- 相關(guān)推薦
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡(jiǎn)單的物體,并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個(gè))、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫的范例。活動(dòng)過程:
一、鞏固幾何圖形
1、師:今天老師帶來了幾個(gè)圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?
2、師:?jiǎn),小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例,了解拼添畫,激發(fā)幼兒的想象力。
師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)
提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形)
老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的`很仔細(xì),知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。
三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論,鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。
1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。
4、幼兒拼添畫,老師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象,拼添和別人不一樣的東西。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。
2、表揚(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過程
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
。1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論
辯論規(guī)則:
。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題?
使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動(dòng)了腦筋
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。
2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。
2、材料準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。
4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊(duì),站起身來不怕累!泵x想站起身來,可它沒有腳;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。
2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì),我們把有規(guī)律的`排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運(yùn)用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
5、幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長(zhǎng)出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。
6、打雷下雨的音樂磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
三、結(jié)束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們?cè)谶@曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動(dòng)室。
反思分析:
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí),能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動(dòng)手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案4
設(shè)計(jì)思路:
這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》,向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
通過制作手?jǐn)[魚,了解立體魚制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,感受魚兒在水中自由自在的快樂生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.通過做游戲“我是一條魚”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。
課前準(zhǔn)備:
用上一節(jié)課剪刻的魚形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)過程:
1.播放歌曲《我是一條魚》,學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室,分四組坐好。
2.語言導(dǎo)入新課 師:歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界!
3.播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。
師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地邀游,快樂極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?
4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙。
5.出示手?jǐn)[魚:(套上手表演)我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來,小朋友,快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲, 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。
6.想一想,說一說,手?jǐn)[魚是如何做成的?
7.教師講解制作方法:(示范制作過程)
、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形,注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)
、诎阳~形四周粘合起來,注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。
8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚:
播放海底世界錄像,學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,漂亮的`魚兒可順利進(jìn)入海洋,不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)
9.游戲:
、偈?jǐn)[魚邀游大海比賽,請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生,把魚套在手上,到大海里來一試身手, 比—比誰的魚兒長(zhǎng)得美,誰的魚兒游得好看,誰的魚兒游得快。
②邀游大海訓(xùn)練,請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,排好隊(duì),跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。
、垩未蠛#鹤寣W(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,避免與其他魚兒相撞。
合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要,優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓,更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案5
1、活動(dòng)內(nèi)容:美麗的毛毛蟲
2、活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒畫連接的封閉圓,組成毛毛蟲。
引導(dǎo)幼兒初步嘗試小面積涂色。激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn):畫連接的封閉圓
4、活動(dòng)難點(diǎn):小面積涂色
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:紙、油畫棒、課件媒體
6、設(shè)計(jì)意圖:
本班幼兒處于小班下學(xué)期,在上學(xué)期時(shí),幼兒已經(jīng)通過畫糖豆等活動(dòng)熟練掌握了畫封口圓的方法,但在畫雪人的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在圓的連接方面還掌握的不是很好。因此,我將本次活動(dòng)的'重點(diǎn)放在了連接圓組成毛毛蟲上,而畫封口圓只是一帶而過了。小班下學(xué)期要求幼兒掌握小面積的涂色技能,因此在本次活動(dòng)中,我通過給毛毛蟲穿漂亮衣服的情節(jié),介紹了小面積涂色的方法,并初步讓幼兒嘗試涂色,從而完成了我的活動(dòng)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)教師以幼兒喜愛的“是魔法”為活動(dòng)背景,利用孩子們喜愛的毛毛蟲作為載體,更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情,同時(shí)媒體的利用讓孩子們動(dòng)起來了,真正的在游戲中獲得本領(lǐng)。
7、活動(dòng)過程:(略)。
【美術(shù)課優(yōu)質(zhì)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)課程教案05-16
美術(shù)課程教案01-20
美術(shù)課教案01-05
幼兒美術(shù)課程教案02-21
小學(xué)美術(shù)課教案02-16
幼兒美術(shù)課教案01-05
美術(shù)課小學(xué)教案01-11
美術(shù)課教案(優(yōu)秀)10-11
中班美術(shù)課教案07-18