春教案設(shè)計優(yōu)秀范本
教學(xué)目標(biāo):
1 通過反復(fù)、有感情的朗讀,從而感知課文內(nèi)容,總體把握作者的思想感情。
2 理清思路,尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。
3 學(xué)習(xí)作者抓特點,多角度,按順序的景物描寫方法。
4 在語法上,要掌握比喻和擬人的修辭方法。
教學(xué)重點:
1 從作者的觀察思維中學(xué)習(xí)描寫景物的一般方法。
2 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法,初步形成自學(xué)這類文章的能力。
3 掌握比喻、擬人的修辭方法,并能夠充分運用聯(lián)想和想象運用這兩種修辭方法。
教學(xué)安排: 三教時
教學(xué)程序:
第 教時
教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入
法國有一位雕刻家,叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確,我們的生活充滿了美。春天也是一種美,春回大地,萬象更新,帶來了溫暖,帶來了生機,帶來了力量。(展示春的圖片)古往今來,許多文人描繪過春天,歌頌過春天,由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。我們今天要學(xué)習(xí)的就是一篇贊美春的頌歌,學(xué)習(xí)的重點是要體會春天美在哪里。他的作者是——朱自清。
。ǘ 作者簡介:
朱自清,字佩弦,是著名詩人和散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細膩,感情真切,富有自然美,讀后令人回味無窮。他熱愛自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無不寄托著對大自然的無限深情。 著名作品有:《荷塘月色》、《背影》和《綠》
。ㄈ 朗讀
1、自由朗讀課文,初步感知。大家要用心去領(lǐng)略春的風(fēng)光,春的氣息。
散(sǎn)在草叢里 醞釀(yùn niàng) 巢(cháo)
應(yīng)和(hè) 暈(yùn) 蓑(suō) 水漲(zhǎng) 薄(bó)煙
2、錄音范讀 理清層次
明確:盼春 繪春(春歸、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖) 頌春
3、分組讀課文,比一比哪組讀得好。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
文章中有對春天的贊美,有對春天的描繪,有對春天的期待,現(xiàn)在請大家對照課文想一想,朱自清是懷著怎樣的心情來面對春天,描寫春天的?
明確:飽含著對春天的無限熱愛,對春天萬象更新的無限贊美,從而讓讀者感受到他積極向上的生活態(tài)度,給人以進取的鼓舞。
第 教時
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬 分析精彩句段:
1、盼春:請同學(xué)朗讀第一段,注意讀出作者期盼的語氣。
。1)為什么要連用兩個“盼望著”,用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情?
明確:通過這樣一種疊用,作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情,而且將讀者的心牢牢的抓住,使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。
。2)為什么只是春天的腳步近了,而不直接寫春天到了,或者春天快到了?
明確:此時春天還沒有到,所以一個“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化,寫它的腳步,仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手,緩緩向你走來,一種欣喜感油然而生,讓人倍感親切。
。3)一句很樸實很平凡的語言,為什么我們能體會出這么多的東西呢?這就涉及到我們閱讀文章的一種能力:品味和欣賞。 如何品味和欣賞呢?方法之一就是體會文章中的修辭。在第一段中作者運用了哪兩種修辭?(擬人和反復(fù)),通過這兩種修辭手法,表現(xiàn)了對春天的盼望,這是文章的總起。此時春天還沒到,只是近了。接下來呢,春天來了,……
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