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《小數(shù)的大小比較》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-30 19:39:32 其它教案 我要投稿
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《小數(shù)的大小比較》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

《小數(shù)的大小比較》教案設(shè)計(jì)

  小數(shù)的大小比較

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。

  2、通過有小數(shù)的大小比較,加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解,加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會比較小數(shù)的大小。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。

  提問:比較整數(shù)大小的方法是怎樣的?同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣?

  老師小結(jié):突出整數(shù)比較大小時(shí),要從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較,同分母的大小比較,分子大的分?jǐn)?shù)比較大,把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。

  口算比賽:(用手勢表示“大于號”、“小于號”)

  16 ○ 1228 ○ 3886 ○ 844/5 ○ 3/57/12 ○ 5/1216/20 ○ 9/20

  導(dǎo)入新課:前一階段,我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法,今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。(板書課題)

  二、新課。

  1、小組探究學(xué)習(xí):P90 例2

  2、補(bǔ)充例題(圖略)請看圖,說出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一,用小數(shù)怎樣表示?這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大?為什么?

  要求:從小數(shù)的含義上理解得出。

  0.4 < 0.7

  緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考

  這圖和上圖有什么不同?比較時(shí)應(yīng)先比較哪一位,再比較哪一位?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié)時(shí)突出下圖中有整數(shù),而上圖沒有;有整數(shù)的情況下,小數(shù)大小的比較,要先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分,就如同比較整數(shù)大小一樣,先要比較千位,再比較百位,……比較大小都從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。

  進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2,右圖的數(shù)不到2,所以圓圈中應(yīng)該填“>”。

  2.5 ○ 1.8

  3、學(xué)生試練。

  2.5 ○ 2.38.6 ○ 8.90.23 ○ 0.533.22 ○ 1.28

  使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分,個(gè)位上都相同,就要再看小數(shù)部分哪個(gè)大。

  4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。

  比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同,比較大小都從高位比起,把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù),要先比整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分;整數(shù)部分相同,再看小數(shù)部分哪個(gè)大。

  三、練習(xí)

  P90下邊的“做一做”

  補(bǔ)充練習(xí),在○里填上合適的小數(shù)。

  ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○

  四、全課總結(jié)(略)。

  五、教學(xué)反思

  由于數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn),難度并不是很大,所以在在探究小數(shù)的大小比較時(shí),我充分放手讓學(xué)生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。

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