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1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-22 18:32:51 飛宇 其它教案 我要投稿
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1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)(精選5篇)

  1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”,知道10個(gè)一是1個(gè)十,初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;學(xué)會正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù),了解這些數(shù)的數(shù)值,能正確地讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  2. 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,培養(yǎng)初步的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”,能正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù),并正確地讀數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念,知道10個(gè)一是1個(gè)十。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境

  課件播放三個(gè)小朋友在教室前的對話——甲說:“我們班門前種了6棵大樹!币艺f:“我已經(jīng)得了9顆五角星啦!北f:“我們小組有8個(gè)人。”

  談話:聽到三個(gè)小朋友剛才說什么了嗎?小朋友,你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎?

  學(xué)生說到我有幾根小棒時(shí),出示1捆小棒圖,提問:小明也有一些小棒,你知道這些小棒有幾根嗎?

  如果學(xué)生知道是10根,則進(jìn)入下一環(huán)節(jié);如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根,則將一捆小棒展開,數(shù)一數(shù),強(qiáng)調(diào)有10根小棒,可以捆成一捆,一捆小棒有10根。

  [說明:由“用學(xué)過的數(shù)說一句話”引入,能有效地激活學(xué)生已有的對數(shù)的認(rèn)識,引起學(xué)生認(rèn)數(shù)的興趣。同時(shí),也有利于教師了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)水平,使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際。]

  二、 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”

  談話:請大家數(shù)出10根小棒,捆成1捆。

  反饋:你是怎樣做的?(指名到實(shí)物投影前操作:先數(shù)出10根小棒,再捆成一捆)

  展開一捆小棒:這里有多少根小棒?(指1根小棒)這是1根小棒,是1個(gè)一,(指10根小棒)那么10根小棒是幾個(gè)一?(板書:10個(gè)一)

  把10根小棒捆成一捆,提問:現(xiàn)在這里有多少小棒?(可能有的學(xué)生回答是10根小棒,有的學(xué)生回答是1捆小棒)

  談話:10根小棒也就是1捆小棒。(指1捆小棒)像這樣的1捆小棒有10根,也就是1個(gè)十。(板書:1個(gè)十)請大家想一想,10個(gè)一和1個(gè)十有什么關(guān)系?(板書:10個(gè)一是1個(gè)十)

  讓學(xué)生指著自己的`小棒說一說:幾個(gè)一是1個(gè)十?

  談話:“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如,1包鉛筆有10枝,是1個(gè)十;一盒鋼筆有10枝,也是1個(gè)十……你還能舉出這樣的例子嗎?

  [說明:認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。觀察、操作、交流等活動的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生理解“10個(gè)一是1個(gè)十”的含義,正確建立計(jì)數(shù)單位“十”的表象。舉例說明生活中的“十”,不僅能豐富學(xué)生的感知,加深對10個(gè)一是1個(gè)十的理解,而且密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  三、 認(rèn)識11~20各數(shù)

  1. 擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  談話:你能擺出12根小棒嗎?怎樣擺能清楚地看出是12根?

  學(xué)生擺小棒,教師巡視。

  展示學(xué)生的擺法,并交流是怎樣擺的。(板書:12)

  小結(jié):我們擺12根小棒的時(shí)候,可以先擺1捆,再擺2根。也就是先擺1個(gè)十,再擺2個(gè)一,1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。

  2. 擺一擺,說一說。

  談話:你能擺出11根小棒嗎?

  學(xué)生活動后,反饋:你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是11?

  談話:你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎?自己擺一擺,再和同桌說一說你是怎樣擺的。

  反饋到19時(shí),提問:19根小棒再添上1根是多少根?(是20根)怎樣擺出20根小棒?(學(xué)生把旁邊的10根小棒捆成一捆)

  指兩捆小棒,提問:2捆就是幾個(gè)十?2個(gè)十是多少?(板書:2個(gè)十是20)

  [說明:擺一擺、數(shù)一數(shù)、讀一讀、說一說等活動,既有利于學(xué)生在活動中體會十幾的組成,又有利于學(xué)生感受十幾的大小和順序。讓學(xué)生思考“19根小棒再添上1根是多少根”,“怎樣擺出20根小棒”,有利于學(xué)生進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加深對“10個(gè)一是1個(gè)十”的理解,為以后認(rèn)識更大的數(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

  四、 鞏固練習(xí),拓展延伸

  1. 看圖說一說。

 。1) 出示下圖。(13本書,17粒珠子,20塊積木)

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀,并說一說是怎樣數(shù)的。

  (2) 讀出直線上的數(shù)。

  讓學(xué)生輕聲地讀一讀直線上的數(shù)。

  提問:13前面的數(shù)是幾?后面的數(shù)是幾?15和17中間的一個(gè)數(shù)是幾?17和20中間是哪兩個(gè)數(shù)?18這個(gè)數(shù)是接近20,還是接近10?

  [說明:借助實(shí)物圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說,有利于突出計(jì)數(shù)單位“十”,使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的實(shí)際大小。讓學(xué)生讀出直線上的數(shù),并通過交流,幫助學(xué)生從不同的角度體會數(shù)的意義和順序,有效地發(fā)展了數(shù)感。]

  2. 讀一讀,數(shù)一數(shù)。

 。1) 17、14、20、12、15、6、16。

 。2) 從6數(shù)到16。

 。3) “想想做做”第5題。

  學(xué)生按要求練習(xí)后,再由同桌合作,一個(gè)人說翻到課本哪一頁,另一個(gè)人在課本上很快找到相應(yīng)的頁碼。

  3. 估一估。(“想想做做”第4題)

  課件出示左邊的草莓圖。

 。1) 先不數(shù),估一估一共有幾個(gè)草莓?(板書學(xué)生估計(jì)的數(shù))

  數(shù)后一起評價(jià)學(xué)生的估計(jì)。

  怎樣能很快知道有幾個(gè)草莓呢?

  (演示把10個(gè)草莓圈起來)

 。2) 照樣子在書上先估一估,再數(shù)出有多少把雨傘。

  4. 抓一抓,數(shù)一數(shù)。

  要求:抓一把糖果,估一估有多少顆,再數(shù)一數(shù)。

  提問:你能一把抓出十幾顆糖果嗎?

  學(xué)生操作后反饋,并說一說抓糖果時(shí)要注意什么。

  5. “想想做做”第6題。

  在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙,用手捏一捏,看看有多厚;再數(shù)出20張紙,用手捏一捏,看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎?有什么不同?

  6. 連一連。

  用水彩筆把11到20按順序連起來,看會是什么?

  [說明:教師注意讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與形式多樣的學(xué)習(xí)活動。從估計(jì)草莓的數(shù)量,到估計(jì)雨傘的數(shù)量;從抓一把糖果,估一估、數(shù)一數(shù)有多少顆,到一把抓出十幾顆糖果;從數(shù)出數(shù)學(xué)書的10張,捏一捏有多厚,到數(shù)出20張?jiān)倌笠荒笥卸嗪,學(xué)生在這些活動中不斷地體驗(yàn)和感受11到20各數(shù)的大小,發(fā)展了數(shù)感。]

  五、 全課總結(jié)

  提問:這節(jié)課你認(rèn)識了哪些數(shù)?學(xué)到了哪些本領(lǐng)?還有什么問題?

  1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2. 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”,初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能夠正確地、迅速地讀、寫 1 20 各數(shù)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識 1 20 各數(shù),理解它們的組成,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):初步建立數(shù)位的'概念,理解“十位”“個(gè)位”的含義,掌握 11 20 各數(shù)的寫法。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、操作法、討論法

  四、教學(xué)過程

  1. 情境導(dǎo)入(5 分鐘):播放一段學(xué)生們在操場上排隊(duì)做早操的視頻,視頻中老師在前面整隊(duì),學(xué)生們整齊地站成幾排。播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“同學(xué)們,你們在視頻里看到了多少個(gè)小朋友呀?”引導(dǎo)學(xué)生嘗試去數(shù)。由于人數(shù)較多,學(xué)生可能會出現(xiàn)數(shù)錯或者數(shù)亂的情況,這時(shí)老師說:“大家數(shù)起來是不是有點(diǎn)困難呢?沒關(guān)系,今天我們就來學(xué)習(xí) 1 至 20 各數(shù)的認(rèn)識,學(xué)完之后大家就能很輕松地?cái)?shù)清楚啦!”

  2. 探究新知(20 分鐘):利用多媒體課件展示一些數(shù)量在 1 20 之間的物品圖片,如 1 個(gè)蘋果、2 只鴨子、3 朵花等等,讓學(xué)生逐一說出圖片中物品的數(shù)量,并帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù),強(qiáng)化數(shù)數(shù)的方法。在學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出 1 10 各數(shù)后,教師拿出 10 根小棒,用橡皮筋捆成一捆,展示給學(xué)生看,說:“這是 10 根小棒,我們把它捆成一捆,這一捆就代表 1 個(gè)十!比缓笤倌贸 1 根小棒,問學(xué)生:“現(xiàn)在我又拿了 1 根小棒,這 1 根小棒代表 1 個(gè)一,那么 1 個(gè)十和 1 個(gè)一合起來是多少呢?”引導(dǎo)學(xué)生回答是 11,并在黑板上寫出數(shù)字 11,講解 11 的組成,即 1 個(gè)十和 1 個(gè)一。接著,依次拿出 12、13……20 根小棒,讓學(xué)生用小棒擺一擺,同桌之間互相說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生對 11 20 各數(shù)的組成有了一定的認(rèn)識后,教師在黑板上畫出一個(gè)簡單的數(shù)位順序表,只有“十位”和“個(gè)位”兩欄,向?qū)W生介紹:“從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十!比缓笠 13 為例,在數(shù)位順序表下面寫出 13,邊寫邊說:“13 里面有 1 個(gè)十,就在十位上寫 1;有 3 個(gè)一,就在個(gè)位上寫 3!弊寣W(xué)生在練習(xí)本上仿照寫出 14、15 等數(shù),教師巡視,糾正學(xué)生的寫法。

  3. 鞏固練習(xí)(12 分鐘):完成教材上相關(guān)的練習(xí)題,如數(shù)一數(shù)、填一填、寫一寫等題目,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌之間相互檢查。開展游戲活動:“我說你擺”。老師說出一個(gè) 1 20 之間的數(shù),學(xué)生用小棒在課桌上擺出這個(gè)數(shù),擺好后請一位學(xué)生上臺展示,并說一說自己是怎么擺的,即這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。進(jìn)行小組競賽:“數(shù)字接龍”。將學(xué)生分成若干小組,每組學(xué)生依次說出一個(gè) 1 20 之間的數(shù),不能重復(fù),說錯或說不出來的小組淘汰,最后剩下的小組獲勝。

  4. 課堂總結(jié)(3 分鐘):引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提問:“今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?”讓學(xué)生自由發(fā)言,教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào) 1 20 各數(shù)的認(rèn)識、組成、數(shù)位順序以及讀寫方法等重點(diǎn)內(nèi)容。

  5. 布置作業(yè)(課后完成):讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量,并用 1 20 各數(shù)記錄下來,明天在課堂上與同學(xué)們分享。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動來認(rèn)識 1 20 各數(shù),讓學(xué)生在實(shí)踐中建立數(shù)的概念。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

  1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  2. 通過觀察、操作、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3. 使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識 1 20 各數(shù),理解數(shù)的組成,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法,體會數(shù)的位值概念。

  三、教學(xué)方法

  講授法、直觀演示法、操作法、游戲法

  四、教學(xué)過程

  1. 情境導(dǎo)入(5 分鐘):播放一段學(xué)生們在校園里活動的視頻,視頻中有學(xué)生在跳繩、跑步、做游戲等,畫面中出現(xiàn)了很多數(shù)量在 1 20 之間的事物,如 12 個(gè)跳繩的同學(xué)、15 個(gè)在操場上跑步的同學(xué)、7 個(gè)在做游戲的`小組等。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻,提問:“同學(xué)們,你們在視頻中看到了哪些東西?它們各有多少呢?”從而引出本節(jié)課的主題——1 20 各數(shù)的認(rèn)識。

  2. 探究新知(20 分鐘):利用多媒體課件展示一些數(shù)量在 1 20 之間的實(shí)物圖片,如 1 個(gè)蘋果、3 支鉛筆、5 朵花、10 個(gè)氣球、15 顆星星等,讓學(xué)生逐一觀察圖片,數(shù)出圖片中物體的數(shù)量,并說出是怎么數(shù)的。在學(xué)生數(shù)到 10 的時(shí)候,教師拿出 10 根小棒,用橡皮筋捆成一捆,向?qū)W生展示并講解:“這 10 根小棒捆成一捆,我們就說這是 1 個(gè)十!比缓笤倌贸 5 根小棒,問學(xué)生:“現(xiàn)在一共有多少根小棒?”引導(dǎo)學(xué)生回答:1 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來是 15。接著讓學(xué)生用小棒自己擺一擺 11 20 各數(shù),同桌之間互相說一說每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教師在黑板上寫出 1 20 各數(shù)的數(shù)位順序表,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位;個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。通過提問讓學(xué)生思考:為什么 11 是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成,而 20 是由 2 個(gè)十組成呢?幫助學(xué)生理解位值的概念。

  3. 鞏固練習(xí)(12 分鐘):開展“開火車”游戲,教師出示一些 1 20 各數(shù)的卡片,讓學(xué)生按照順序依次讀出卡片上的數(shù)字,并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。完成教材上的相關(guān)練習(xí)題,如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等,讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固 1 20 各數(shù)的認(rèn)識,掌握數(shù)的順序和大小關(guān)系。教師在黑板上寫出幾個(gè)數(shù),如 13、17、9、20、1,讓學(xué)生用“>”或“<”將這些數(shù)連接起來,并說一說自己是怎么比較的。

  4. 課堂總結(jié)(3 分鐘):引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提問:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?”讓學(xué)生自由發(fā)言,總結(jié) 1 20 各數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的組成、數(shù)位順序以及數(shù)的大小比較等知識。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和易錯點(diǎn),如 1 個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾,20 是由 2 個(gè)十組成等。

  5. 作業(yè)布置(課后完成):讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量,并用 1 20 各數(shù)記錄下來,明天在課堂上與同學(xué)們分享。完成教材上的課后作業(yè),如練習(xí)冊上的相關(guān)題目,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。對于理解能力較弱的學(xué)生,要通過更多的實(shí)例和操作幫助他們掌握知識。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。 首先明確教案的基本結(jié)構(gòu),包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。教學(xué)目標(biāo)從知識技能、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度方面設(shè)定。重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定認(rèn)識各數(shù)、理解數(shù)組成等方面。教學(xué)方法結(jié)合多種適合低年級的方式。教學(xué)過程依次設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,探究新知通過實(shí)物圖片和小棒操作等方式講解知識,鞏固練習(xí)用游戲和習(xí)題強(qiáng)化,課堂總結(jié)回顧要點(diǎn),作業(yè)布置鞏固拓展。教學(xué)反思則針對教學(xué)過程中的情況進(jìn)行總結(jié)和思考,以便改進(jìn)教學(xué)。

  1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 至 20 之間的物體的個(gè)數(shù),會讀寫 1 至 20 各數(shù),掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  2. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,通過直觀演示、操作實(shí)踐等活動,讓學(xué)生體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析和語言表達(dá)能力。

  3. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和初步的數(shù)學(xué)思維。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識 1 至 20 各數(shù),理解數(shù)的意義,掌握數(shù)的讀寫和順序。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念,理解 11 20 各數(shù)的組成,體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、操作法、討論法

  四、教學(xué)過程

  1. 情境導(dǎo)入(5 分鐘):播放一段學(xué)生們在校園里活動的視頻,視頻中有學(xué)生們排隊(duì)、跳繩、玩球等場景。引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻,提出問題:“同學(xué)們,在視頻中你們看到了多少個(gè)學(xué)生在跳繩?多少個(gè)球?”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1 至 20 各數(shù)的認(rèn)識。

  2. 探究新知(20 分鐘):利用多媒體展示一些數(shù)量在 1 至 20 之間的物體圖片,如 1 個(gè)蘋果、2 只鴨子、3 朵花等,讓學(xué)生逐個(gè)數(shù)出圖片中物體的數(shù)量,并說出相應(yīng)的數(shù)。在學(xué)生認(rèn)識 1 10 各數(shù)的基礎(chǔ)上,教師拿出 10 根小棒,用橡皮筋捆成一捆,向?qū)W生展示并提問:“這一捆小棒有多少根?它可以用數(shù)字幾來表示?”引導(dǎo)學(xué)生理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。接著,教師再拿出 1 根小棒,與這一捆小棒放在一起,提問:“現(xiàn)在一共有多少根小棒?應(yīng)該怎么表示?”讓學(xué)生思考并嘗試讀寫 11 這個(gè)數(shù),理解 11 是由 1 個(gè)十和 1 個(gè)一組成的。用同樣的方法,依次教學(xué) 12 20 各數(shù),讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動,直觀地感受數(shù)的組成和順序。例如,教學(xué) 15 時(shí),讓學(xué)生擺出 15 根小棒,說一說 15 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;在計(jì)數(shù)器上撥出 15,觀察個(gè)位和十位上珠子的變化,進(jìn)一步理解數(shù)的含義。在學(xué)生認(rèn)識 1 20 各數(shù)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的數(shù),提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”讓學(xué)生從左到右讀一讀直尺上的數(shù),體會 20 以內(nèi)數(shù)的順序,知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,如 19 比 20 小 1,15 比 14 大 1 等。

  3. 鞏固練習(xí)(12 分鐘):完成教材上相關(guān)的練習(xí)題,如數(shù)一數(shù)、寫一寫、填一填等,讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。開展游戲活動:“數(shù)字接龍”。教師說出一個(gè)數(shù),如 13,讓學(xué)生接著說出后面的數(shù) 14、15、16……看誰反應(yīng)快,說得又對又快。小組活動:讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小棒或計(jì)數(shù)器,在小組內(nèi)互相說一說 1 20 各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,然后每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)展示。

  4. 課堂總結(jié)(3 分鐘):引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,提問:“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”讓學(xué)生說一說自己認(rèn)識了哪些數(shù),這些數(shù)是怎么組成的,以及 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系等。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià),表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)真思考、回答問題準(zhǔn)確的`學(xué)生,鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作活動來理解抽象的數(shù)學(xué)概念,如利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具,讓學(xué)生在擺一擺、撥一撥的過程中建立數(shù)的概念和計(jì)數(shù)單位“十”的表象。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予更多的指導(dǎo)和幫助,讓他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度,掌握所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 教案從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、過程和反思幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。目標(biāo)明確了學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力;重難點(diǎn)突出了教學(xué)的核心內(nèi)容;方法多樣以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié);過程包括情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,探究新知通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)識數(shù),鞏固練習(xí)強(qiáng)化知識,課堂總結(jié)回顧內(nèi)容;反思則對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)方向的思考,以提高教學(xué)效果。

  1至20各數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計(jì) 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 1 20 之間的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2. 使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”,了解進(jìn)制,能夠正確地讀寫 1 20 各數(shù)。

  3. 經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程,體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  4. 通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識 1 20 各數(shù),理解數(shù)的組成和順序。

  掌握 1 20 各數(shù)的讀寫方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  建立“十位”“個(gè)位”的概念,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  體會數(shù)的相對大小關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。

  三、教學(xué)方法

  講授法、直觀演示法、操作法、游戲法

  四、教學(xué)過程

  1. 情境導(dǎo)入(5 分鐘)

  播放一段孩子們在校園里活動的視頻,視頻中有不同數(shù)量的孩子在跳繩、踢毽子、打籃球等。播放結(jié)束后,提問學(xué)生:“同學(xué)們,在剛才的視頻中,你們看到了哪些活動?能試著數(shù)一數(shù)每種活動有多少人嗎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試數(shù)數(shù),從而引出本節(jié)課的主題——1 20 各數(shù)的認(rèn)識。

  2. 探究新知(20 分鐘)

  數(shù)數(shù)活動

  教師拿出一把小棒,展示在學(xué)生面前,說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師這里有一些小棒,我們一起來數(shù)一數(shù)有多少根!苯處熞桓桓?cái)?shù),數(shù)到 10 根時(shí),用橡皮筋把這 10 根小棒捆成一捆,然后問學(xué)生:“這一捆小棒有多少根?它和我們一根一根數(shù)的小棒有什么不同?”引導(dǎo)學(xué)生理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。接著,教師繼續(xù)數(shù)小棒,數(shù)到 15 根,問學(xué)生:“現(xiàn)在一共有多少根小棒?你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生說出 1 捆小棒是 10 根,再加上另外 5 根就是 15 根。然后讓學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)出 13 根小棒,并說一說自己是怎么數(shù)的,鞏固 10 個(gè)一是 1 個(gè)十的概念以及數(shù)的組成。

  數(shù)序與大小比較

  在黑板上貼出 0 20 的數(shù)字卡片,打亂順序。教師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師把這些數(shù)字卡片弄亂了,你們能幫老師把它們按從小到大的順序排好嗎?”請幾位學(xué)生到黑板上進(jìn)行排序,其他學(xué)生在座位上觀察并思考。排序完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀察這些數(shù)字,提問:“你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是按照什么規(guī)律排列的嗎?相鄰的兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系?”讓學(xué)生通過觀察和思考,了解數(shù)的順序以及相鄰數(shù)之間的大小關(guān)系。然后,教師任意指出兩個(gè)數(shù)字,如 12 和 15,問學(xué)生:“哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)?你是怎么比較出來的?”引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較數(shù)的大小,如數(shù)數(shù)法、數(shù)的組成法等。

  數(shù)位的認(rèn)識

  教師在黑板上寫出數(shù)字 11,問學(xué)生:“這個(gè)數(shù)字讀作什么?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?”引導(dǎo)學(xué)生回答后,教師介紹:“在數(shù)字 11 中,左邊的 1 表示 1 個(gè)十,它所在的位置叫做十位;右邊的 1 表示 1 個(gè)一,它所在的位置叫做個(gè)位!苯又處熢诤诎迳蠈懗鰯(shù)字 16,讓學(xué)生說一說 16 的十位和個(gè)位上分別是幾,表示什么意思。然后,教師讓學(xué)生自己寫出數(shù)字 13 和 20,并在小組內(nèi)說一說這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位表示的意義,加深對“十位”“個(gè)位”概念的理解。

  數(shù)的讀寫

  教師在黑板上寫出 1 20 各數(shù),帶領(lǐng)學(xué)生一起讀,讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)數(shù)位的讀法,如 13 讀作“十三”,十位上是 1 就讀“十”,個(gè)位上是 3 就讀“三”。然后,教師讓學(xué)生自己讀幾遍,同桌之間互相檢查。讀完后,教師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師說數(shù),你們來寫一寫,看看誰寫得又快又好!苯處熣f出幾個(gè)數(shù),如 7、14、19 等,學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的書寫錯誤,強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書寫規(guī)范。

  3. 鞏固練習(xí)(12 分鐘)

  完成教材上的相關(guān)練習(xí)題,如數(shù)一數(shù)、填一填、比一比等,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)情況,對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性講解。

  開展“數(shù)字接龍”游戲。教師先說出一個(gè)數(shù),如 3,然后讓學(xué)生按照順序依次說出下一個(gè)數(shù),每個(gè)學(xué)生說一個(gè)數(shù),說錯或重復(fù)的同學(xué)淘汰出局,游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到剩下最后一名同學(xué)獲勝。通過這個(gè)游戲,鞏固學(xué)生對 1 20 數(shù)序的掌握。

  組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,讓每個(gè)小組用小棒擺出不同的.數(shù)字,然后派一名代表向其他小組展示并介紹擺出的數(shù)字是多少,由其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和提問,進(jìn)一步加深學(xué)生對 1 20 各數(shù)組成和表示方法的理解。

  4. 課堂總結(jié)(3 分鐘)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提問:“同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?”讓學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)歸納:“這節(jié)課我們認(rèn)識了 1 20 各數(shù),知道了 10 個(gè)一是 1 個(gè)十,學(xué)會了數(shù)的組成、順序、大小比較以及讀寫方法,還認(rèn)識了‘十位’‘個(gè)位’這兩個(gè)數(shù)位。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠多觀察、多思考,發(fā)現(xiàn)更多與數(shù)學(xué)有關(guān)的樂趣。”

  5. 作業(yè)布置(課外)

  讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量,并用 1 20 各數(shù)記錄下來,明天在課堂上與同學(xué)們分享。

  完成教材上的課后作業(yè),鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

  五、教學(xué)資源

  小棒、0 20 數(shù)字卡片、多媒體課件

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,通過多種教學(xué)方法和活動,大部分學(xué)生能夠較好地掌握 1 20 各數(shù)的認(rèn)識相關(guān)知識,但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位概念的理解和數(shù)的讀寫上存在困難。在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),設(shè)計(jì)更多有針對性的練習(xí)活動,幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,同時(shí),要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)感,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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