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中班閱讀活動方案

時(shí)間:2024-08-11 15:19:35 活動方案 我要投稿
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中班閱讀活動方案

  為了確保事情或工作有序有力開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的中班閱讀活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班閱讀活動方案

中班閱讀活動方案1

  一、情況分析:

  1、幼兒期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀,就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程,父母和孩子一起閱讀,養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣,體驗(yàn)親子閱讀的樂趣,從而營造出的親子關(guān)系,從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。

  2、但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題,如:家長對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒,可能大部分家長比較注重孩子吃好,玩好,身體健康,覺得孩子還小,買玩具的概率較大,買圖書的相對要少,至于要不要和孩子共同閱讀,以及如何與孩子共同閱讀,相信很多家長還沒引起足夠的重視,為此,我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作,將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

  二、主要目標(biāo):

  1、幫助家長認(rèn)識親子閱讀的重要行,樹立正確的閱讀觀。

  2、幫助家長提升親子閱讀教育水平,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的年齡特征,有針對的'選擇圖書。

  4、指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法。

  5、組織家長開展親子閱讀活動,體驗(yàn)親子閱讀帶來的樂趣。

  三、具體措施:

  1、了解家庭親子閱讀的情況,有針對地實(shí)施指導(dǎo)。

  2、在班級qq群上提供一些親子閱讀指導(dǎo)的文章。

  3、發(fā)動家長共同尋找、推薦,選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

  4、在自主游戲中有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。

  5、鼓勵(lì)家長配合班級開展“圖書漂流”活動。

  6、教孩子學(xué)會講3?5個(gè)故事或看圖閱讀,作為孩子才藝展示。

  7、利用向家長開放半日活動的機(jī)會,組織家長參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學(xué)活動。

中班閱讀活動方案2

  一、指導(dǎo)思想

  讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動,以開闊師幼眼界、拓展知識面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動目標(biāo)

  1、營造濃厚的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過閱讀活動,能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書成為教師成長的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的`終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識,進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動時(shí)間:x年9月20——x年6月30日

  四、活動對象:幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

  五、活動主題:我讀書我快樂我成長

  六、活動過程:

  第一階段:策劃啟動階段(x年9月20——9月30日)

  營造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

  (2)拓展親子閱讀空間,利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

  (3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時(shí)間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

 。ㄒ唬┙處熥x書活動

  1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

  3、組織教師開展“快樂讀書”討論會,相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂。

  (二)班級讀書活動

  1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

  2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

  3、各班結(jié)合日;顒,保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  4、要求教師利用自由活動時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級組織活動:

  小班組:詩歌、朗誦會表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開展故事大王,童謠,繞口令比賽

  (三)親子讀書活動

  微信

  1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號,每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動,并進(jìn)行好書推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項(xiàng)活動情況,召開總結(jié)會。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進(jìn)行評比,評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

  評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動。

  總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

中班閱讀活動方案3

  一、活動目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察讀本中的畫面信息。

  2、熟悉讀本中的文字,學(xué)習(xí)并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。

  二、活動準(zhǔn)備:

  收集讀本中相關(guān)特征的鞋子,并將它們布置成一個(gè)展示柜。一次性襪子人手一雙。

  三、活動過程:

  1、請幼兒試穿鞋子,體驗(yàn)不合適的感覺,并進(jìn)行充分的表達(dá)交流,鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述鞋子。

  2、閱讀大書:先請幼兒快速的瀏覽一遍大書,結(jié)合封面說說故事的梗概,然后再請幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息,重點(diǎn)觀察每一頁中鞋子的特征。

  3、請幼兒猜測土土?xí)䦟δ┠┱f些什么?末末又在做什么?

  4、大書指讀:向幼兒展示文字,帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點(diǎn)突出形容詞之間的對比,幫助幼兒使用多個(gè)形容詞來描述同一物體。

  5、討論:如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢?

  四、延伸活動:

  1、通過繪畫和手工制作,設(shè)計(jì)一雙自己喜歡的`鞋子。

  2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進(jìn)行分類。

  說課材料

  隨著季節(jié)的變化,孩子們腳上的鞋子也開始有了變化,他們經(jīng)常會在一起談?wù)撟约旱男,要是誰穿了新鞋子就會在那介紹與臭美一下?粗⒆觽兣d高采烈的樣子,我便和孩子們商量:“開展鞋子的主題活動,怎么樣?”結(jié)果得到了絕大多數(shù)孩子的贊同。他們紛紛開始收集各式各樣的鞋子,在班級里布置了一個(gè)鞋子的展示柜。正好本學(xué)期分享閱讀的讀本中有一本《土土的鞋子》與這一主題十分的契合,這個(gè)讀本也是一個(gè)主題式的活動。

中班閱讀活動方案4

  活動目標(biāo):

  1、閱讀故事后半部分,觀察畫面,并大膽地用語言進(jìn)行講述。

  2、理解故事情節(jié)的深入開展,體驗(yàn)齊柏林和羊兒們的心理變化。

  3、體驗(yàn)齊柏林實(shí)現(xiàn)夢想后的喜悅之情,從小樹立美好的理想。

  活動準(zhǔn)備:

  投影儀:《齊柏林飛艇》

  活動過程:

  一、幼兒討論,引出主題:

  齊柏林一次又一次試飛失敗之后,它還會繼續(xù)嗎?為什么?

  二、集體閱讀繪本后半部分

  1、14-15頁:這是什么時(shí)候?(夜晚)你是怎么看出來的?齊柏林飛起來了嗎?這次它飛得怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒想象齊柏林在空中飛翔的感覺)它是真的飛起來了嗎?(鼓勵(lì)幼兒展開討論)

  2、16-17頁:現(xiàn)在是什么時(shí)候?(白天)羊群們在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察羊群的表情,體驗(yàn)飛翔的喜悅之情)

  3、18頁:從齊柏林的表情你能看出什么?可以用一個(gè)什么樣的詞來形容一下它的心情?(可根據(jù)幼兒年齡層次鼓勵(lì)幼兒用“失望”、“傷心”、“沮喪”等詞來描述)你也有過失望的時(shí)候嗎?失望的時(shí)候你的心情怎樣?

  4、19頁:齊柏林還會做夢嗎?為什么?別的羊會對它說什么?(集體討論)

  5、20-21頁:羊群們看見了什么?飛船是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用語言描述飛船的外貌)

  6、22-23頁:飛船到來后,羊群在做什么?誰表現(xiàn)得和其他羊不一樣?齊柏林看到飛船后在做什么?(觀察細(xì)節(jié)部分,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說詞語“飛奔”,并理解“飛奔”的涵義)齊柏林為什么要“飛奔”起來呢?(體驗(yàn)夢想就要實(shí)現(xiàn)的.喜悅之情,請幼兒用一個(gè)表情來表達(dá)齊柏林此時(shí)的心情。)

  7、24、25頁:齊柏林去了哪里?牧羊人和羊群在干什么?猜猜他們在想什么?

  三、表演:牧羊人和羊

  猜想故事結(jié)尾中牧羊人和羊的對話,進(jìn)行表演。

  提問:你喜歡故事中的齊柏林嗎?為什么?你認(rèn)為齊柏林是一只怎樣的小羊?

  四、討論:當(dāng)齊柏林整天想飛上天的時(shí)候,牧羊人和其他的羊群在做什么呢?

  五、為什么最終只有齊柏林一個(gè)人飛上天了呢?

中班閱讀活動方案5

  一、活動目的:學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的.讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長。

  二、活動口號:

  1、發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書。

  2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書成為樂趣。

  3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

  2、學(xué)校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學(xué)生借閱圖書提供方便。

  3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  4、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個(gè)小書架,一個(gè)臺燈。

  5、家長帶孩子購買一些必讀書目。

  四、活動過程:

  1、向家長宣傳:家長學(xué)校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,并簡要說明此項(xiàng)活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)

  2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

  3、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀,三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后,可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動,保證閱讀效果。

  4、各班級設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長于每周或隔周填寫一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

  5、根據(jù)反饋表,評選每月讀書之星,并向各位家長通報(bào),讓家長充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  6、在家長會中,讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

  7、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

  8、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

  9、開展“小書房評比”活動,數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。

  10、評出一批書香家庭。

中班閱讀活動方案6

  活動目標(biāo):

  1、初步做到有序、連貫、清楚、生動講述故事。

  2、提高自己語言表達(dá)能力,口語發(fā)展能力,豐富自己的詞匯、句。

  3、能勇于大膽表象自己、體會表現(xiàn)自我的樂趣。能認(rèn)真傾聽別人的表述。

  活動時(shí)間:

  20xx年3月

  活動地點(diǎn):

  中班教室

  活動準(zhǔn)備:

  評價(jià)表、獎(jiǎng)品若干

  活動準(zhǔn)備:

  1、班級內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書,以備幼兒借閱用。

  2、利用班級微信群,宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事,你來聽”幼兒講故事活動的相關(guān)內(nèi)容,引起家長重視,促使家長積極配合工作。

  活動方法:

  1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的.形式,利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長提前入園,一起欣賞孩子精彩的表演。

  2、家長提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。

  3、根據(jù)幼兒表現(xiàn),會評出一、二、三等獎(jiǎng),給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

  4、演講時(shí)盡量做到:

 。1)使用普通話講述,語言清晰,講述流暢,聲音響亮。形象落落大方、動作、表情生動自然。

 。2)幼兒獨(dú)立完成。無法獨(dú)立完成的幼兒,家長協(xié)助完成。

  附:中班圖書閱讀交流月"—“我講故事,你來聽”幼兒講故事活動時(shí)間安排表。

中班閱讀活動方案7

  為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),打造學(xué)習(xí)型教師群體,提高教師綜合素質(zhì),努力建造“書香校園”,結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”, 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動實(shí)施方案。

  一、活動目的

  1.在讀書活動中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識,改善自身知識結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2.在讀書活動中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣,提高教育科研能力。

  3.在讀書活動中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì)。

  4.通過活動,構(gòu)建書香校園文化。

  二、活動主題

  閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

  三、活動時(shí)間

  9月~10月

  四、活動口號

  與知識為友,與書本為友

  五、參加人員

  新城全體教師與幼兒

  六、讀書內(nèi)容

  讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書不僅要專,更要博。建議教師閱讀以下五類書刊:

  1.名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

  2.教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實(shí)踐的.時(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

  3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍,讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

  4.現(xiàn)代科技書?茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活,讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。

  5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

  七、具體安排

項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人

備注

第三屆閱讀節(jié)啟動

朱琴紅

做好宣傳、動員、部署

好書推薦會

朱琴紅

利用周二讀書日

分享精采、悅讀人生

教師

提供展示區(qū)

好書交換活動(幼兒)

各班班主任

組長于9月25之前完成方案,大班跟小班

讀一期雜志、寫一篇反思

朱琴紅

旭日工作室成員參與,學(xué)以致用

讀一本教育專著,寫一篇心得

朱琴紅

清荷工作室及40歲以上的老師參與,學(xué)后思考

周二讀書日

A班顧喜婷

B班胡瓊

每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30,在教工之家自學(xué)一小時(shí),簽到。

幼兒圖書漂流

教研組長

各組或以組或以班為單位,結(jié)合好書交換活動開展

枕著故事入眠

各班教師

每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

  八、活動要求

  1.做好宣傳工作,提高對本次讀書活動的認(rèn)識,要把它作為“營造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動內(nèi)容和形式,提高活動的實(shí)效性。

  2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動中的各種資料(可以照片花絮或簡訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動報(bào)道,并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動”欄目

  3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀,布置精彩分享區(qū),布置一次讀書明星。

  5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作

  九、保障措施

  1.組織機(jī)構(gòu)保障,成立學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,從上至下層層管理,責(zé)任到位,分工合作。

  組長:朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動策劃

  副組長:顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動的組織、開展、落實(shí)

  組員:全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動

  2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動細(xì)則,使教師讀書活動的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。

  3.評價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”

  4.資金保障。加大資金投入,加強(qiáng)圖書室建設(shè),保障校本研修讀書活動正常進(jìn)行。

中班閱讀活動方案8

  【一】、內(nèi)容選材情況分析:

  炎熱的六月,大街上成了帽子的海洋,形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光,另一方面更成了他們爭論的話題。所以主題活動《帽子總動員》,也在我班油然而生。通過前期的科學(xué)、藝術(shù)等活動的開展,孩子們對帽子已有了較深的認(rèn)識。

  可是這是較為膚淺和表面的!如何通過我們的主題活動挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西,實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高呢?如何將枯燥的科學(xué)認(rèn)知活動變得更形式多樣,實(shí)現(xiàn)其真正意義上的滲透與整合呢?為此,我設(shè)計(jì)了該早期閱讀活動:《花邊帽子當(dāng)媽媽》,它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班下期。

  這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合,這也是我們本此活動開展的最終目標(biāo)所在。就該文學(xué)作品本身而言,它是一則童話,它賦予了平凡的帽子以人性和親情,讓它變“活”,這樣跟易于打動幼兒心靈。同時(shí),它又以優(yōu)美的筆調(diào),反映了帽子渴望生命,渴望親情的情感,讀了以后讓人心動,更能激起幼兒對親情的思考。從而實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高,更與《綱要》的整合教育觀、全面發(fā)展觀相一致。

  【二】、本班幼兒學(xué)情分析:

  現(xiàn)在我班幼兒正處于中班下期,年齡差異也并不大。就班上孩子的語言發(fā)展整體情況來看還是較好的,具體表現(xiàn)為:班上百分之九十的孩子能認(rèn)真傾聽、能目的明確的翻閱圖書且掌握了正確的翻書閱讀方法;百分之七十五的孩子能根據(jù)提問及時(shí)給出答案;百分之五十的孩子已有了在眾人面前進(jìn)行急性講述的能力。

  此外,再加上我園已長期開設(shè)《幼兒早期閱讀》課程,以及幼兒本身家庭教育等因素,所以使得許多孩子已具有了一定的識字量。為此,在本次活動中我把對幼兒自學(xué)能力的培養(yǎng),以及幼兒想象力和創(chuàng)造性講述能力的提高放在了最主要的位置。

  活動一:童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情,同時(shí)激起幼兒自身對親情的想法和思考,真正體驗(yàn)“幸!钡母杏X。

  2、大膽表述自己對故事情節(jié)及詞匯的理解,感知其中豐富的情感。

  3、了解認(rèn)識了解多個(gè)稱謂詞:大舅、大姨、小舅、小姨等,復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識一些生活中常見的帽子。

  活動重點(diǎn):

  要求幼兒大膽表述自己對故事的理解,并基本能復(fù)述故事。

  活動難點(diǎn):

  通過自學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事前半部分的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、開展過相關(guān)的科學(xué)活動,幼兒已掌握一些常見的帽子的名稱、特征以及用途。

  2、自制相冊:《小雞成長照片集》。

  3、幼兒用書:《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》南京版{中班語言下},人手一本,并把書都翻到故事的后半部分。

  4、大字詞卡:大舅海員帽、大姨太陽帽等共六張。

  5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的,并與故事內(nèi)容有關(guān)。如:太陽、春天、夏天等】

  6、動畫課件:《小雞出殼》活動過程:

  一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動畫課件,激發(fā)幼兒活動興趣,引出話題。

  1、游戲:擊鼓傳蛋。

  師幼圍坐成圈,當(dāng)鼓聲響起蛋便從第一個(gè)幼兒在手中傳出,當(dāng)鼓聲停止,傳遞也結(jié)束。手拿蛋的幼兒,認(rèn)讀蛋背面的漢字。以此實(shí)現(xiàn)幼兒對前期所學(xué)部分漢字的復(fù)習(xí)鞏固。

  2、觀看動畫課件《小雞出殼》

  師:和蛋寶寶做游戲好玩兒嗎?老師這還有一只不一樣的蛋寶寶啦!你們瞧!他哪兒

  不一樣呀?

  教師引導(dǎo)幼兒看動畫課件:《小雞出殼》,請幼兒相互說出自己看到的,并模仿小雞出殼的

  動作。

  師:蛋寶寶怎么樣呢?

  幼:啄破蛋殼,變成了小雞。

  師:對,而且他還一天一天長大,在他身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢?讓我

  們一起打開他的成長相冊,講講它的故事吧!

  二、教師利用自制小雞相冊,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解故事后半部分的排比段式內(nèi)容。

  1、觀察講述相冊第一張圖片【“春天,他跟大舅海員帽到海上游玩”!繋煟哼@幅照片是什么時(shí)候拍的呢?你們能猜出來嗎?幼:春天。

  師:為什么呢?你們從哪兒看出來的呀?【幼兒大膽說出自己的想法】師:小雞和誰在海上游玩呢?幼:海員帽!

  師:小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡:“大舅海員帽”】

  帶幼兒認(rèn)讀該詞組兩遍,并引導(dǎo)他們用完整的句子表述該圖片內(nèi)容:“春天,他跟大舅海員帽到海上游玩”。

  2、觀察講述相冊第二張圖片【夏天,他跟大姨太陽帽到山中野營】,方法同上。以層層深入式提問,展開幼兒思維,引導(dǎo)幼兒講述。并啟發(fā)幼兒用句式:“我跟~~~~~到~~~游玩了”進(jìn)行說話練習(xí)。

  3、段(8)段(10)方法同上。

  4、發(fā)給幼兒已翻好的幼兒用書,請幼兒根據(jù)上面的圖文,和老師一起對這部分內(nèi)容進(jìn)行整體講述。

  5、提問:為什么小雞的大舅會是海員帽呢?太陽帽怎么成了他的大姨了呢?那他的媽媽會是誰呢?引起懸念,引出活動下一環(huán)節(jié)。

  三|、引導(dǎo)幼兒通過自學(xué),理解并講述故事前半部分內(nèi)容。

  1、組織幼兒看書、討論,自學(xué)故事前半部分內(nèi)容。

  師:為什么呢?誰是小雞的媽媽呢?答案就藏在書里,讓我們翻到書的前一頁吧!幼兒看書、討論、猜想,從而得出答案。此過程中,教師注意觀察幼兒的看書閱讀的方法,及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤做法:如毫無目的地亂翻書、還有東張西望等等。同時(shí)給與其正確的引導(dǎo),教他們學(xué)會:一頁一頁翻閱、逐一指認(rèn)漢字、看圖講述等。

  2、幼兒大膽說出自己的想法:A、幼兒相互說。B、請部分幼兒上前說。

  3、引導(dǎo)幼兒完整講述這部分內(nèi)容。

  4、師幼共同邊看書邊完整講述整個(gè)故事,并啟發(fā)幼兒為故事取名字。

  四、幼兒邊看書,邊跟著錄音完整講述故事。五、借助經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒理解詞匯“幸!。師:花邊帽子最后幸福了嗎?幼:幸福了!

  師:對,花邊帽子很幸福,因?yàn)樗?dāng)了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢?我們一起來找

  找吧!

  鼓勵(lì)幼兒找一件能讓自己感覺到幸福的事【如:親親老師、拿出書包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說說悄悄話】讓他們通過“說”以及“做”的方法讓自己快樂

  活動延伸:尋找幸福。請幼兒在日常生活中尋找幸福,并做記錄【語言記錄,繪畫記錄皆可】。

  活動二:想象講述《跟著帽子去游玩》

  活動目標(biāo):

  1、圍繞“帽子”話題,用連貫的語言表述帽子的主要特征,并能簡單講述跟著帽子去游玩的所見所聞。

  2、通過引導(dǎo)幼兒將想象畫出來,將畫變成故事講出來等活動,提高其想象力和創(chuàng)編能力。

  3、利用集體、小組等活動形式,為幼兒營造寬松、自由的語言交流環(huán)境,充分發(fā)揮其語言的能動性和主動性。

  活動重點(diǎn):

  要求幼兒根據(jù)看到的實(shí)物展開聯(lián)想,并想象作畫,再把畫變成故事講述出來。

  活動難點(diǎn):

  以小組形式完成創(chuàng)編以及做圖書等任務(wù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數(shù)量和幼兒人數(shù)相等},且利用這些帽子在活動室布置區(qū)角:帽子博物館

  2、彩色筆、畫紙人手一套。

  3、在外陽臺設(shè)置場景:大海、田野、高山等場景。

  4、幼兒已掌握帽子的基本畫法。

  活動過程:

  一、通過游戲表演,引起幼兒對故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》的回憶和深入理解。

  1、組織幼兒參觀外陽臺的各種場景布置,啟發(fā)幼兒在不同的場景中做出不同的表現(xiàn)!救纾捍蠛,幼兒則可做游泳、劃船等動作;再如:高山,幼兒則可做出爬山、放風(fēng)箏動作】并鼓勵(lì)幼兒將自己表現(xiàn)的動作,用語言的方式說給別人聽。

  2、師:記得小雞也曾來過這些地方游玩,他是怎么來的呢?你們還記得嗎?教師引導(dǎo)幼兒集體復(fù)述故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》。

  二、組織幼兒參觀帽子博物館,欣賞各種帽子,了解它們的名稱、特點(diǎn)及功能。

  1、教師組織幼兒從外陽臺進(jìn)入活動室,參觀帽子博物館。師:這么多帽子,你最喜歡那一頂呢?為什么?幼兒相互說。

  2、教師引導(dǎo)幼兒每人選一頂帽子做朋友,并說一說帽子朋友的名稱、外形及功能。

  3、教師引導(dǎo)幼兒以自己所選帽子朋友的'名稱為準(zhǔn),分成若干小組。如:太陽帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強(qiáng)的幼兒為組長,有組長組織該組幼兒共同玩帽子,說帽子。

  三、小組活動:故事創(chuàng)編《跟著帽子去游玩》。

  1、師:剛才在外面,我看到了許多美麗的風(fēng)光,有大海你們呢?幼:高山、田野師:那你們想不想去那里游玩呢?幼:想!

  師:今天我們就讓這些帽子朋友帶我們?nèi)ビ瓮姘桑『脝幔?/p>

  各組幼兒分別跟著組長,戴著帽子到外陽臺的各種場景中模擬各種游戲及生活動作。游玩后回活動室,請幼兒先想象,再用筆和紙畫一張“跟著帽子去游玩”的簡筆畫。

  2、引導(dǎo)幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事,提醒幼兒主要講出帽子的名稱,去了什么地方,看到了什么等等。

  3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

  四、鼓勵(lì)各組組長將本組幼兒所畫的畫裝訂成冊,大家共同為圖書制作封面、取名字等。

  五、幼兒進(jìn)入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子,再次游戲、想象并完成新的創(chuàng)作和講述。

  活動延伸:將幼兒制作的圖書放置于語言區(qū)內(nèi),以供幼兒日;顒铀。

  活動分析:

  “帽子”不是尤物,它與我們的生活息息相關(guān),所以它總被我們忽視?稍诒净顒又,教師借助童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》,重新詮釋出了帽子的意義,更將本難以用幼兒語言表達(dá)出來的“親情”給表現(xiàn)得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式,生動的將各種帽子的功能和不同環(huán)境聯(lián)系起來,給幼兒發(fā)揮和想象的空間,也使促使活動【二】幼兒想象講述變成可能。而在活動的設(shè)計(jì)與開展中又有哪些價(jià)值體現(xiàn)呢?

  1、活動中教師根據(jù)幼兒園新《綱要》精神,采用了多種形式的教育教學(xué)手段,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位;顒幼⒅亓擞變簩W(xué)習(xí)主動性與能動性的培養(yǎng),同時(shí)還把幼兒的自信心放在首位。此外,教師還時(shí)刻注意為幼兒營造舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這在活動【一】與活動【二】中都有體現(xiàn),如:在活動【一】的第四環(huán)節(jié),教師便運(yùn)用了幼兒自學(xué)的方法組織理解講述故事前半部分內(nèi)容;而在活動【二】中教師更是通過小組活動形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自然化、人情化。

  2、組織教學(xué)活動中凸顯一個(gè)“活”字。在活動開展中,教師沒有受預(yù)設(shè)課程的影響。在出現(xiàn)問題時(shí),教師總能把幼兒發(fā)展放在首位,臨時(shí)改變教學(xué)策略與方法的情況常有。且活動注重游戲化、自然化,師幼互動、生生互動方面表現(xiàn)明顯。此外,在組織教學(xué)中,教師還根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了以小組為單位的形式開展活動,收效較好。

  3、注重細(xì)節(jié)。如在活動的時(shí)間安排上,教師把其放在了科學(xué)活動:《帽子總動員》,以及藝術(shù)活動:《畫帽子》之后。這便使得活動的難度大大降低,幼兒學(xué)習(xí)起來也更輕松了。此外,在活動中教師還特別注意對幼兒的個(gè)別教育與個(gè)別指導(dǎo),如在活動【一】的自學(xué)環(huán)節(jié),教師總是不忘關(guān)心那些能力較弱的幼兒身邊,引導(dǎo)他們閱讀,教他們正確的看書閱讀方法。

中班閱讀活動方案9

  根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動主題和具體目標(biāo),我們中班年級組閱讀節(jié)具體活動內(nèi)容如下:

  第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——5月11日):

  1、每班通過家長園地,向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂,并給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。

  2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

  3、每班通過路路通,班級博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動,及時(shí)報(bào)道活動最新動態(tài)。

  第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

  活動一:幼兒自主閱讀:

  1、自薦繪本漂流活動。

  A.每班請幼兒帶一本自己喜歡的繪本,將自己的.繪本與大家一起分享。

  B.將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動。

  2、完成活動簡報(bào)。

  活動二:教師教學(xué)導(dǎo)讀:

  1、每班利用語言活動進(jìn)行繪本教學(xué)。

  2、每位教師完成一篇繪本推薦。

  活動三:家庭親子共讀:

  1、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長,撰寫家長陪讀感悟。

  2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會征集展覽。

中班閱讀活動方案10

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。

  3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小傘一把、圖片太陽、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。

  2、在紙上寫上兒歌。

  3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒

  活動過程:

  一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  教師:現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西,請你猜猜是什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

  1、你知道傘可以用來做什么嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說傘的用途。

  2、教師朗誦兒歌后提問:“傘可以做什么?請你用兒歌里面的話告訴我。”

  3、運(yùn)用你問我答的形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  三、進(jìn)行圖文匹配游戲

  1、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應(yīng)的.圖片旁。

  2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字,提問:這是什么字?誰能幫它找一個(gè)圖片朋友?教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對應(yīng)的圖片旁邊。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

  四、仿編兒歌活動

  1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?請你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論并回答)

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。

  五、延伸活動:制作圖書

  1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?

  2、教師出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面,可是里面的內(nèi)容還沒有呢,這兒有許多標(biāo)了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環(huán)畫, 看誰和別人畫的不一樣。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束活動。

中班閱讀活動方案11

  活動名稱:好聽的《拍花蘿》

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“誰在干什么?”的方法看懂每一頁畫面,找出畫面的主要內(nèi)容。

  2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

  3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

  活動準(zhǔn)備

  1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

  2、人手一本《拍花蘿》

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、學(xué)說語句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語句)

  2、完整欣賞兒歌。

  師:我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

  師:你聽到說了些什么?(依次詢問“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

  師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的'叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

  師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:連連看

  師:小朋友還記得書中動物所做的事情嗎?請你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動物和動作所做的事連起來。并用兒歌念給大家聽!

  拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,

  你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。

  你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

  你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

  一共十只青蛙,錯(cuò)了沒有?沒錯(cuò),再來玩。

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