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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教案

時(shí)間:2021-10-05 11:43:18 其它教案 我要投稿

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教案

  教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)光》教案

  1.能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線作出假設(shè)性解釋;會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn);能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

  2.喜歡大膽想象;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

  3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解光在生活中的應(yīng)用;了解人類對(duì)光速的探究歷程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:城市的夜景錄像、光沿直線傳播的課件資料。

  分組實(shí)驗(yàn)材料:蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管,大果凍(透明)、帶孔紙板(每組三個(gè))、手電筒。

  教學(xué)過(guò)程

  一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

  師:同學(xué)們,我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化,而且越變?cè)矫利。今天老師帶?lái)了一段城市夜景的錄像,請(qǐng)大家欣賞。

  (播放城市夜景錄像)

  師:看了這段夜景,你有什么感受?

  生:美極了。

  師:什么美?

  生:城市的夜景很美,水也很美。

  生:燈光很美,很好看。

  生:夜晚的建筑物很漂亮。

  師:最美的是什么?

  生:燈光。

  師:是啊,我也覺(jué)得我們城市的燈光很美,正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光,才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒(méi)有燈光會(huì)怎樣?

  生:世界將一片黑暗,什么也看不到。

  師:是啊,光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)光,研究光,好嗎?(板書課題)

 。ń處熢谛抡n伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們,使孩子們對(duì)光充滿了神奇的向往,對(duì)光的探究更充滿了深深地渴望,這是促進(jìn)探究所需的無(wú)盡動(dòng)力。)

  二、認(rèn)識(shí)光源

  師:光與我們的生活密切相關(guān),想一想,哪些物體會(huì)發(fā)光呢?

  生:太陽(yáng)能發(fā)光。

  生:月亮也能發(fā)光。

  師:月亮?xí)l(fā)光嗎?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  生:月亮不會(huì)發(fā)光,它看起來(lái)那么亮,是因?yàn)樗瓷涮?yáng)的光。

  師:你是怎么知道的?

  生:看課外書知道的。

  師:你的知識(shí)很豐富。看課外書是獲得知識(shí)的好方法。

  生:老師,我知道星星會(huì)發(fā)光。

  生:蠟燭發(fā)光。

  生:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)是燃燒的'蠟燭會(huì)發(fā)光。

  師:你描述得非常準(zhǔn)確,很棒!

  生:鏡子也會(huì)發(fā)光。

  師:是嗎?在漆黑的夜里,鏡子在發(fā)光?那你能看見(jiàn)鏡子嗎?

  生:(笑了)看不到。

  師:那鏡子會(huì)發(fā)光嗎?

  生:鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來(lái)很亮,可能是它反射的別的物體的光。

  生:老師,我還知道螢火蟲也會(huì)發(fā)光。

  師:是啊,“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源。

  ……

 。ń處熾S學(xué)生的回答一一板書。)

 。ㄉ钌畹貑l(fā),自然地交流,恰入其分地評(píng)價(jià),讓人聽來(lái)既親切又自然,指導(dǎo)中不忘吟詩(shī)點(diǎn)晴,體現(xiàn)了教師深深的文化積淀,真是別有一番滋味在心頭啊。)

  師:樹有根,水有源。光也有個(gè)源頭,大家剛才講的這些發(fā)光體,我們把它叫做光源。像太陽(yáng)、星星這一類光源屬于自然光源;像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等,這一類光源,你能給它們起個(gè)名字嗎?

  生:叫人造光源吧。

  師:很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光,它們叫什么好呢?

  生:生物光源。

 。ń處熾S學(xué)生的回答板書)

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