- 相關(guān)推薦
制作正方體大班數(shù)學(xué)教案
【活動目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。
【活動過程】
一、引起興趣，辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個(gè)別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：
---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？
活動延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你會怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認(rèn)識不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動，并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來交流哦！
拋問：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
【制作正方體大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《正方體》大班教案03-09
《正方體》大班教案04-27
數(shù)學(xué)教案－正方體的認(rèn)識05-02
大班數(shù)學(xué)教案正方體與長方體6篇03-20
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：正方體的認(rèn)識12-21
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方體教案03-23
數(shù)學(xué)教案－長方體和正方體的認(rèn)識05-02