初中化學教案（通用17篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的初中化學教案，希望對大家有所幫助。
初中化學教案 1
教學目的
1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學
教學過程
〔引言〕在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經(jīng)學到，今天將要進一步學習的空氣。
〔板書〕 空 氣
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
�。ㄌ崾荆核且环N單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：
〔板書〕 一、空氣的組成
1.空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：
〔講述〕 空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5。
〔提問〕 你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？
�。ㄑ鯕庵С秩紵�，氮氣不支持燃燒。）
〔講解并提問〕實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
�。ńo學生一定時間的思考和議論）
〔演示實驗〕①展示如圖裝置
�、诮榻B儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
�、厶崾緦W生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。
〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？
�、跒槭裁醇t磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的`水，只占集氣瓶體積的約1/5？
�、苁Ｓ嗟�4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
�、菽阏J為這個實驗成功的關鍵是什么？
〔小結〕根據(jù)學生回答情況進行小結。
〔講述〕人類對空氣的研究和認識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)�、實事求是的分析和判斷�?/p>
在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
〔引言〕下面我們簡單的了解一下稀有氣體。
〔板書〕2.稀有氣體
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
〔講述〕 稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。
〔閱讀〕課本使學生了解稀有氣體的特性和用途
〔講述〕大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。
〔簡介〕英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
〔板書〕 二、空氣的污染與防止
1.污染空氣的物質
(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來源
(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒
(2)化工廠的廢氣
(3)水泥廠的粉塵
(4)燃放煙花爆竹
(5)焚燒枯枝野草樹葉等
3.防止和減少空氣污染的方法
(1)工廠做到廢氣回收與處理
(2)發(fā)展民用煤氣生產
(3)嚴禁燃放煙花爆竹
(4)禁止焚燒樹葉、野草
(5)提高汽油、柴油質量
〔小結〕防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。
〔練習〕（投影出示練習題）
在相同條件下：
�、俜蛛x100L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮氣______L。
②分離______L空氣，可獲得42L氧氣。
③分離空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣______m3。
〔作業(yè)〕略
初中化學教案 2
教學目標
�、绷私鈱嶒炇抑兄迫《趸嫉姆磻怼�
�、蔡骄繉嶒炇抑迫《趸嫉难b置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。
3.了解實驗室中制取氣體的思路和方法。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。
教學重點
二氧化碳的實驗室制取的反應原理、裝置及收集方法。
教學難點
二氧化碳的實驗室制取裝置的選擇
課型：新授課（學生實驗探究活動課）
教法：
對比法、分組實驗法、實驗探究法。
課時數(shù)：
一課時
教學用品
實驗室制CO2所需儀器一套、碳酸鈉、大理石、濃HCl 、稀HCl 、稀H 2 SO 4
教學過程
回憶實驗室制取氧氣的化學反應原理及實驗裝置。
引入新課實驗室如何制取CO2？
一、學生交流“活動與探究報告冊”上的參考信息
二、學生進行活動與探究
〔板書〕
1.探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品
學生進行實驗探究后討論
總結：
〔板書〕
�。�1）理想藥品：大理石（或石灰石）、稀鹽酸
(2)化學反應原理：
CaCO3 + 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2 ↑
討論：補充實驗:
大理石與稀硫酸反應
小結：
大理石與稀硫酸反應可產生二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為：
CaCO3 + H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2 ↑
其中生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止了大理石與硫酸的.接觸，反應慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀鹽酸來制取二氧化碳氣體。
〔板書〕 2.探究實驗室制取二氧化碳的裝置
學生進行實驗探究：要求學生從給定的儀器（見書上111頁）中選擇適當儀器，設計制取二氧化碳氣體的裝置。（也可用其它儀器）
討論：根據(jù)制取二氧化碳的反應原理，確定實驗室制取二氧化碳氣體應采用的最佳裝置（見書上111頁、圖6-10）
〔板書〕
�。�1）氣體發(fā)生裝置
固～液反應，不需加熱制取氣體
展示實驗裝置
討論：
�、拍芊裼闷胀┒反骈L頸漏斗？
⑵錐形瓶能否用別的儀器代替？
小結：
�、挪荒苡闷胀┒反骈L頸漏斗。因為普通漏斗頸太短，產生的二氧化碳氣體會從漏斗處逸出。用長頸漏斗時，下端管口必須在液面以下才能起到密封的作用。
�、棋F形瓶可以用大試管、廣口瓶、平底燒瓶等玻璃儀器代替（展示實驗裝置）
提問：實驗室里如何收集CO2氣體？能否采用排水法收集？為什么?
〔板書〕
�。�2）氣體收集方法
用向上排空氣法（CO2密度比空氣大）
不能用排水法收集（CO2能溶于水，且與水反應）
〔板書〕三、制取二氧化碳
學生實驗：制取并驗證二氧化碳氣體
總結：
〔板書〕
1.制取二氧化碳的操作步驟
提問：如何檢驗二氧化碳是否收滿？
〔板書〕
2.驗滿方法──將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿
提問：怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？
〔板書〕
3.檢驗方法──將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳
四、比較與歸納
比較氧氣和二氧化碳的實驗室制法，歸納實驗室制取氣體的思路和方法
見書上110頁、活動與探究報告冊
本節(jié)課小結：二氧化碳實驗室制法
課堂練習P 112第1 、 5題
家庭作業(yè)（1）P 112第2 、 3 、 4題
�。�2）寫出探究活動報告
初中化學教案 3
[知識目標]
1、常識性介紹水和人類的關系，水的污染與防治。
2、 通過對水資源的了解，使學生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源的重要性。對學生進行國情、節(jié)水、環(huán)保教育。
[能力目標]
1、培養(yǎng)學生的新聞記者能力，自學能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農業(yè)生產中的應用。第三部分說明了保護水資源的重要性。本節(jié)內容是培養(yǎng)學生各種能力的好教材。
[教學重點]
節(jié)約用水，防止水污染
[教學方法]
自學輔導法
[課時安排]
一課時
[教學過程]
【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因為水和空氣一樣，也是人類及自然界各種動物、植物生存的不可缺少的物質，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請結合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：
�、抛匀唤缰械乃植紶顩r如何？淡水資源有多少？
�、扑诠まr業(yè)生產中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁�？污染水源對人類有哪些危害？我們應該怎術防治和保護？
【板書】
第一節(jié) 水
一、水在自然界的存在
【提問】根據(jù)同學們看書和你對水的了解回答問題⑴
【小結】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動、植物體內也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書】
1、主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2、在人體和動、植物體內也都存在有大量的水。
3、在地層和大氣里也存在有許多的`水。
【提問】根據(jù)同學們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？
【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量僅為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。
【板書】
二、水與工農業(yè)及日常生活
【提問】結合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？
【小結】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產化肥及各種化工產品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？
【板書】
三、保護水資源
【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書】
1、水污染的形成
�、殴I(yè)生產中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
�、妻r業(yè)生產中過量使用化肥和農藥
�、巧钗鬯�
2、水污染的危害
�、趴梢允谷松 ⒅卸旧踔了劳�
�、破茐纳鷳B(tài)環(huán)境
3、水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進入水體
⑵農業(yè)上合理使用農藥和化肥，提倡節(jié)水農業(yè)
⑶生活上合理用水
�、仍鰪姯h(huán)保意識
【課堂練習】
1、下列說法中錯誤的是 （ ）
A.淡水在自然界分布很方，約占地球表面積的3/4
B.動植物體內及大氣中的水，起著維持生理活動及氣候的作用
C.凡是無色透明的水都是可飲用水
D.水不是無窮無盡的，因此要節(jié)約用水
2、下列說法中正確的是 （ ）
A.無色透明的液體都是水
B.工業(yè)三廢中只有廢水可造成水資源的污染
C.有些地區(qū)流行甲狀腺 腫大病和齲齒病，原因是飲用水中缺少碘和氟元素
D.熱電廠和工業(yè)冷卻水，不會造成水污染
3、下列說法正確的是 （ ）
A.無色透明的水都是純凈物
B.冰、水共存物是混合物
C.水資源是取之不盡用之不竭的
D.工農業(yè)生產中常利用水來溶解物質
4、我國人口眾多，人均占有水量僅為世界人均占有量的25%。世界人均占有量為10520立方米，我國則為______立方米。
5、水在自然界分布分很廣，約占地球表面積的____，但地面淡水僅約占總水量的____。世界上用于農業(yè)的淡水占人類消耗淡水量的_____。
6、工業(yè)生產中______、______、______和生活______的任意排放，農業(yè)生產中施用的______、______隨水流入河中，都會使水受到污染。
7、如果一個水龍頭每秒滴水2滴，平均20滴水為1毫升，試計算一晝夜漏掉多少升水？
8、某工廠每天排出20噸水，其中30%未經(jīng)處理。已知每噸廢水可污染140噸清水，該工廠每天將造成多少噸清水被污染？
初中化學教案 4
一、教學目標
1、了解化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學；
2、通過觀看圖片、視頻，參與課堂討論，提高學生獲取信息、表述信息的能力；
3、通過趣味實驗，激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；
4、體會化學的重要作用，感受化學的美，認識學習化學的價值。
二、教學重點難點
教學重點：激發(fā)學生了解化學的欲望，認識學習化學的價值，從而產生學習化學的興趣。
教學難點：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。
三、教學方法
引導式教學法、實驗式教學法、合作式教學法。
四、教學準備
實驗視頻：“滴水成冰”、 教師演示“魔棒點燈”
五、教學過程
【視頻播放】美麗化學
【板書】認識化學的魅力
【提問】首先，從一個中學生的一天：“清晨”、“早晨”、“中午”、“晚上”遇到的生活事件開始，告訴學生，這一切，都與化學息息相關。
【投影】化學是什么？
【講解】人類的衣食住行都離不開化學。例如色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學處理和印染；糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農藥的合理使用；水泥、鋼材、玻璃等化工產品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料。
【投影】化學是研究物質的性質和變化、組成和結構、用途和制法的學科�；瘜W不僅研究自然界中已經(jīng)存在的物質，還要研究和創(chuàng)新自然界中原本不存在的物質。
【過渡】化學在保證人類生存并不斷提高生活質量方面起著重要的作用。
【投影并講解】化學合成藥物為疾病的`治療做出了巨大的貢獻；利用化學肥料和農藥，增加糧食產量，解決了人民的溫飽問題；化學工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產業(yè)之一；新材料的發(fā)現(xiàn)推動了產業(yè)技術的革命；新能源的開發(fā)解決了資源枯竭的問題；防治環(huán)境污染要靠化學學科；綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染。
【過渡】化學背負的罵名
【思考】如果沒有化學……
【音樂】邁克爾杰克遜《地球之歌》
【學習】如何學習化學？
初中化學教案 5
一、教學目標
【知識與技能】理解滅火的原理，知道滅火的方法；了解不同火災采取不同的滅火方法，能采用合適的滅火方法解決生活中的普通突發(fā)事件。
【過程與方法】通過探討滅火原理和方法，鍛煉運用化學知識分析問題、解決實際問題的能力，學習對現(xiàn)象、事實進行分析得出結論的科學方法。
【情感態(tài)度與價值觀】強化安全意識，提高防火、滅火、自救的意識和能力。
二、教學重難點
【重點】滅火的原理和方法。
【難點】滅火的原理和方法。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
多媒體課件展示火災現(xiàn)場的圖片。
【教師引導】火的使用給我們的生活帶來了很多便利，但是使用不當，造成火災，就會給我們的生活帶來傷害。發(fā)生火災，我們要及時進行滅火處理，那么面對火災，我們應該采取哪些措施呢？這節(jié)課我們一起來探究滅火的原理和方法。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【教師引導】同學們回憶下燃燒的條件是什么？
【學生回答】（1）物質具有可燃性；（2）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）；（3）可燃物與氧氣（或空氣）接觸。
【教師引導】我們已經(jīng)知道燃燒的三個條件必須同時滿足、缺一不可。大家看以下幾個問題，參考燃燒的條件，想一想這些滅火事例采用了什么滅火方法和原理？或者根據(jù)給出的'滅火方法，思考滅火的原理是什么？
【多媒體課件展示問題】
①如何熄滅酒精燈？
�、诙逊诺募埾渲穑绾翁幚�？
�、鄢床藭r油鍋中的油不慎著火，如何處理？
④撲滅森林火災的有效方法之一是，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可形成隔離帶，使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離。
【學生分小組討論回答，同時教師利用多媒體展示答案】
初中化學教案 6
一、教學目的：
⒈了解單質碳在常溫下的化學穩(wěn)定性和升高溫度時化學活動性；
�、擦私馓几鞣N單質物理性質差異雖大卻具有相同化學性質；
�、吵醪搅私饣瘜W反應伴隨的能量變化；
⒋通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，掌握單質碳可燃性和還原性。
二、教學重點：
碳單質的可燃性和還原性。
教學難點：碳單質與氧化銅、二氧化碳發(fā)生的化學反應。
三、教學用具：
小黑板、投影機。
四、教學過程：
�、鍙土晫�
在上一節(jié)課我們學習了碳的幾種單質，碳的單質有哪一些呢？其中炭黑可用于制造墨水，如我們使用的.碳素墨水，用碳素墨水書寫的字長時間不變色，而藍色墨水易變色？為什么呢？這個原因就是我們這節(jié)課要學習的關于單質碳的化學性質。
�、娼沂菊n題、出示學習目標
附學習目標：
�、绷私鈫钨|碳在常溫下的化學穩(wěn)定性和升高溫度時化學活動性；
�、擦私馓几鞣N單質物理性質差異雖大卻具有相同化學性質；
�、吵醪搅私饣瘜W反應伴隨的能量變化；
⒋通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，掌握單質碳可燃性和還原性。
�、鐚W生自學、教師巡堂指導
附自學提綱：
�、蔽覈糯媚珪鴮懙淖之�，年深日久為什么不變色？
⒉回憶碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象，是不是碳與氧氣反應都生成二氧化碳？
�、吃鯓幼C明金剛石和石墨都是由碳元素組成的？
�、从^察實驗5-4，說出實驗現(xiàn)象，歸納實驗結論。
�、堤寄芘c二氧化碳反應嗎？如果能，會生成什么？
�、稕]有化學反應熱，這個世界會變成什么樣子？
具體做法：
�、艑W生根據(jù)自學提綱閱讀課文，閱讀時注意看不懂的內容，并對看不懂的內容作好標記；
�、评蠋熝蔡梅诸愔笇В瑫r觀察、了解學情；
�、菐熒餐杏懽詫W提綱，對自學知識進行強化。
�、桁柟叹毩�，強化知識
練習：
A.單項選擇：
⒈ 北宋黃庭堅用墨書寫的字“筆意”二字至今仍完好如初這是因為
�。� ）。
A墨不易褪色 B.碳不溶于水
C.碳有還原性 D.碳在常溫下性質穩(wěn)定
�、� 某黑色固體加熱后變成紅色物質，同時生成能使石灰水變渾濁的氣
體， 這種黑色固體是（ ）。
A.氧化硐 B.木炭C.銅、木炭混合物 D.氧化銅木炭混和物
�、� 碳與氧氣化學性質相似之處是（ ）
①可燃性②還原性 ③氧化性 ④都是單質⑤都難溶于水
A.①②③ B.①② C.③ D.①②③④
B填空：
�、� 寫出由碳生成一氧化碳的兩個化學方程式，前者說明碳有性，后者說明碳具有 性。
⒉ 黑火藥由木炭、硫粉、火硝（KNO3）按一定比例混合而成，點燃爆炸后生成硫化鉀、氮氣和二氧化碳，寫出化學方程式 。
C.選做題：
�、� 下列變化中單質碳作還原劑的是 （ ）。
A. C CO B. C CO2 C. CH4 C D. CO2 CO
⒉ 用木材做樁，常將埋入地下部分燒焦 ，目的是 （ ）。
A.烘干木材 B.使木材變更結實 C. 燒死蟲子 D. 形成化學性質穩(wěn)定的炭層
�、诚嗤|量的碳完全燃燒生成CO2和生成CO所消耗氧氣質量的比為（ ）。
A. 2 : 1 B. 1 : 2 C. 14 : 11 D. 11 : 14
⒋有A、B、C、D四種單質，通常情況下A、D是無色氣體，B為紅色固體，C是灰黑色固體，進行實驗：
⑴在D中加熱B，生成一種黑色固體物質E。
�、艭與E混合高溫下得到B和一種無色氣體。
�、菤怏wA與E加熱反應得到B和一種常溫下是元色液體物質。
推斷A、B、C、D并寫出有關反應化學方程式。
�、樾〗Y：
①單質碳在常溫下的化學穩(wěn)定性和升高溫度時化學活動性；
�、谔几鞣N單質物理性質差異雖大卻具有相同化學性質；
�、厶紗钨|的可燃性和還原性。
�、瓴贾米鳂I(yè)。
初中化學教案 7
教學目標:
1.記住化合價一般規(guī)律和常見元素化合價。
2.根據(jù)元素化合價書寫化學式，根據(jù)化學式判斷元素化合價。
教學重點：
化合價原則。
教具：
小黑板投影機、膠片。
教學方法：
異步教學法。
教學過程:
一、導入新課.
通過寫出Nacl Hcl Mgcl2 H2O幾個化學式，導入新課。
二、出示教學目標.
三、出示教自學提綱（學生自學，教師巡堂輔導）.
�、眡是元素化合價。
⒉離子化合物中元素化合價等于x共價化合物中元素化合價等于x。
3.化合物中通常氧顯x價，氫顯x價，金屬一般顯x價，非金屬一般顯x價。
4.化合物中正負化合價代數(shù)和為x。
5.一種元素是否只有一種化合價？
6.單項化合價為x。
四、師生共學.
五、課堂練習、鞏固提高.
1.課本2、4課。
2.下列化學式是否正確，錯的改正
A.氧化銅CuO2 B.氧化鋅Zn2O C.氫氧化鈣CaOH
D.氧化鈉E.碳酸鈉NaCO3
3.重鉻酸鈉（Na2Cr2O7)是一種強氧化劑，求元素Cr化合價。
4.含碘鹽中常含有碘酸鈉（NaIO3）求碘元素化合價。
5.下列各組中硫元素化合價相同一組是（）。
A.H2S、SO3 B.S、Na2S
C.SO2、Na2SO3 D.SO2、H2SO4
六、課堂小結.
七、布置作業(yè).
附：板書設計
第六節(jié)化合價
�、寤蟽r概念:
㈡口訣：金正非負單質零，氫為正一氧負二。
正負總價和為零，許多元素有變價。
條價不同價不同。
�、珥樋诹铮赫粴溻c鉀銀，二鈣鎂鋇鋅
三鋁四碳硅，五價氮和磷。
一二銅二三鐵二四六價硫齊全通常氧是負二價。
初中化學教案 8
一、教學目標
【知識與技能】理解滅火的原理，知道滅火的方法；了解不同火災采取不同的滅火方法，能采用合適的滅火方法解決生活中的普通突發(fā)事件。
【過程與方法】通過探討滅火原理和方法，鍛煉運用化學知識分析問題、解決實際問題的能力，學習對現(xiàn)象、事實進行分析得出結論的科學方法。
【情感態(tài)度與價值觀】強化安全意識，提高防火、滅火、自救的意識和能力。
二、教學重難點
【重點】滅火的.原理和方法。
【難點】滅火的原理和方法。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
多媒體課件展示火災現(xiàn)場的圖片。
【教師引導】火的使用給我們的生活帶來了很多便利，但是使用不當，造成火災，就會給我們的生活帶來傷害。發(fā)生火災，我們要及時進行滅火處理，那么面對火災，我們應該采取哪些措施呢？這節(jié)課我們一起來探究滅火的原理和方法。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【教師引導】同學們回憶下燃燒的條件是什么？
【學生回答】
�。�1）物質具有可燃性；
�。�2）達到燃燒所需的最低溫度（著火點）；
（3）可燃物與氧氣（或空氣）接觸。
【教師引導】我們已經(jīng)知道燃燒的三個條件必須同時滿足、缺一不可。大家看以下幾個問題，參考燃燒的條件，想一想這些滅火事例采用了什么滅火方法和原理？或者根據(jù)給出的滅火方法，思考滅火的原理是什么？
【多媒體課件展示問題】
�、偃绾蜗缇凭珶簦�
�、诙逊诺募埾渲�，如何處理？
�、鄢床藭r油鍋中的油不慎著火，如何處理？
�、軗錅缟只馂牡挠行Х椒ㄖ皇�，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，可形成隔離帶，使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離。
【學生分小組討論回答，同時教師利用多媒體展示答案】
初中化學教案 9
教學目標
1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。
2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。
教學重點
1.通過實驗了解空氣的組成。
2.介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環(huán)保意識。
教學用品
水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。
教學過程
(提問)
�、傧铝凶兓俏锢碜兓�是化學變化?
電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學變化)。
�、谂袛嘞铝欣幽膫�是描述性質?哪個是表述變化的?
(講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的'。
(提問)空氣是由什么組成的?
(板書)第一節(jié) 空氣
一、空氣的組成和用途
(演示)實驗 空氣中氧氣含量的測定
(提問)①實驗現(xiàn)象
�、跒槭裁醇t磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢?
(閱讀)課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程。
(板書)
二、空氣的污染和防治
1.造成空氣污染的主要原因
①煤燃燒產生的煙霧
�、谑突づ欧诺臒熿F
③汽車排氣形成的煙霧
2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和減少空氣污染的方法
�、俟I(yè)三廢的回收與處理
�、谔岣咂汀⒉裼唾|量
(講解)
1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應”對自然界的影響。
2.臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等。
[作業(yè)] 略
初中化學教案 10
學習目標：
理解溶液的概念，會判斷常見溶液的溶質和溶劑。
侯課：
請同學們把書本準備好，保持良好的精神狀態(tài)，準備上課。
教學過程：
一、板書課題并出示目標。
師：同學們，我們今天來學習溶液的形成(一)。
二、先學：
(一)出示自學指導。{1分鐘}
(投影)自學指導：請同學們認真默讀教材P26-28內容，思考：
1、什么叫溶液(溶質、溶劑)?在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質和溶劑分別是什么?
2、同種物質在不同溶劑中的溶解性是否相同?不同物質在同一溶劑中溶解性是否相同?
3、怎樣確定溶液中溶質和溶劑?
5分鐘后比一比誰能正確背誦上述知識點并解答相應的習題。
(二)檢查自學效果
1、課本P32 習題 一、選擇題1-3 二、填空題
2、觀察下列實驗現(xiàn)象，從溶質角度分析可得到什么結論
P27 實驗9-2 P28 實驗9-3
三、后教
(1)先交換課本后更正。
請同學們仔細看這兩名同學的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的請舉手。(指明優(yōu)生更正)
(2)討論：(先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對或不全的，教師更正或補充)
評選擇題：
分別說明溶液的.特點，溶質和溶劑，引出溶質、溶劑的概念，并歸納溶液的組成和性質。
評填空題：
鞏固學生關于溶劑，溶質的概念，加深對于概念的理解。
評第三題：
教師演示實驗，學生觀察記錄實驗現(xiàn)象，并分析由此得出的結論。(溶質可以是固體、氣體、液體。)
四、當堂訓練，導學案P30-31
必做題1-13
選做題14-15
五、精講、點撥，更正、小結.
初中化學教案 11
知識目標：
1、 識記：質量守衡定律
2、 理解：從微觀角度認識質量守衡定律
能力目標：
1、 鍛煉動手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力，化學教案－質量守衡。
2、 了解研究化學問題的方法。
情感目標：
1、 形成實事求是的科學態(tài)度。
2、 通過分組實驗，認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
教學方法：猜想、分組實驗探究、討論、歸納。
教學輔助工具
多媒體課件、實驗必備的儀器和藥品
教學過程：
一、 提出問題
師：我們已經(jīng)知道化學反應的特征就是生成了其他物質，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的.質量與反應物硫和氧氣的質量之和之間有無變化呢？
二、 猜想與假設
學生討論：分組交流，討論，化學教案《化學教案－質量守衡》。若反應物與生成物之間的質量有變化，則可能有以下三種情況：
生1：參加反應的各物質的質量之和大于生成的各物質的質量之。和。
生2：參加反應的各物質的質量之和等于生成的各物質的質量之。和。
生3：參加反應的各物質的質量之和小于生成的各物質的質量之。和。
師：從討論的情況來看，有三種不同的意見，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實驗來驗證。
三、 假設的檢驗及推理
1、 制定計劃
師：把學生分成三組：
一組：進行白磷燃燒前后的質量的測定。
二組：進行鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質量的測定。
三組：進行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應前后質量的測定。
2、 進行實驗。
學生：根據(jù)老師的指導，自行設計簡單的化學實驗方案，并能積極分工、協(xié)作、共同順利的完成實驗。
3、 收集證據(jù)。
學生；根據(jù)現(xiàn)象進行討論、歸納，然后請各小組長代表本組對所做的實驗進行小結，自然的得出結論。
初中化學教案 12
【教學目標】
1、 知識與技能：初步學會根據(jù)某些性質檢驗和鑒別一些常見的物質。
2、過程與方法：通過對物質進行檢驗和鑒別，學習科學探究的一般方法與步驟。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對實驗方案的設計初步形成科學探究的精神。
【教學重難點】
1.教學重點：常見物質的檢驗和鑒別的'方法。
2.教學難點：實驗方案的設計，物質檢驗的解題方法。
【教學過程】
活動一：生活中的化學
1、請你說說身邊常見的化學物質。
例如： ......等。
2、請你用最簡單的方法鑒別出上述幾種物質。
活動二、合作過關----巧辯試劑
第1關：任選一種試劑鑒別
兩瓶失去標簽的試劑分別是HCl、Ca(OH)2，你有多少種方法鑒別它們？
�、� ， ② ， ③ ，④ ， ⑤ ， ⑥ ……
歸納整理常見酸性溶液、堿性溶液、碳酸鹽溶液的鑒別方法。
第2關：加入一種試劑鑒別
現(xiàn)有HCl、Ca(OH)2、NaCl三種無色溶液，選擇加入一種試劑來鑒別。(小組交流討論并發(fā)言，請學生到講臺進行演示實驗)
所加試劑 現(xiàn)象
HCl
Ca(OH)2
NaCl
第3關：不加任何試劑即可鑒別
現(xiàn)有HCl、Ca(OH)2、NaCl、CuSO4四種溶液，不添加任何試劑就能鑒別出來。
要求：1、小組討論，團隊合作設計實驗方案。
2、利用實驗藥品和儀器進行探究實驗。
(實驗藥品：A、B、C、D四瓶試劑。實驗儀器：試管若干、滴管4支)
3、記錄實驗現(xiàn)象，鑒別出四瓶溶液。組長匯報實驗方案和結論。
A
B
C
D
溶液名稱
活動三、我會整理
1、鑒別物質的常用方法：
物理方法：看、聞、溶……
化學方法：①任選試劑鑒別②加入一種試劑鑒別③不加任何試劑鑒別
2、檢驗及鑒別物質的一般步驟：取樣、操作、現(xiàn)象、結論。
活動四、科技前沿
1、酒精測試儀
2、指紋識別儀
3、便攜式DNA分析儀
初中化學教案 13
教學目標
1、知識目標
�。�1）掌握氮族元素性質的相似性、遞變性。
�。�2）掌握N2的分子結構、物理性質、化學性質、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的'固定的重要意義。
2、能力和方法目標
�。�1）通過“位、構、性”三者關系，掌握利用元素周期表學習元素化合物性質的方法。
�。�2）通過N2結構、性質、用途等的學習，了解利用“結構決定性質、性質決定用途”等線索學習元素化合物性質的方法，提高分析和解決有關問題的能力。
教學重點、難點
氮氣的化學性質。氮族元素性質遞變規(guī)律。
教學過程
[引入]
投影（或掛出）元素周期表的輪廓圖，讓學生從中找出氮族元素的位置，并填寫氮族元素的名稱、元素符號。根據(jù)元素周期律讓學生通過論分析氮族元素在結構、性質上的相似性和遞變性。
[教師引導]
氮族元素的相似性：
[學生總結]
最外電子層上均有5個電子，由此推測獲得3個電子達到穩(wěn)定結構，所以氮族元素能顯-3價，最高價均為+5價。最高價氧化物的通式為R2O5，對應水化物通式為HRO3或H3RO4。氣態(tài)氫化物通式為RH3。
氮族元素的遞變性：
氮 磷 砷 銻 鉍
非金屬逐漸減弱 金屬性逐漸增強
HNO3 H3PO4 H3AsO4 H3SbO4 H3BiO4
酸性逐漸減弱 堿性逐漸弱增強
NH3 PH3 AsH3
穩(wěn)定性減弱、還原性增強
[教師引導]
氮族元素的一些特殊性：
[學生總結]
+5價氮的化合物（如硝酸等）有較強的氧化性，但+5價磷的化合物一般不顯氧化性。
氮元素有多種價態(tài)，有N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等6種氧化物，但磷主要顯+3、+5兩種價態(tài)。
[教師引導]
氮族元素單質的物理性質有哪些遞變規(guī)律？
[師生共同總結后投影]
課本中表1-1。
[引入第一節(jié)]
初中化學教案 14
一、教學目標：
1、知識技能目標：認識常見儀器及使用方法、熟練掌握常見藥品的取用。
2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學生體驗到實驗過程，經(jīng)動手操作領悟出實驗技能。
3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和科學探究的熱情。
二、重點難點：
掌握常見儀器的使用方法。
熟練掌握常見藥品的.取用方法。
三、教學設計思路
本課主要目的是讓學生形成基本實驗技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積累原形動作知識，鋪墊模范動作基礎，完成整合動作的過程。
四、教學方法
1、演示法
2、合作練習法
五、教學過程
�。家唬菊J識常見的儀器
藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等
＜二＞藥品的取用
1、粉末狀藥品的取用方法
注意事項：用藥匙或紙槽將藥品準確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。
2、塊狀藥品的取用方法：
塊狀藥品容易打碎儀器，取用時必須嚴格安要求操做，防止打碎實驗儀器。
3、液體藥品的取用方法：
液體藥品的取用有兩種情況：一種是粗略取用；一種準確取用，
粗略取用時打開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標簽向手心、瓶口相互緊靠。
準確取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。
4、膠頭滴管和托盤天平的使用：
�。�1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。
�。�2）托盤天平的使用時先調平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，順序是先大后小。
�。既�、練習提高。
�。妓模拘〗Y：
1、常用的實驗儀器使用
2、固體藥品的取用。
3、液體藥品的取用。
4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。
�。嘉澹咀鳂I(yè)：
配套練習：填空題
初中化學教案 15
教學目標：
讓學生了解學習初中化學與高中化學方法的不同。
讓學生了解高中化學學習內容。
讓學生了解高中化學學習方法。
教學內容：
初、高中化學的銜接。
高中化學課程設置。
學習高中化學的方法。
教學方法：
實驗、多媒體輔助
教學時間：
20分鐘
教學過程：
教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：
教師自我介紹
通過一個小魔術“白紙變字”引入教師的自我介紹（師生共同完成）
第二環(huán)節(jié)：
初、高中化學學習的不同
抽兩名學生演示（初高中對比實驗）
實驗1：取一支試管加入約2mlNaOH溶液，再加入約3—5滴酚酞試液，振蕩后再觀察。
實驗2：取一支試管加入約2ml碘水，再加入約2mlCCl4溶液，振蕩后觀察。
學生觀察得出：兩支試管的溶液中均出現(xiàn)了紅色。
教師講解：
以上兩個小實驗均產生紅色，但產生的原因不同。由此，我們上高中后一定要學會不僅要仔細觀察實驗現(xiàn)象，而且更重要的是我們還要學會透過現(xiàn)象看本質。
活動設計：
一位高三學生談高中化學學習的心得體會。（播放視頻）
教師：實驗是感知化學、體驗化學和探究化學的`重要途徑。
學生演示：
實驗3：
向一個盛有與水（水中先加入酚酞）的燒杯中加一粒黃豆大的金屬鉀
引導學生從現(xiàn)象分析上升到理論分析，從而引出初中到高中的學習要求：從感性認知到理性分析
第三環(huán)節(jié)：
高中化學學什么
介紹高中化學課程設置：高中化學共八個模塊，其中有兩個必修模塊，含必修1、必修2，六個選修模塊，含選修1《化學與生活》、選修2《化學與技術》、選修3《物質結構與性質》、選修4《化學反應原理》、選修5《有機化學基礎》、選修6《實驗化學》。
我們要學的模塊有必修1、2，選修1、4、5。
第四環(huán)節(jié)：
高中化學怎樣學？
講學習方法，并通過一則小故事帶給學生啟示：做任何事貴在持之以恒。
第五環(huán)節(jié)：
美好祝愿
初中化學教案 16
教學目標
1、了解飽和溶液與不飽和溶液的概念。
2、認識飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化。
教學重點
飽和溶液的概念。
教學難點
飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化。
教學用具
燒杯、藥匙、酒精燈、帶鐵圈的鐵架臺；硝酸鉀。
教學過程
[復習提問]
什么是溶液？
[設問]
在一定溫度下，在一定量水中，是否能無限量的溶解某種物質嗎？
[觀察活動]
【實驗】
室溫下，在各盛有15mL水的兩個燒杯里，分別加入3g硝酸鉀和3g氯酸鉀固體，邊加入，邊攪拌，觀察溶解情況。（完成教材空白）
板書一、飽和溶液與不飽和溶液
1、概念：在一定溫度下，在一定量的'溶劑里，不能在溶解某溶質的溶液，叫做這種溶質的飽和溶液；還能繼續(xù)溶解某溶質的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。
補充：
1、該種物質不能溶解了，但還能在溶解其他物質，這個溶液是該物質的飽和溶液，但不是其他物質的飽和溶液。
2、對于這種物質來說，該物質的量與溶劑的量之比在飽和狀態(tài)下是一個固定的比值，而且是該溫度下的最大值。
板書2、二者區(qū)別：
在一定溫度下，在一定量溶劑里，是否能繼續(xù)溶解該物質
[設問]
在講飽和溶液、不飽和溶液時為什么要一定指明“一定溫度”和“一定量溶劑”？某一溶液達到飽和后，能變?yōu)椴伙柡蛦�？不飽和溶液怎樣才能達到飽和？
[觀察活動]
【實驗】
向含有硝酸鉀不飽和溶液的燒杯里，繼續(xù)加入硝酸鉀，直到有固體硝酸鉀剩余。將所得飽和溶液，連同其中剩余的固體顆粒，轉移一半至另一燒杯中。向其中一燒杯添加水，邊加邊攪拌，觀察硝酸鉀的固體顆粒是否繼續(xù)溶解。把另一燒杯加熱，發(fā)生什么變化？（完成教材空白）
板書3、相互轉化
飽和溶液不飽和溶液
[小結]
1、溶解量——物質在溶劑中被溶解的量。
2、飽和溶液與不飽和溶液的概念。
3、溶液是否飽和，必須指明溫度及溶劑量兩個前提條件。條件一旦改變，飽和與否可以轉化。
4、飽和與否，是以“不能再溶解”為標準的。易溶物質的不飽和溶液可以較濃，微溶物質的飽和溶液仍會很稀。
初中化學教案 17
教學目標：
1、知識目標：
⑴了解幾種碳的性質和用途。
⑵了解金剛石、石墨、C60的微觀結構。
�、钦莆諉钨|碳的化學性質
2、能力目標：學生辨別解決問題的能力；認識到同一元素可以組成不同的物質，初步認識物質組成的多樣性。
3、情感目標：通過物質的結構影響其性質，性質又決定用途，增強學生對事物是相互聯(lián)系相互制約的辨證唯物主義觀點認識。
教學重點：
單質碳的化學性質
教學難點：
單質碳的化學性質
教學方法：
演示實驗法、討論法
教學過程：
（ 一）、導入新課： 前面我們學習的不同元素可以組成物質，不同元素可以組成不同物質，那么同幾種元素是可以組成不同物質嗎？同學們請討論一下并將其結果匯報好嗎？
�。ǘ┲v授新課：
一、[碳的單質]
�、沤饎偸�
�、� 石墨：
⑶C60
觀看科利華軟件
�。�1）上述三種單質有哪些物理性質？
�。�2）它們的'性質和用途之間有什么關系？
二、碳的化學性質：
用墨（用碳黑制成）書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色，木樁埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）
1、常溫下化學性質穩(wěn)定
�。�1）冬天生煤爐能引起煤氣中毒，為什么？
�。�2）氧氣的有哪些化學性質？
2、碳跟氧氣的反應 可燃性
（1）反應現(xiàn)象：
�。�2）反應方程式：碳完全燃燒： 碳不完全燃燒：
木炭與氧化銅的反應。
�。�1）觀察實驗現(xiàn)象，
（2）共同分析反應原理，
�。�3）板演方程式。
3、碳跟—某些氧化物的反應 ——
還原性
�。�1）反應現(xiàn)象：
�。�2）反應方程式：
這個反應的特點：在這個反應中，氧化銅（含氧化合物）失去氧而變成單質銅；木炭得到氧化銅中的氧而使氧化銅還原為銅，導出：
a還原反應，
b、氧化反應
c、木炭具有還原性
木炭的還原性在冶金工業(yè)上的應用
�。ㄈ� 課堂練習：
�。ㄋ模� 小結：（師生共同完成）
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)：書P109習題１-６
課后記：本節(jié)內容簡單，學生比較容易掌握。
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