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小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
病句修改是小學(xué)語(yǔ)文的必考點(diǎn)，很多孩子也總是有種這個(gè)好簡(jiǎn)單呀，但考試時(shí)卻還是犯錯(cuò)的問(wèn)題。這就是因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的總結(jié)歸納。
小學(xué)語(yǔ)文病句的類型主要有以下九種：
一、成分殘缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事�！闭l(shuí)做了許多好事，不明確。
二、用詞不當(dāng)：
由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷�！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。
三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：
在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。
例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈�！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈�！�
例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)�！� 顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”
四、前后矛盾：
在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。
例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了�！鼻鞍刖涔烙�(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了�！�
五、詞序顛倒：
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣�！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣�！�
六、重復(fù)羅嗦：
在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息�！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。
七、概念不清：
指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡�！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
八、不合邏輯不合事理：
句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象�！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
九、指代不明：
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問(wèn)代詞[誰(shuí)、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號(hào)及作用：
1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。
2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。
6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號(hào)：文字前移或頂格。
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意……
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
一、分類修改練習(xí)
(一)成分殘缺：
1、始終艱苦生活。
2、在課堂上認(rèn)真聽講。
3、開展學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧活動(dòng)。
4、我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、班主任組織大家參加。
(二)前后矛盾：
1、這次春游，同學(xué)們基本到齊了，沒(méi)有一個(gè)缺席。
2、我斷定他可能生病了。
3、家里人都去看電影了，只有我一個(gè)人在家。
4、五顏六色的紅旗飄揚(yáng)在天安門。
5、我們大概用了整整一學(xué)期，把小花圃修好了。
(三)指代不明：
1、張老師把陳力和許清喊到跟前對(duì)他說(shuō)：“以后上課要認(rèn)真聽。”
2、張老師和李勤約定一起在自己家做作業(yè)。
3、小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習(xí)功課。
4、誰(shuí)來(lái)這兒都會(huì)贊嘆不已。
5、李老師和小麗到我家來(lái)，我借了一本書給她。
(四)詞序顛倒：
1、這篇童話對(duì)我產(chǎn)生了興趣。
2、兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊!
3、春天里，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。
4、近來(lái)，全班同學(xué)普遍的語(yǔ)文成績(jī)提高了。
5、我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)會(huì)的成語(yǔ)。
(五)重復(fù)羅嗦：
1、他仔細(xì)端詳這位老奶奶。
2、他告訴了我過(guò)去一段愉快的往事。
3、下課了，校園里頓時(shí)就一下子沸騰了。
4、他的心情十分激動(dòng)的很。
5、這篇文章內(nèi)容很豐富，不貧乏。
(六)不合事實(shí)：
1、皎潔的圓月邊聚集著無(wú)數(shù)小星星。
2、春天來(lái)了，桂花香飄十里。
3、少先隊(duì)員輕松的干著重活。
4、小孫子摔倒了，老奶奶飛快的奔上去。
5、小船在風(fēng)平浪靜的湖面上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。
(七)歸類不當(dāng)：
1、媽媽買了香蕉、蘋果、梨子和水果。
2、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。
3、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器材。
4、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年、干部等。
5、奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。
(八)用詞不當(dāng)：
1、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
2、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。
3、小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
4、江輝這學(xué)期努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。
5、大海在沸騰怒吼。
(九)搭配不當(dāng)：
1、他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。
2、同學(xué)們明確了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、家鄉(xiāng)的春天是個(gè)迷人的地方。
4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。
5、“六一”那天，李明獲得了“三好學(xué)生”。
二、綜合修改練習(xí)。
1、在我軍的猛烈攻擊下，四處逃竄。
2、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、籃球等。
3、做事粗枝大葉的人，是一種壞習(xí)慣。
4、我觀賞著眼前的美景和悅耳的歌聲。
5、李民躲在一個(gè)很隱藏的地方。
6、中隊(duì)會(huì)上，每個(gè)隊(duì)員基本都發(fā)表了意見。
7、小麗和小紅去上學(xué)，她戴了頂紅帽子，她圍了條白圍巾。
8、在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一個(gè)人。
9、看了這場(chǎng)電影，很受教育。
10、在公共場(chǎng)所我們要維護(hù)清潔。
11、昨天傍晚刮了一夜風(fēng)。
12、我們五年級(jí)全體隊(duì)員一定完成大隊(duì)部的號(hào)召。
13、李明有時(shí)天天和張明一起打球。
14、公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。
15、敵人的神機(jī)妙算被我們識(shí)破了。
16、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
17、應(yīng)該不被任何困難所征服。
18、這次考試，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。
19、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動(dòng)十分利落。
20、這篇文章的內(nèi)容和中心都很豐富。
21、全校同學(xué)和少先隊(duì)員參加了聯(lián)歡會(huì)。
22、博物館里，陳列著3000前新出土的陶器。
23、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
24、文藝會(huì)上，小紅的獨(dú)唱節(jié)目多好聽啊。
25、小紅不但會(huì)唱歌，而且能歌善舞。
26、上課鈴響了，教室里頓時(shí)馬上安靜了。
27、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
28、春天來(lái)了，一串紅、月季花、臘梅、石竹……競(jìng)相開放。
30、我們終于提前完成了兩小時(shí)艱苦的任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
1、小紅基本上完成了全部暑假作業(yè)。
2、上課鈴響了，校園里馬上頓時(shí)安靜了下來(lái)。
3、這是高傲的一只白鵝。
4、巨人看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂(lè)的歌聲。
5、經(jīng)常來(lái)這里的人，大概一定看到彩虹。
6、她偉大，因此它是母親。
7、這禮物，是一位即將就要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。
8、春天的頤和園，是個(gè)美麗的季節(jié)。
9、在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
10、卡羅納的所有同學(xué)都望著他，只有我沒(méi)有望。
11、《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文對(duì)我很感興趣。
12、媽媽回憶起了過(guò)去的往事。
13、由于起床晚了，我穿上大衣和帽子朝學(xué)校匆匆地跑過(guò)去。
14、它的工具那樣柔弱，因?yàn)槿藗儗?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
15、我們要發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取得更好的成績(jī)。
16、天天聽著鳥兒歌唱。
17、在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一定必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。
18、讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課，深受啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
一、詞語(yǔ)重復(fù)
1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)慣。
2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
3、商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。
4、我把老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
5、他首先第一個(gè)舉手發(fā)言。
6、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天春游的好消息。
7、樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
8、滿山遍野到處開滿了花。
9、弟弟拿著一束漂亮、美麗的鮮花。
10、大約有50個(gè)左右的人參加這次會(huì)議。
二、成分殘缺
1、每天早上去公園鍛煉身體。
2、老師和我去醫(yī)院看望。
3、接到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，高興極了。
4、品品從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
5、為了班集體，做了很多好事。
6、我們學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽。
7、艱難地向高峰攀登。
8、小朋友都應(yīng)該專心聽講的好習(xí)慣。
9、在第二十八屆運(yùn)動(dòng)上，我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。
10、只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。
三、用詞不當(dāng)
1、我要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
2、我把教室打掃得整整齊齊。
3、我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。
4、聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。
5、我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)時(shí)間。
6、小紅家培養(yǎng)了一只可愛(ài)的小花貓。
7、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。
8、少先隊(duì)員們十分愛(ài)惜大自然。
9、人們的生活水平比過(guò)去增加了。
10、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。
四、詞序顛倒
1、語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。
2、悅耳動(dòng)聽的歌聲被我的思路打斷了。
3、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
4、他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。
5、他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
6、小周接受了虛心地同學(xué)們的建議。
7、這篇好文章對(duì)他很感興趣。
8、老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。
9、不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。
五、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
1、在聯(lián)歡會(huì)上，我聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。
2、星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
3、他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
4、改革開放以來(lái)，人民的生活有了明顯的提高。
5、既然你來(lái)了，我也該走了。
6、農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。
7、只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。
8、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
9、自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。
10、解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。
六、前后矛盾
1、我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。
2、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
3、我今天上午看了一天的書。
4、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。
5、今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。
6、這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。
7、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
8、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一會(huì)兒。
9、今天，有很多人來(lái)我班聽課，我斷定他們大概是來(lái)檢查工作的。
10、老師交給我們的任務(wù)已經(jīng)將要完成了。
七、歸類不當(dāng)
1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
4、昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。
八、結(jié)構(gòu)混亂
1、我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。
2、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
3、言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
4、《海上日出》的作者是巴金寫的。
九、指代不明
1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：上課要積極發(fā)言。
2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。
3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。
4、王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
5、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。
十、綜合練習(xí)：修改病句
1、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。
2、秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
3、今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為市先進(jìn)班主任的稱號(hào)。
4、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。
5、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
6、看了這本書，很受教育。
7、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。
8、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
9、游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句
復(fù)習(xí)要求：
①讓學(xué)生了解常見病句的類型。
�、谧寣W(xué)生掌握修改的方法。
�、圩寣W(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。
�、茏寣W(xué)生懂得修改病句的原則。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、教師講故事引入：
有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)�！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有：
�、僬`用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺
�、薮鹋洳划�(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
小黑板練習(xí)題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。
�、谠谖膴释頃�(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘�(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。
學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩�(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_(tái)上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_(tái)上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)�，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
第二課時(shí)
練習(xí)、鞏固
修改下面病句。（附練習(xí)）
練習(xí)一
�、偻頃�(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。
�、诖禾斓搅耍欢涠漉r花。
�、畚覀儚男≈v衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�、軆和�(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。
⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。
�、捱@次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。
�、咚k事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。
�、嘟裉�，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
�、庥捎趫�(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。
練習(xí)二
�、傥覀円粩嗟馗恼ぷ鞣椒�，搞高工作效率。
�、谒K于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
�、鬯麄円呀�(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。
�、芩┥狭艘患疑弦拢豁斔{(lán)帽子。
⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
�、藓镒哟鞯拿弊优赖轿U上去了。
�、叽禾斓拇髟粕绞且荒曛凶蠲赖募竟�(jié)。
�、嗉亦l(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。
�、崃掷蠋煿鈽s地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。
�、饣鹚幨俏覈�(guó)古代的四大發(fā)明。
練習(xí)三
①河里的魚兒正在河里快活地游來(lái)游去。
�、诶限r(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。
�、圻@篇文章充滿著兒童的童趣。
�、艽蠹乙黄饸g度美好的佳節(jié)。
�、菸覀円聸Q心改掉不好的壞習(xí)慣。
�、尥瑢W(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。
�、呶覀�?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。
�、嗨@次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。
�、嵩獾蕉敬颍瑩P(yáng)科又一次悲慘地死去了。
�、馑坏恼e(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。
練習(xí)四
�、傩ｉL(zhǎng)召集全老師和各班班主任開會(huì)。
�、谠谕頃�(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。
�、墼趧趧�(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。
�、馨职謴氖袌�(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。
�、菹抡n了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。
�、尬覀儼嗖畈欢喔緵](méi)有考試不及格的現(xiàn)象。
�、咚旧习牙蠋煹淖鳂I(yè)全部做完了。
�、噙@本書大概肯定是林明的。
�、嵬瑢W(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。
�、馑呀�(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
1、我們要改掉不好的壞習(xí)慣。
2、在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。
3、一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。
4、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
5、小紅同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)圖書管理員。
6、經(jīng)過(guò)張老師的教育，使小名同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
7、大家都在喜氣洋洋的歡度愉快的節(jié)日。
8、兩個(gè)六(3)班的同學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)。
9、我斷定這可能是小紅做的好事。
10、這首歌曲的作者是張勁寫的。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
�、痹~義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。
⒉詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。
�、吵煞輾埲薄＞渥尤鄙俨粦�(yīng)該省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。如在老師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語(yǔ))老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))
�、创钆洳划�(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人�？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))
�、抵貜�(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言�！笆紫取迸c“第一”重復(fù)了。
⒍詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷�？季頉](méi)有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
小學(xué)語(yǔ)文修改病句的類型
1. 通過(guò)這部電影，使我受到了深刻的教育。
把“使”去掉改為：通過(guò)這部電影，我受到了深刻的教育。
2. 今天晚上，我非要把家庭作業(yè)做完。
在“完”后面加“不可”改為：今天晚上，我非要把家庭作業(yè)做完不可。
3. 這學(xué)期，我們班參加學(xué)雷鋒活動(dòng)的大約有三十多人。
把“大約”去掉改為：這學(xué)期，我們班參加學(xué)雷鋒活動(dòng)的有三十多人。
4、這學(xué)期我們班差不多根本沒(méi)有不及格的。
改：
5、雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。
改：
6、你去勸勸他，讓他不要再把過(guò)去的往事放在心上了。
改：
7、今天去秋游，全班同學(xué)都來(lái)了，只有李明還沒(méi)到。
改：
8、通過(guò)雷鋒故事報(bào)告會(huì)，使我懂得了許多做人的道理。
改：
9、我每天晚上收聽廣播和電視。
改：
10、我斷定這可能是小紅做的好事。
改：
11、大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。
改：
12、我們要改掉不好的壞習(xí)慣。
改：
13、一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。
改：
14、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
改：
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