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《你有好奇心嗎》社會(huì)課教案設(shè)計(jì)
第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造
一、單元目標(biāo)及課時(shí)劃分
○活動(dòng)目標(biāo)
1． 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的重要性。
2． 理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。
3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。
5．通過創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
○課時(shí)分配
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)與各校的實(shí)際情況，課時(shí)內(nèi)容有多種分配方案。下面的方案可供參考：
從小學(xué)創(chuàng)造（7課時(shí)）
1.從問題開始(3課時(shí)）
a.你有好奇心嗎（1課時(shí)）
b.展開想象的翅膀（2課時(shí)）
2.創(chuàng)造的快樂（4課時(shí)）
a.我也能創(chuàng)造（2課時(shí)）
b.失敗是成功之母（2課時(shí)）
你有好奇心嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。
2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事。
活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
一、 “切蘋果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心
1． 老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來切一個(gè)蘋果。
2． 我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3． “蘋果里的五角星”是一個(gè)美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡單卻從不被人所知的秘密？
4． 小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂�，所以有了杰出的�?chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來了解了解。
二、 小小搶答賽，感受好奇心
1． 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）
�、颇鸽u是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）
⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）
�、仍诔閷侠镳B(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）
⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）
�、蔬@里為什么會(huì)有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）
……
2． 評(píng)出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。
三、 問題手冊
1．好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！
2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會(huì)安然無恙？……
3． 全班交流。
4． 小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時(shí)寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。
四、 故事會(huì)
1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？
2．學(xué)生講麥布里奇的故事。
3．老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。
4．聽了這兩個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。
5．小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。
五、好奇總動(dòng)員
1、 老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：
⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？
⑵刷黑板時(shí)，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？
⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢？
�、群诎逅⒗锏乃⑵遣皇强梢蕴鎿Q呢？
……
2、 請(qǐng)大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面，提出你們的問題。
3、 學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。
4、 小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實(shí)踐、探索，我們中間肯定會(huì)有不少的“小小發(fā)明家”。
六、課后延伸
1、 看一看：閱讀《十萬個(gè)為什么》
2、 做一做：將自己好奇的問題堅(jiān)持寫在問題卡上。
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