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積累運(yùn)用二教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的積累運(yùn)用二教案，歡迎閱讀與收藏。
積累運(yùn)用二教案 篇1
教學(xué)要求
1、 熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、 根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
1、 自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、 小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會兒進(jìn)行匯報。
3、 進(jìn)行匯報。
4、 第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、 用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、 背誦。
二、 完成“閱讀”
1、 導(dǎo)語
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)讀寫例話時，掌握從內(nèi)容中體會思想的學(xué)習(xí)方法，誰來匯報你是怎樣從內(nèi)容中體會思想的？
2、 這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
�。�1） 自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2） 默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3） 自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
�。�4） 齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
第二、三課時
一、導(dǎo)語
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、 學(xué)生匯報問題
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進(jìn)行交流。
三、 交流
寫讀后感要注意三個問題。
a) 要讀動原文的`內(nèi)容：弄清作者主要將了什么內(nèi)容？寫了一件什么事、一個什么人、描寫了什么景色和地方？
b) 寫體會最深的部分。
c) 寫好讀后感的方法。
i. 要有一個好的題目。
ii. 要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii. 要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、 小結(jié)
根據(jù)匯報的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累運(yùn)用二教案 篇2
一、教學(xué)目的
1、積累古代名言警句，了解中華優(yōu)秀文化。
2、閱讀短文《毛遂自薦》，了解短文內(nèi)容，體會其表達(dá)的思想。
3、口語交際“自己選自己，好不好”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己看法，注意文明禮貌。
4、習(xí)作：家人的星期天。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讀背名言警句，能敘述《毛遂自薦》的故事內(nèi)容，體會其思想。
2、習(xí)作：寫清家人怎樣度過星期天，敘事要有意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)時間
五課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
從這節(jié)課開始，我們進(jìn)入《積累運(yùn)用》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在先看“讀讀背背”。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議、正音。
2、自由朗讀，邊讀邊想想語句的大致意思。
3、逐句朗讀并說說意思，師生評議。
4、練習(xí)背誦。
5、指名背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、自由朗讀短文，邊讀邊想短文的主要內(nèi)容。
2、小組分自然段朗讀課文，指名說說大意。
3、同桌互說“毛遂自薦”的意思。
4、指名用自己的'話說說成語的意思。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說說這個故事給自己的啟發(fā)。
6、齊讀短文。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、把成語故事講給家人聽。
3、預(yù)習(xí)“口語交際”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、指名說說“毛遂自薦”的意思。
3、談話導(dǎo)入：自己推薦自己確實(shí)很重要，那么自己選自己呢？你有什么看法，讓我們進(jìn)入口語交際。
二、明確要求：
1、齊讀提示，思考交際的要求。
2、指名說說要求，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、進(jìn)行說話訓(xùn)練：
1、自組小組，組內(nèi)討論“自己選自己，好不好”。要求：
（1）每個同學(xué)都要發(fā)表自己意見，注意文明禮貌。
�。�2）推薦出本組的代表。
�。�3）匯總小組意見。
2、全班交流匯報。
3、小結(jié)本次活動情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待“自己選自己”的問題。
四、作業(yè)：
1、整理自己的意見。
2、預(yù)習(xí)“習(xí)作”，留心觀察自己的家里星期天是怎么過的。
第三課時
一、談話導(dǎo)入：
星期天，是個令人期待的日子。你家的星期天是怎樣度過的呢？這節(jié)課，我們大家來交流交流。
二、閱讀提示，明確要求：
1、自讀提示，邊讀邊想習(xí)作要求。
2、交流習(xí)作的范圍和要求。
3、齊讀提示，明確要求。
三、交流習(xí)作內(nèi)容：
1、談話：作文內(nèi)容應(yīng)是寫怎樣度過星期天的�？梢詫懸患�，也可以寫兩件或兩件以上的事。那么在星期天，你家發(fā)生了什么有意思的事呢？請你把準(zhǔn)備的材料拿出來，在組內(nèi)交流，充分發(fā)表見解。
2、組內(nèi)交流，推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、全班交流，評議是否有意義或有意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生試著把本組課文表達(dá)思想感情的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，把內(nèi)容再說具體些。
四、練習(xí)作文：
把剛才自己說的話按順序整理出來，語句要通順，內(nèi)容寫具體，寫出自己和家人的真實(shí)感受。
第四課時
學(xué)生繼續(xù)作文，寫完后再檢查修改，最后謄寫在作文本上。教師巡視指導(dǎo)，對先完成的同學(xué)進(jìn)行面批，并指導(dǎo)先完成的同學(xué)幫助個別后進(jìn)生。
第五課時
一、小結(jié)本次習(xí)作完成情況：
1、指出好的地方。
2、強(qiáng)調(diào)不足之處。
二、評議、修改中等作文：
1、出示一篇中層且具有代表性的學(xué)生作品，全班同學(xué)自讀，提示自己見解。
2、全班同學(xué)交流見解，重點(diǎn)說清為什么。
3、再讀修改后的文章，說說為什么好？
4、小結(jié)修改的落腳點(diǎn)。
三、自讀作品，修改自己作文：
1、對照上面修改的地方，自讀自己作文，找找自己有沒有出現(xiàn)同樣問題的地方，自己修改。
2、改后再自己讀一讀。
3、與同學(xué)交流自己的作品。
四、鼓勵寫得較差的同學(xué)重寫一篇。
積累運(yùn)用二教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)
積累成語，豐富語言，感知學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》，從中受到做事要持之以恒的教育，了解短文敘述的順序。以購書、談讀書體會為內(nèi)容，進(jìn)行人物對話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。
教學(xué)重、難點(diǎn)
以購書、談讀書體會為內(nèi)容，進(jìn)行人物對話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事（或幾件事）寫清楚。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生，可和父母（或同學(xué)）一起去逛逛書店，選購自己喜歡的`圖書。錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)
5課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
通過“讀讀背背”，使學(xué)生了解成語的意思。通過“閱讀”，使學(xué)生了解短文的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1、展示成語，讀一讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生朗讀，試背。
3、指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語、詞組歸類。
4、分類朗讀，熟讀成誦。
5、組織“成語知多少”接龍游戲，按座位順序，逐個站起來說一個成語（或詞組）。正確率最高的為優(yōu)勝小組。
6、如果學(xué)生提出不理解的問題，同學(xué)之間幫助解答，教師做必要的講解。
二、完成“閱讀”
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確流利。
2、帶著問題，再讀短文。
（1）你讀懂了什么？你覺得老太太是個怎樣的人？在文中劃出能說明她的特點(diǎn)的句子。
�。�2）你有哪些地方自己還弄不明白，需請教他人，做上記號。
3、匯報學(xué)習(xí)的初步感受，互相解決問題。
4、分組合作，探究學(xué)習(xí)
（1）讀一讀短文后的思考題，說說文中的“綠手指”指的是什么？如何理解短文最后一句話？
（2）了解文章敘述的順序。
5、小組代表匯報，全班交流。
6、總結(jié)
7、帶著對老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。
作業(yè)設(shè)計
有感情地朗讀短文。
板書設(shè)計
積累 運(yùn)用二
讀讀背背——成語
閱讀——綠手指
課后小記
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