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八年級美術《 色彩的感染力》教案

時間:2022-08-26 10:30:26 美術教案 我要投稿
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八年級美術《 色彩的感染力》教案

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的八年級美術《 色彩的感染力》教案,歡迎大家分享。

八年級美術《 色彩的感染力》教案

  一、 教學目標

  1、知識與技能:了解色彩對人產生的心理聯(lián)想,掌握色彩的三種不同表現形式,加深對色彩在美術作品中的感染力的理解,提高學生的藝術鑒賞能力。

  2、過程與方法:通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式,體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

  二、 教學重難點

  1、教學重點:寫實色彩、裝飾色彩、表現色彩的表現形式及特點。

  2、教學難點:如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品。

  三、 教學過程

  (一)引入

 。ǘ┬抡n講授

  進入作品欣賞。播放一組圖片,由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手,逐步向抽象的作品過渡,師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊,初步感受作品所表達的某種情感。

  1、色彩的心理聯(lián)想

  通過對生活中人們視覺經驗的聯(lián)想,體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:

  紅、橙、黃、綠、藍、紫。

  師生共同討論、總結前面六種色彩的心理聯(lián)想。

  2、繪畫中色彩的表現形式

  欣賞探究:

  請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品,說一說畫家在運用色彩表現對象上有什么不同。 《裝扮森林》(東山魁夷 日本)

  《松樹林》(希施金 俄國)

  《灰色的樹》(蒙德里安 荷蘭)

  師生共同總結:

  裝飾色彩:運用裝飾手法進行色彩表達的形式,強調大幅度的概括、提煉,作品體現出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。

  寫實色彩:通過學生方式,對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪,色彩表現與客觀對象十

  分相似,表現手法偏重具象再現與個性化的細節(jié)真實。

  表現色彩:畫家不是描繪實際看見的色彩,而是根據自己的主觀意愿來運用色彩,表達自己的主觀情感,又稱“概念色”或“情感色”。

  課堂反饋:

  欣賞下面的繪畫作品,說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現形式。

  3、 欣賞實踐

  繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現情感的?下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會:

  《初踏黃金路》(現代 李煥民)

  《早春之路》(東山魁夷 日本)

  《松林的早晨》(希施金 俄國)

  《星月夜》(凡 · 高 荷蘭)

  《紅色的和諧》(馬蒂斯 法國)

  《吶喊》(蒙克 挪威)

  討論問題:

  (1) 作品描繪了怎樣的場景?

 。2) 畫面中色彩的主色調是什么? 主要運用了哪種色彩表現形式?

 。3) 你感受到作品中蘊涵了什么樣 的思想情感?

  學生交流:

  從作品的內容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

  4、課堂小結

  說說本節(jié)課你的學習收獲。

  教師小結: 通過今天的欣賞、討論,我們了解到美術作品中色彩的三種表現形式,同時認識到色彩的藝術感染力,體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試,通過繪畫作業(yè)表現某種情感或心境,老師期待著同學們的作品。

  5、課后拓展

  (1) 觀察生活中運用色彩的現象,體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

 。2)結合本節(jié)課的學習,嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,表達自己某種心理感受。

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