做題目時(shí)自然不會(huì)成問題,但是有時(shí)回由于粗心的問題,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。那么,怎樣才能讓成績穩(wěn)定,不出現(xiàn)細(xì)小的錯(cuò)誤呢?依我看,可以實(shí)行以下方法:
一、考試的`前一天晚上,進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),把一些基本的數(shù)學(xué)書上的概念多背背,做一些復(fù)習(xí)資料。
二、平時(shí)上課要專心聽講,積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,把老師所說的重點(diǎn)內(nèi)容牢牢記住,不懂就問,提高課堂效率。老師提出的注意點(diǎn)應(yīng)該仔細(xì)聽清,考試時(shí)多多注意。
三、課后,不僅僅局限于課本,多做一些課外題目,題型見多了,考試時(shí)碰到類似的題型就會(huì)很有把握。
四、考試時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),看清題目,計(jì)算認(rèn)真,遇到不會(huì)做的題目時(shí)要沉著冷靜,仔細(xì)進(jìn)行分析,如果實(shí)在想不出,要抓緊時(shí)間,先把這道題目空著,接著做下面的題目,等把所有題目都做完了再回過來做。
現(xiàn)在,我們有些同學(xué)總被那沒完沒了的大考小考所困擾,一次沒考好就失去了信心,因此,在后面的考試中總不能考的理想,這是一種很常見的現(xiàn)象。要想使這種現(xiàn)象不存在,首先就要自己分析考砸的原因,認(rèn)真吸取教訓(xùn),然后再次以平和的心態(tài)迎接下一次考試。
數(shù)學(xué),就要多聯(lián)系、多思考、多實(shí)踐、多探索,如果碰到了一些不會(huì)解答的題目不要輕易放棄,而是要去耐心地揣摩、分析,或者和大伙們在一起滔滔不絕地討論。
數(shù)學(xué),充滿了和諧優(yōu)美的定理,把往日的經(jīng)驗(yàn)都牢牢記住,多動(dòng)腦筋,勇于探索,大膽仔細(xì),在大地的每一寸土地上尋找數(shù)學(xué)無窮的樂趣,勤奮努力地去學(xué)好數(shù)學(xué)!
謝謝大家!
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