八年級思想品德說課稿《善交益友》

　　一、說教材

　　《善交益友》，是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別，

八年級思想品德說課稿《善交益友》

。作為第四課第一框題的內(nèi)容，為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊，本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。

　　二、說學(xué)情

　　青春期的學(xué)生對父母和老師的依賴逐漸減少，對友誼非�？释�和向往，但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進(jìn)入八年級來，學(xué)生自我意識和獨(dú)立性迅速發(fā)展，對師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動范圍的擴(kuò)大，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展，一方面，學(xué)生對于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切，關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面，部分學(xué)生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此，正確認(rèn)識友誼、發(fā)展友誼成為八年級學(xué)生迫切的需求。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自我反思，力爭做他人的益友和諍友。

　　(二)能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則知道自己與同學(xué)的交往，能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

　　(三)知識目標(biāo)：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋友的方法。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)：何為益友。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)：真假朋友的分辨。

　　五、說教法

　　六、說學(xué)法

　　七、說教學(xué)過程

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(輕音樂)

　　(一)導(dǎo)入新課(2--3分鐘)

　　第一步，播放輕音樂，請一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。

　　第二步，請學(xué)生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。

　　第三步，教師小結(jié)：真正的友誼是真摯、健康和高尚的，并能經(jīng)受住時間的考驗(yàn)。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范，他們是對“益友”。從而引出本框題的主題：益友。

　　(二)講授新課(35分鐘)

　　1.七嘴八舌話益友

　　第一步，用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞，益矣，

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　　第二步，學(xué)生分組交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中，益友應(yīng)該是什么樣的?對照孔子對“益友”的分類，看看現(xiàn)在這個分類是否有變化呢?

　　第三步，全班交流，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)：雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化，但其中的實(shí)質(zhì)并沒有改變。那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己進(jìn)步的人就是益友。

　　從而提出益友的概念，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，并提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　2.我有益友

　　第一步，將全班分為3大組，請學(xué)生分組討論如下問題：在我的朋友中，益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?

　　第二步，全班交流，老師引導(dǎo)并小結(jié)：我們提出善交益友，同時應(yīng)該給自己提出一個要求，那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我，才能從品德、學(xué)識、技能等方面提高，才能成為他人心目中的益友。

　　3.樂交諍友

　　第一步，將全班分為2大組，以“朋友之間一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”為辯題，舉行小型辯論。

　　第二步，老師總結(jié)，提出“諍友”的概念，并分析“諍友”的好處。

　　4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?

　　第一步，多媒體展示情景案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的 ，受到了法律的制裁。

　　第二步，請學(xué)生思考并回答：他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別哪些是真正的朋友。

　　第三步，老師小結(jié)：善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。

　　第四步，列舉教材第35頁思考中的兩個情景，請學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。

　　(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)

　　第一步，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時鞏固知識。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的兩個原則和注意事項(xiàng)。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則，請大家結(jié)合自己的人際交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。

　　板書：

　　益友

　　(一)交友的兩個原則：善交益友、樂交諍友

　　(二)交友的注意事項(xiàng)：“夠朋友”(老好人、江湖義氣)

　　總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：

　　第一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

　　第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

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