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積累與運用（五）的教案設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2.能就如何進行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3.運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4.能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1.搜集帶有“如、若、似”的詞語，搜集名人名言。
2.回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】3~4課時。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句，感悟道理
1.（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2.看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3.師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4.全班交流。
5.如果能把這些詞語放進你的作文里，你的作文定會更精彩�，F(xiàn)在我們就來試一試吧�。ㄆ聊伙@示例句）你能用哪個詞語說一句話？
6.想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7.賽一賽誰背得最多。
8.你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9.其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說“口若懸河”的意思。
10.你還知道哪些成語的出處或者故事？
11.好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀“語海拾貝”中的名句，想想你有些什么收獲。
12.各種形式朗讀。
13.想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14.你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通
1.家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小“插曲”。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）
2.每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3.家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4.抽一兩個小組匯報討論的情況。
5.其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6.老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7.老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人
1.談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？
2.在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3.抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4.自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5.自讀自改。
6.老師選取幾篇習(xí)作，當面評改。
7.小組互評互改。
8.選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟
1.回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2.自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3.你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4.用自己的話說一說“毛遂自薦”的意思。
5.讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
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