考生高效的復(fù)習(xí)計劃

　　許多同學(xué)復(fù)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試，

考生高效的復(fù)習(xí)計劃

�？荚嚳偸且愿鞣N各樣的試題的形式出現(xiàn)，所以，一些同學(xué)復(fù)習(xí)時采取的主要策略就是一道接一道地背復(fù)習(xí)題，或者一道接一道地做題。把該背的題都背了，把該做的題都做了，就算完成了任務(wù)。剩下的事便是等待考試，考試一過便萬事大吉。這種形式的復(fù)習(xí)特別典型地表現(xiàn)在期末考試前的復(fù)習(xí)、畢業(yè)考試前的復(fù)習(xí)以及中考或高考前的復(fù)習(xí)大量采用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這種形式的復(fù)習(xí)有許多弊端：缺乏計劃性，盲目地大量背題、做題，忽視課本和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不注重平時復(fù)習(xí)和積累，帶有突擊性等。

　　這種形式的復(fù)習(xí)，在短期內(nèi)能夠勉強達到應(yīng)付考試的目的，有的甚至連應(yīng)付考試的目的也未必達到;從長期來看，不利于知識的保持，考試過后，為應(yīng)付考試而記住的知識很快就淡忘了。真正的復(fù)習(xí)不是單純地記憶知識，而是為了進一步地消化理解知識、鞏固知識。為了使復(fù)習(xí)達到其應(yīng)有的目的，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)把握以下幾個要領(lǐng)：

　　1.復(fù)習(xí)要有計劃性。

　　一些同學(xué)認為復(fù)習(xí)時按著老師的要求去做，上好復(fù)習(xí)課就可以了，因而沒有一份屬于自己的復(fù)習(xí)計劃。實際上，教師上復(fù)習(xí)課，對同學(xué)們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是面向全班的。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當制定一份有自己特色的復(fù)習(xí)計劃，這樣才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。

　　在制訂復(fù)習(xí)計劃時要注意以下幾點：(1)計劃要全面。要兼顧到所學(xué)習(xí)的各個學(xué)科，不要忽略或放棄任何一門課的復(fù)習(xí)。對于較薄弱的學(xué)科，在復(fù)習(xí)時問上要給以更多的保證。(2)要將單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)都納人復(fù)習(xí)計劃，不要忽略平時的復(fù)習(xí)。(3)在制定單科復(fù)習(xí)計劃時，要根據(jù)教材的知識量、自己過去掌握的知識量，統(tǒng)籌分配自己擁有的復(fù)習(xí)時間。(4)制定復(fù)習(xí)日程表。這是復(fù)習(xí)計劃的具體體現(xiàn)。日程表可分為單元復(fù)習(xí)日程表、期中復(fù)習(xí)日程表和期末復(fù)習(xí)日程表。日程表要列出每周的每一天的每一個不同時段要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和方式。(5)不要與教師的復(fù)習(xí)計劃相矛盾。在制定自己的復(fù)習(xí)計劃時，首先要考慮與教師的總體復(fù)習(xí)計劃相一致，把教師的計劃納入進去，成為自己復(fù)習(xí)計劃的一部分，使自己的計劃與教師的復(fù)習(xí)安排相互補充，相得益彰。

　　2.要重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是復(fù)習(xí)的一大通病。一味地背題、做題，甚至盲目地追求解一些偏題、難題、怪題，整天泡在一些五花八門的試題匯編、復(fù)習(xí)材料之中，而把教材拋在一邊，實際上是忽略了對最基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，是舍本逐末，

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《考生高效的復(fù)習(xí)計劃》(http://m.oriental01.com)。

　　日本有一所學(xué)校叫駿臺學(xué)校，該校所培養(yǎng)的絕大多數(shù)考生都考取了名牌大學(xué)，因而倍受世人矚目。《應(yīng)考的王牌——徹底掌握基礎(chǔ)知識》是該校幾十年經(jīng)驗的總結(jié)。書中說：“如果認為我們是傳授什么特殊訣竅的學(xué)校，那就錯了。建校至今，我們始終強調(diào)的是：牢固地掌握基礎(chǔ)知識。如果基礎(chǔ)不扎實，怎樣拼命努力也是學(xué)不好的。”

　　基礎(chǔ)知識在哪里?在課本里。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。課本上很透徹地講解了各門學(xué)科的基本概念、基本原理、基本知識并通過例題和精選的帶有典型性和代表性的習(xí)題促進對這些基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，形成一些基本的操作技能。因此，復(fù)習(xí)首先要從抓好課本復(fù)習(xí)人手。吃透課本可以使我們的知識更全面、系統(tǒng)，各知識點之間的聯(lián)系更明了。掌握了課本上的基礎(chǔ)知識，是復(fù)習(xí)的根本，也是應(yīng)付各種考試的“靈丹妙藥”。在對課本上的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)的過程則要注重對知識的理解，在融會貫通的基礎(chǔ)上去加深記憶，千萬不要死記硬背條條框框。在復(fù)習(xí)達到一定階段，已系統(tǒng)地掌握了課本上的基礎(chǔ)知識，較好地完成一些基本功的訓(xùn)練，在此前提下，適當精選一些課外題，作為補充練習(xí)，進一步鞏固已經(jīng)取得的復(fù)習(xí)成果是無可非議的。但切記不要從一開始就陷入“題海”而不能自拔。

　　3.適當做些復(fù)習(xí)筆記。

　　絕大多數(shù)同學(xué)都有課堂學(xué)習(xí)筆記，但很少有同學(xué)做復(fù)習(xí)筆記。而有些優(yōu)秀生則善于將每一階段復(fù)習(xí)的成果整理成復(fù)習(xí)筆記。復(fù)習(xí)筆記與課堂筆記不一樣。課堂筆記主要在于記，而復(fù)習(xí)筆記主要在于對復(fù)習(xí)進行總結(jié)和整理，不是將復(fù)習(xí)的內(nèi)容不分主次地全部抄在本上，而是將復(fù)習(xí)中的要點、難點選擇出來，把復(fù)習(xí)成果以簡練、形象的形式記錄下來。整理復(fù)習(xí)筆記本身也是一個復(fù)習(xí)的過程，而且思維始終處于積極狀態(tài)，加深了記憶，提高了效率。在平時單元復(fù)習(xí)時，將復(fù)習(xí)成果整理成復(fù)習(xí)筆記，等到期中、期末復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)筆記看一看，就可以迅速達到已有的復(fù)習(xí)高度，減少不必要的重復(fù)勞動，使復(fù)習(xí)一次比一次深入。

　　在復(fù)習(xí)過程中，將一些重要的知識點，如概念、公式、定理、定律、外文單詞等制成卡片，經(jīng)常翻閱，加深記憶。對記熟的內(nèi)容，不斷精簡，使復(fù)習(xí)卡片“由薄變厚，再由厚變薄。”

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