3的認識教案設計參考

　　教學目標

　　(一)使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是3的人和物的個數(shù)．會讀、會寫3．

　　(二)使學生了解3以內(nèi)數(shù)的順序．會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，認識小于號．

　　(三)掌握3的組成．

　　教學重點和難點

　　重點：3的組成和3的書寫．

　　難點：會比較3以內(nèi)數(shù)的大�。�

　　課前準備

　　(一)教具：主題圖、計數(shù)器、貼絨小棒、點子圖、方塊圖．

　　(二)學具：1～3的數(shù)字卡片、3根小棒．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．看圖填數(shù)：

　　(二)學習新課

　　導入新課：師指板演題，提問： 2個海棠再添上1個是幾個？(3個)對！今天我們這節(jié)課就來學習“3的認識”．(板書課題)

　　1．教學3的認識．

　　(1)出示主題圖：學生觀察后，老師提問

　　圖上畫的是什么？(工人在生產(chǎn)電視機)

　　數(shù)一數(shù)：這幅圖里有幾個工人？幾臺電視機？(3個工人，3臺電視機)

　　(2)撥珠數(shù)數(shù)：老師在計數(shù)器上撥出2個珠子，又撥出1個，問：老師在計數(shù)器上先撥出幾個珠子？又撥出幾個？一共撥了幾個？

　　師說：2個珠子又添上1個是3個．

　　指名說：2個珠子又添上1個是3個．

　　(3)學生擺小棒：

　　師說：請同學們拿出3根小棒，用這3根小棒擺一個圖形．比一比，看誰擺得好，擺得快．

　　指名上前用老師的貼絨小棒擺一個三角形．

　　小結 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是3，就可用數(shù)字3來表示．(老師用紅筆描課題3)

　　提問：你們在日常生活中，還看到哪些物品的數(shù)量是3個3個的？(三角架有3個角，三輪車有3個輪子，3本書，3個碗……)

　　2．教學3以內(nèi)數(shù)的順序．

　　(1)出示點子圖：

　　提問：每個點子圖下面應寫幾？學生回答后，老師板書123．

　　提問： 1排在誰的前面？(1排在2的前面)

　　1比2大，還是��？(1比2小)

　　2比1呢？(2比1大)

　　2排在誰的前面？(2排在3的前面)

　　2比3小，還是大？(2比3小)

　　3比2呢？(3比2大)

　　(2)讀一讀：1 2 3 3 2 1

　　(3)說一說：2前面的數(shù)是幾？后面的數(shù)是幾？

　　3．比較數(shù)的大�。�

　　(1)出示方塊圖：

　　提問：左邊幾個方塊？右邊幾個方塊？師板書：2 3

　　提問：2個方塊和3個方塊比，誰多？誰少？( 2個方塊比 3個方塊少)

　　(2)出示“＜”號：

　　師說：2個方塊比3個方塊少，就是2比3少，我們就可以用小于號來表示．

　　板書：＜(在2和3之間寫＜)

　　小于號

　　師說：這個符號叫小于號(在＜下面板書小于號)2M3：讀作：2小于3表示2比3少．指名讀、指名說．

　　(3)出示方塊圖：

　　提問：這是幾個方塊和幾個方塊比多少？比的結果是3個方塊比2個方塊怎么樣？(3個方塊比2個方塊多)

　　想一想：誰能用數(shù)字和符號來表示？

　　指名說：師板書：3＞2．

　　指名讀、指名說：3比2多．

　　小結 今天又學習了一個新的符號，叫小于號．它和昨天學的大于號的樣子差不多．請同學們仔細觀察，這兩個符號相同的地方是什么？不同的地方是什么？

　　兩人一組議論，然后指名說．

　　老師歸納：(指板書)小于號的尖朝左邊，口朝右邊．也就是尖朝著小數(shù)，口朝著大數(shù)；大于號的尖朝右邊，口朝左邊．也就是口朝大數(shù)，尖朝小數(shù)．

　　齊讀：2＜3 3＞2

　　指名說：2小于3，表示2比3少．

　　3大于2，表示3比2多．

　　4．教學數(shù)的組成：

　　學生動手擺小棒：每人拿出3根小棒．

　　左邊擺2根，右邊擺1根．

　　說一說：幾和幾組成3？板書：

　　3可以分成幾和幾？

　　左邊擺1根，右邊擺2根．

　　說一說：幾和幾組成3？板書：

　　可以分成幾和幾？

　　5．教學3的書寫：

　　出示田字格黑板，老師范寫3．然后指導書寫，強調(diào)3的兩個半圓要寫在田字格的左半格的右邊，一筆寫成，要寫端正．學生在書上練習格里描寫3．

　　(三)鞏固反饋

　　1．給數(shù)字卡片排排隊．

　　請同學們拿出1，2，3的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排好隊．再按從大到小的順序排隊．

　　從1數(shù)到3，從3數(shù)到1．

　　2．出示卡片：

　　指名讀、指名說各表示什么．

　　3．口答：

　　小結 這節(jié)課我們學習了3的認識．知道3比2大，用3＞2表示．記住了3的組成，會寫數(shù)字3．希望同學們回家后，再看看哪些東西的數(shù)量是3個3個的．

　　課堂教學設計說明

　　3的認識是在1，2的認識基礎上進行教學的．在設計教案時注意了與前面知識的聯(lián)系，由2導入新課．老師指海棠圖問：2個再添上1個是幾個？很自然地引入新課．

　　學生對數(shù)的順序的掌握比較容易，因為只有3個數(shù)．所以應把重點放在培養(yǎng)學生說的能力上，教學生會說：1排在2的前面，1比2小，2比1大．2排在3的前面，2比3小，3比2大．

　　在教學比較大小的環(huán)節(jié)中，主要是滲透誰知誰比．誰多誰少．在講2＜3時，老師設計了放手讓學生在學會3＞2的基礎上自己動腦自己解決問題．

　　總之，在各個教學環(huán)節(jié)中，都安排了讓學生練習說的時間．從一開始學習數(shù)學，就要重視對學生思維能力和口頭表達能力的培養(yǎng)．

　　板書設計

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