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小學(xué)語文說課的一般步驟和要求
所謂說課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng),
小學(xué)語文說課的一般步驟和要求
。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家分享,小學(xué)說課說課的一般步驟和要求,希望對(duì)大家有幫助!(一)說課要求“六說”:即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。
課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),教材特點(diǎn)和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)的歸結(jié)點(diǎn)。教法是根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況而選擇的,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段;訓(xùn)練包括課內(nèi)的和課外的,是培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑;程序則是優(yōu)化教學(xué)過程和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。
“六說”構(gòu)成說課的整體內(nèi)容,也構(gòu)成課堂教學(xué)的全過程。
(二)、“六說”的具體要求
1、說課標(biāo)
主要說兩點(diǎn):
(1)所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用。這要依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求,在整體把握教材知識(shí)體系和編寫意圖的前提下,通過分析新選課題(章、節(jié)、課)內(nèi)容特點(diǎn),確定其在整體或單元教學(xué)中的地位。通過分析新舊知識(shí)的聯(lián)系,確定其在整體或單元教學(xué)中的作用。
(2)根據(jù)“地位”和“作用”,制定本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo),通常從三方面來制定:
A、思想教育目標(biāo)①思想政治教育——如“五愛”教育,歷史唯物主義,辯證唯物主義教育,道德品質(zhì)教育等②學(xué)習(xí)品質(zhì)教育——非智力因素的培養(yǎng),如毅力、態(tài)度、方法、習(xí)慣等③思維品質(zhì)教育——各學(xué)科有其獨(dú)特的思維方式和特點(diǎn),需要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)——等價(jià)轉(zhuǎn)換,數(shù)形結(jié)合,分類討論;語文——學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合;英語——交際能力。
B、知識(shí)傳授目標(biāo)
主要指各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),基本理論、基本技能的教學(xué)目的和要求,
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《小學(xué)語文說課的一般步驟和要求》(http://m.oriental01.com)。C、能力形成目標(biāo)
記憶什么,理解什么,掌握什么,動(dòng)用什么,評(píng)價(jià)什么,綜合什么,在課標(biāo)中要有明確的要求。
2、說教材
主要說對(duì)教材內(nèi)容的理解,分析和處理,包括理論上的理解,知識(shí)點(diǎn)的解析。重點(diǎn)。難點(diǎn)的確定和解決。
分析教材是常規(guī)備課的重點(diǎn),也是說課的重要內(nèi)容,但說課更要側(cè)重說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法,而不對(duì)某些具體知識(shí)作更多的解釋和說明。如語文的解釋詞義,歸納段意,數(shù)理化的概念,定理的解釋等。
3、說學(xué)生
主要是分析學(xué)情,如學(xué)生的原有基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本課題的有利因素和存在的問題,上、中、下三類學(xué)生的分別,以及學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據(jù),難點(diǎn)的確定,教法的選擇,課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)都應(yīng)根據(jù)學(xué)情而定。但這是常規(guī)備課中最薄弱的一環(huán)。大多數(shù)老師習(xí)慣于精英教學(xué),喜歡從高點(diǎn)來設(shè)計(jì),而忽視學(xué)生的實(shí)際接受能力如何。說課,把說學(xué)生提出來,就是為了加強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性,使老師的每一份努力都能作用在全部學(xué)生身上,收受實(shí)在的課堂實(shí)效。
4、說教法
主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。問題不再于什么方法最好,什么手段最簡(jiǎn)便,而要根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)及教學(xué)設(shè)備的情況等,來說明選擇某種方法和手段的依據(jù)。有些教法不能從理論上講是科學(xué)的,合理的,但是有選擇運(yùn)用它,要看學(xué)生的實(shí)際,所以說教法的選擇,最大程度上取決于學(xué)情的分析。
5、說訓(xùn)練
主要說明訓(xùn)練的目的,訓(xùn)練方式,訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)。訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑,是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)中的訓(xùn)練,要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì),為目標(biāo)而服務(wù)。
訓(xùn)練一般分為①形成性②鞏固性③分層能力訓(xùn)練三種類型。
、僦饕獧z查學(xué)生對(duì)概念、定義、基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度②幫助學(xué)生掌握知識(shí)③根據(jù)學(xué)生掌握情況,使上中下三類學(xué)生通過此練習(xí)都有所得,培養(yǎng)能力。
6、說程序
說明整堂課的教學(xué)流程,即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程、。我們常說id優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)即指教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、
說課的內(nèi)容是“六說”,方法有兩種。一是將材料按“六說”分六塊,一一分別來說,這樣說材料容易組織,條理清晰,但藝術(shù)性不強(qiáng),給人以支離破碎的印象。二是綜合組織,按教學(xué)程序來說,將“六說”內(nèi)容分布在各教學(xué)環(huán)節(jié)中,這樣說藝術(shù)性強(qiáng),流暢,渾然一體,但組織材料費(fèi)力,還會(huì)條理不清?傊總(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的說課方法。
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