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堿金屬元素

時間:2021-09-29 16:05:16 化學(xué)教案 我要投稿

堿金屬元素

教學(xué)目標(biāo) 

知識目標(biāo)

掌握堿金屬元素性質(zhì)的異同,能夠用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來理解它們性質(zhì)上的差異和遞變規(guī)律,為今后學(xué)習(xí)元素周期律打好基礎(chǔ)。

了解焰色反應(yīng)的操作及應(yīng)用。

能力目標(biāo)

通過演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、推理及分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)

樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念,培養(yǎng)量變到質(zhì)變的辯證唯物主義思想。

 

教學(xué)建議

堿金屬知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖

在學(xué)習(xí)完全章后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本章內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個金屬元素族,關(guān)鍵是熟悉自然族的學(xué)習(xí)方法。每一族重點(diǎn)掌握代表物質(zhì)的性質(zhì),其他元素的性質(zhì)可以利用相似性和遞變性的規(guī)律加以掌握。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。形成知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)可以把分散的內(nèi)容統(tǒng)一起來。為以后學(xué)習(xí)典型的非金屬元素族 鹵族鋪平道路,使得元素周期表和元素周期律的學(xué)習(xí)“水到渠成”。

教材分析

本節(jié)主要包含兩個主要內(nèi)容:堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)及其單質(zhì)的性質(zhì)、焰色反應(yīng)。其中前一部分是本節(jié)的重點(diǎn),也是本章的難點(diǎn)。

第一部分內(nèi)容中,先由兩張表格切入,讓學(xué)生通過表中提供的數(shù)據(jù)等信息的分析,總結(jié)歸納出堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。為后面學(xué)習(xí)它們的化學(xué)性質(zhì)打好基礎(chǔ),因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)決定性質(zhì),通過總結(jié)結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和遞變性,完全可以大膽的預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。然后利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證推測的正確性,這樣的學(xué)習(xí)順序是對學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。教材在重點(diǎn)介紹了鈉的有關(guān)知識之后,由個別到一般,進(jìn)一步歸納出堿金屬性質(zhì)的相似性與遞變性,以及與核外電子排布的關(guān)系,從知識基礎(chǔ)、科學(xué)方法等方面為介紹元素周期律和元素周期表等打基礎(chǔ),使將來元素周期律的引出能夠做到“水到渠成”。

第二部分內(nèi)容中,主要介紹了鈉和鉀的焰色反應(yīng),以及它的正確操作和應(yīng)用。

閱讀材料“金屬鉀的發(fā)現(xiàn)”,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的教育。

教學(xué)建議

高一第二章第三節(jié)的編寫,采用了化學(xué)學(xué)習(xí)中使用較多的科學(xué)方法模式,即通過實(shí)驗(yàn)和觀察,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析,找出規(guī)律性的知識,并根據(jù)這些規(guī)律性的知識,進(jìn)一步對一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推論和預(yù)測,當(dāng)這些推論和預(yù)測經(jīng)過多次論證后,便可將其中的正確部分上升為理論。這種科學(xué)方法模式的訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。因此在這一節(jié)的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1.堿金屬單質(zhì)的主要物理性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),可以讓學(xué)生以教材中的兩個表格為主要依據(jù),結(jié)合前面學(xué)過的鈉的有關(guān)性質(zhì),運(yùn)用對比的方法通過自學(xué)、討論的方法掌握這部分知識。建議從相同點(diǎn)和遞變性兩方面指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。

2.堿金屬的化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性,可以讓學(xué)生結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性去思考,利用規(guī)律大膽推測,然后用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。此處的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳時機(jī)。這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上分析可以看出,此處的實(shí)驗(yàn)尤為重要。要做好鉀在空氣中燃燒以及鉀和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。可以事先復(fù)習(xí)鈉的有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,分析氧化劑和還原劑,標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。再通過講解或者閱讀,從反應(yīng)發(fā)生的條件,反應(yīng)的劇烈程度以及生成物等方面比較Li、Na、K、Rb、Cs與氧氣反應(yīng),與水反應(yīng)的不同,從而得出結(jié)論:“堿金屬的金屬性都很強(qiáng),是強(qiáng)還原劑,而且隨著核電荷數(shù)的增大而逐漸增強(qiáng)”的結(jié)論。從知識基礎(chǔ)、科學(xué)方法等方面為介紹元素周期律和元素周期表等打基礎(chǔ)。

3.堿金屬元素在自然界的存在,可以結(jié)合它們的化學(xué)性質(zhì)讓學(xué)生自然地得出結(jié)論。此外還應(yīng)涉及藥品的保存,例如:鈉和鉀應(yīng)保存在煤油里,鋰保存在石蠟中。

4.焰色反應(yīng)的教學(xué),可以結(jié)合生活實(shí)際:美麗的煙火、食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色。教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些離子的焰色反應(yīng),引發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)焰色反應(yīng)的正確操作方法和步驟及其原因,特別指出鉀的焰色反應(yīng)應(yīng)透過藍(lán)色的鈷玻璃觀察,并解釋原因。講解焰色反應(yīng)的應(yīng)用時應(yīng)明確它可以用來檢驗(yàn)金屬或其化合物。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三節(jié) 堿金屬元素

教學(xué)目標(biāo) 

1.知識目標(biāo)

(1)掌握堿金屬元素性質(zhì)的異同,能夠用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來理解它們性質(zhì)上的差異和遞變規(guī)律,為今后學(xué)習(xí)元素周期律打好基礎(chǔ)。

(2)了解焰色反應(yīng)的操作及應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)

通過演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、推理及分析問題、解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)

樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念,培養(yǎng)量變到質(zhì)變的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

堿金屬元素結(jié)構(gòu)性質(zhì)的相似性,遞變性及其原因。

難點(diǎn):

科學(xué)方法模式的訓(xùn)練;堿金屬的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)過程 

1.堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)

[引入]學(xué)生上黑板寫出堿金屬元素的名稱、符號及原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[提問]

(1)堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是什么?

最外層有一個電子,在反應(yīng)中易失掉一個電子,表現(xiàn)出還原性。

(2)堿金屬元素的物理性質(zhì)是否相似?

接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第36頁[表 2—l],堿金屬的主要物理物質(zhì)并加以總結(jié)。①色狀:銀白色金屬(銫略帶金色光澤)②柔軟、密度小,熔點(diǎn)低 ③有較強(qiáng)的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。

[提問]

(1) 堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)是什么?

隨著核電荷數(shù)的增多,它們的電子層數(shù)逐漸增多,原子半徑逐漸增大。核對于外層電子的束縛能力越來越弱,失電子的能力越來越容易。

(2)堿金屬元素的物理性質(zhì)有什么變化規(guī)律?

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本第36頁[表2—1]與[表2-2],總結(jié)出堿金屬由于核電荷數(shù)的增加,電子層數(shù)遞增,原子半徑漸大,物理性質(zhì)也有所不同。如:

a.硬度:柔軟,有展性,由小到大;

b.密度:由小到大,(K反常)。

c.熔沸點(diǎn):由高到低, 略低于水的沸點(diǎn),K稍高于人的體溫, 低于人的體溫,除汞外,金屬中銫的熔點(diǎn)最低。

[歸納]學(xué)生通過討論,分析得到結(jié)論。①在變化規(guī)律中有個別反,F(xiàn)象,如鉀的密度比鈉的密度小,②從密度的大小得到鋰的密度比煤油小,得到鋰保存在石蠟中,而鈉鉀則可以保存在煤油中。

2.堿金屬的化學(xué)性質(zhì)

  [講解]堿金屬原子的最外層都是1個電子。則化學(xué)性質(zhì)應(yīng)與金屬鈉相似。對比 與 、 、 的反應(yīng)及堿金屬其他金屬的反應(yīng),加上閱讀課文,發(fā)現(xiàn) 與 反應(yīng)只生成氧化物, 與 反應(yīng)會生成氧化物和過氧化物,而K與 反應(yīng)除生成氧化物、過氧化物外,還能生成超氧化物。這說明 的活潑性,應(yīng)該是 。分析了堿金屬與 的反應(yīng)后,再比較鉀與水的反應(yīng)

[演示實(shí)驗(yàn)]課本第37頁實(shí)驗(yàn)[2—9]與[2—10],教師可邊演示邊強(qiáng)調(diào)操作方法,并要求學(xué)生注意比較實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與程度。

[講解]通過觀察現(xiàn)象可知,鉀與 反應(yīng)能產(chǎn)生超氧化鉀,且比鈉與氧氣反應(yīng)更加劇烈,鉀與水反應(yīng),與鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是一樣的,但更劇烈。

[討論]

(1)堿金屬表現(xiàn)哪些共同的化學(xué)性質(zhì)?與原子結(jié)構(gòu)、電子層數(shù)、原子半徑的變化有什么

聯(lián)系?

(2)堿金屬元素的原子半徑與相應(yīng)離子半徑的關(guān)系?

[小結(jié)](1)堿金屬的共同的化學(xué)性質(zhì)與遞變性

a.堿金屬都能與氧氣反應(yīng),從鋰到銫反應(yīng)越來越劇烈,生成物為氧化物(鋰)、過氧化物(鈉)、比過氧化物更復(fù)雜的氧化物,如超氧化物等(鉀、銣、銫)。

b.堿金屬都能與水反應(yīng),生成氫氧化物和氫氣。從鋰到銫與水反應(yīng)越來越劇烈。

c.均為強(qiáng)還原劑 ,我們知道,物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由其本性決定的,堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了化學(xué)性質(zhì)的相似性和差異性,堿金屬元素原子最外層都是一個電子,決定了它們都是活潑的金屬,強(qiáng)還原性。而隨核電荷數(shù)的增加,原子半徑增大,核對外層電子的吸引力逐漸減小,失電子能力逐漸增強(qiáng),金屬活動性逐漸增強(qiáng),因而,生成氧化物時越復(fù)雜,與水反應(yīng)更劇烈。

(2)因?yàn)閴A金屬元素為活潑金屬,易失去最外層電子使次外層變?yōu)樽钔鈱,所以其原子半徑大于相?yīng)的離子半徑。如:

即: 原子半徑 半徑。

3.焰色反應(yīng)

[引入]每當(dāng)我們看到五光十色、絢麗多彩的焰色時就會想:焰火是怎么制造的?為什么燃燒時火焰會有不同的顏色呢?我們下面可以根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來解釋這些問題。

[演示]課本第38頁實(shí)驗(yàn)[2—11],學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文焰色反應(yīng)的定義。

[提問]

(1)每次試驗(yàn)完后,為什么都要用鹽酸洗凈鉑絲(或光潔的鐵絲或鎳、鉻、鎢絲)?

(2)除金屬的化合物之外,單質(zhì)金屬能不能有同樣的現(xiàn)象?

(3)在觀察鉀的火焰顏色時,為什么要隔著藍(lán)色的鈷玻璃?

(4)學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的主要作用是什么?讓學(xué)生參閱課本封里“焰色反應(yīng)”彩圖,了解除堿金屬及它們的化合物外,鈣、鍶、鋇、銅等金屬及其化合物也能呈現(xiàn)焰色反應(yīng),并重點(diǎn)記憶鈉鉀焰色反應(yīng)的顏色。強(qiáng)調(diào) 指出:由于一般鈉鹽、鉀鹽易溶于水,在溶液中又無顏色,無法通過其他反應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)“ ”,所以常常利用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)。

總結(jié)、擴(kuò)展

1.總結(jié)

堿金屬作為典型的金屬族,通過分析、總結(jié)堿金屬元素的性質(zhì)變化規(guī)律,學(xué)習(xí)最外層電子數(shù)相同的一族元素及化合物知識的一般方法;通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析,培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),抓住事物內(nèi)在的不同和聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。

2.?dāng)U展

學(xué)習(xí)堿金屬元素性質(zhì)的相同性與遞變性的變化規(guī)律,掌握了學(xué)習(xí)元素及化合物性質(zhì)的規(guī)律的方法,為學(xué)習(xí)其他各族元素及元素周期律與元素周期表下了一個良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì) 

第三節(jié) 堿金屬

(-)堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)(見下頁)

(二)堿金屬單質(zhì)的物理性質(zhì)

相同點(diǎn):硬度小,熔點(diǎn)低,只能放入石蠟或煤油中保存。

不同點(diǎn):密度依次增大(K反常比Na。鄯悬c(diǎn)依次降低,硬度依次減小。

(三)堿金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.與 等非金屬反應(yīng)

(1)與氧氣反應(yīng)

      

    

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堿金屬元素