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我的師德追求小故事

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

我的師德追求小故事

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教育工作是辛苦的,

我的師德追求小故事

。下面是小編搜集整理的2016我的師德追求小故事,歡迎閱讀。

我的師德追求小故事

  我的師德追求小故事一

  師德,是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心,師德,是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神,

  師德,是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷,師德,是以身立教的形象之本。

  師德,是孔圣人“學(xué)而不厭,誨人不倦”的偉大修養(yǎng),

  師德,是陶行知“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的人生信仰,師德,是“其身正,不令而行”的無(wú)聲影響……

  有人說(shuō),師德就是愛(ài),愛(ài)一切的孩子,愛(ài)孩子的一切;有人說(shuō),師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭。而我認(rèn)為,師德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度,以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。 讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng),我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉,你們還老師一份快樂(lè),讓我們一起幸福、快樂(lè)”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了,看什么都順眼,也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如:在今天的數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神,陰死陽(yáng)活的,要是在往常我會(huì)火冒三丈,先狠狠批評(píng)一通,然后再氣呼呼的開(kāi)始上課,可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟!可今天我沒(méi)有,而是笑瞇瞇的說(shuō):“怎么了,我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的,總是站如松,坐如鐘,今天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑,馬上挺直了身子,神采奕奕。我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊,人人都需要贊美,調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇,給予他們贊美吧!

  快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要,讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè),因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光,沒(méi)有這種陽(yáng)光,他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng),一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起,教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的`好東西。”

  我的師德追求小故事二

  學(xué)校讓寫(xiě)下自己的師德小故事,回憶教學(xué)這么多年竟沒(méi)有一件讓人感動(dòng)的事跡。每天都是上課,課堂上給學(xué)生們接觸,批評(píng)與表?yè)P(yáng)是每節(jié)課的片花,就是這樣的片花每天重復(fù)上演,日復(fù)一日,年復(fù)一年,不知不覺(jué),已這樣復(fù)制了十年有余。沒(méi)有太多的感動(dòng),只是覺(jué)得與孩子們?cè)谝黄穑袨楹⒆幼龅,為孩子想的都是自己?yīng)該做的。 要說(shuō)就只有一點(diǎn)可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。工作以來(lái),盡管對(duì)自己嚴(yán)格要求,但說(shuō)實(shí)在話(huà),也是從表面上怕做不到,受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),而“盡職盡責(zé)”。沒(méi)有從內(nèi)心里去接受這個(gè)工作和我的學(xué)生,沒(méi)有用心去感悟我的事業(yè)?墒钱(dāng)我的孩子上了小學(xué)以后,我從內(nèi)心里才逐漸把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)了心里,碰到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)會(huì)耐心地交流了。也許是把自己放在家長(zhǎng)的位置上了,將心比心,換位思考,我期待孩子的老師能夠盡職盡責(zé),這也是每一位家長(zhǎng)所關(guān)心的。從那時(shí),我的思想發(fā)生了質(zhì)的變化,想著我的孩子,我來(lái)對(duì)待我的學(xué)生。每當(dāng)要生氣時(shí),我想起了我的孩子。每當(dāng)看著學(xué)生們吵鬧惹人煩時(shí),我想到了我的孩子在我面前撒嬌調(diào)皮的樣子,這時(shí)少了些歇嘶底里,多了些柔聲細(xì)語(yǔ),

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我的師德追求小故事》(http://m.oriental01.com)。 還有一次,我到學(xué)生家里家訪時(shí),看到孩子坐在他媽媽的腿上,當(dāng)時(shí)他已五年級(jí)了,平時(shí)我只當(dāng)他是我的學(xué)生,而此時(shí),我的心里一下子溫柔起來(lái),他也是一個(gè)孩子啊!看不到自己的眼睛,但能感覺(jué)到此時(shí)流露出的溫柔的眼神。那一次回來(lái),我無(wú)論什么時(shí)候看孩子們的眼光都多了一份慈愛(ài)。

  也許是“師德”二字賦予了為人師表的靈魂,隨著年齡的增長(zhǎng),我會(huì)不斷一步步上下而求索,不斷反思,體會(huì)其中的真諦。

  我的師德追求小故事三

  不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足。“孺子牛獎(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為,恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō):“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”

  假如說(shuō)教師職業(yè)只有清苦,假如說(shuō)教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會(huì)低下得可憐,我們對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“謀取稻糧”,或者是出于不得已而為之的無(wú)奈,那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下,敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò),就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。

  除了師德,我們不得不提的還有師愛(ài),原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了,五育并舉德育為首,更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子
 


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