- 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用 推薦度:
- 相關(guān)推薦
積累與運(yùn)用教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的積累與運(yùn)用教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
積累與運(yùn)用教案1
教材分析
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
讀背《清平樂(lè)》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序,能用自己的話講述樹(shù)葉書(shū)簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹(shù)葉書(shū)簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開(kāi)科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過(guò)自讀短文,了解制作樹(shù)葉書(shū)簽的工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 完成“讀讀背背”。
1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。
。3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
。1)學(xué)生自讀詞的'上闕。
。2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà),你會(huì)畫(huà)些什么?
。3)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
。1)先默讀,再討論下半闕分別寫(xiě)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)匯報(bào)討論情況。
。3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。
。4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?
。5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
二、完成“閱讀”。
1 激趣。展示幾枚精美的樹(shù)葉書(shū)簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?吹竭@么美的書(shū)簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》。
2 自讀課文。
。1)思考:說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上橫線。
。2)討論:制作樹(shù)葉書(shū)簽有幾個(gè)步驟?
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹(shù)葉書(shū)簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹(shù)葉書(shū)簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用七
讀讀背背
積累與運(yùn)用教案2
教學(xué)要求
1.讀一讀,準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確地組詞。
4.初步了解比喻句,能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
5.讀讀背背,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞,積累詞語(yǔ)。
2.認(rèn)識(shí)比喻句,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀,準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字,能正確地組詞。
4.初步了解比喻句,能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞,積累詞語(yǔ)。
2.認(rèn)識(shí)比喻句,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入(5)
1.小朋友們,有個(gè)人跟老師說(shuō),他好久沒(méi)見(jiàn)到你們了,好想念你們,你們猜猜他是誰(shuí)呀?
2.揭題:是語(yǔ)文爺爺呀。他說(shuō)這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友,發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了,所以他今天想來(lái)考考你們。有信心嗎?
3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場(chǎng):小朋友們好!
二、闖關(guān)1——讀一讀,連一連(5)
1.語(yǔ)文爺爺出示生字:進(jìn)、歲、老,指名認(rèn)讀并組詞,集體評(píng)議。
2.游戲鞏固,連一連。
3.指名反饋。
4.集體評(píng)議,。
5.全班小朋友齊讀。
三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識(shí)我嗎(8)
1.語(yǔ)文爺爺:你們很棒,在學(xué)習(xí)課文的.時(shí)候認(rèn)了不少的字,可是過(guò)了這么久,你們還記得嗎?我要考考你們。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生以小組為單位,自由讀。
3.小組反饋?zhàn)x。
4.以小組為單位比賽讀,獲勝的由老師發(fā)紅花。
四、闖關(guān)3——比一比,組詞語(yǔ)(7)
1.語(yǔ)文爺爺:小朋友,你們知道嗎?這些天總有不少的字寶寶向我告狀,說(shuō)有不少小朋友不認(rèn)真,經(jīng)常把它們讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò),是誰(shuí)呢?我來(lái)找找。
2.出示文中練習(xí),學(xué)生完成,教師和語(yǔ)文爺爺找錯(cuò)。
3.反饋錯(cuò)誤情況,老師寫(xiě)在黑板上,集體糾錯(cuò)。
4.訂正后集體讀。
五、闖關(guān)4——讀讀說(shuō)說(shuō)(10)
1.小朋友,繼續(xù)努力,今天的闖關(guān)只剩最后一題了!鍪绢}目。
2.指名讀。
3.自由讀,找規(guī)律。
4.學(xué)生反饋,說(shuō)說(shuō)你們都有什么發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文爺爺再請(qǐng)老師來(lái)。
5.學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
六、布置作業(yè)(7)
完成課堂作業(yè)
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀古詩(shī)《惜時(shí)》,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備
華山掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(7)
二、讀讀背背(18)
1.小朋友,你知道一年有多少天嗎?人的一生能活多少年?人的一生能有多少天嗎?
2.今天,老師要帶小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)一—惜時(shí)。
4.指名讀課題。
5.教師范讀。
6.學(xué)生自讀生字,并通讀古詩(shī)。
7.檢查讀的情況。
8.自由說(shuō)說(shuō)讀了這首古詩(shī)你有什么感受。
9.教師,指導(dǎo)帶感情朗讀,并熟讀成誦。
三、自主識(shí)字園地(10)
1.小朋友們到野外捕過(guò)蝴蝶嗎?
2.教師說(shuō)明要求:
3.學(xué)生自主識(shí)字。
5.反饋。
四、布置作業(yè)(5)
課余時(shí)間搜集背誦古詩(shī)。
積累與運(yùn)用教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別同音字、多音字,積累四字短語(yǔ)。
2、能寫(xiě)幾句通順連貫的話。
3、讀背古詩(shī),有閱讀古詩(shī)的興趣。
4、讀小詩(shī),練習(xí)音序及部首查字法,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2、背誦古詩(shī)。
3、練習(xí)自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)積累運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
2、指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫(xiě)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:掛圖、字典。
生:字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,導(dǎo)入新課
1、前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文,今天,咱們的老朋友“積累與運(yùn)用”又與大家見(jiàn)面了(板書(shū)課文題目)。
2、這次“老朋友”又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識(shí)呢?想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)吧!
二、填一填,區(qū)別同音字
1、有四只蝌蚪娃娃走丟了,大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎?(出示掛圖:“小蝌蚪”和“媽媽”。)
2、讀讀小蝌蚪身上的字,它們都叫什么名字呢?指名讀,小組讀,師正音。
3、找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方?(讀音相同。)
4、試著找一找:小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)?
5、抽一名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)演示,其余同學(xué)在書(shū)上填。
6、交流評(píng)議,抓住出現(xiàn)的問(wèn)題,重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、讀一讀,你還認(rèn)識(shí)我嗎
1、出示詞語(yǔ)卡片(圓形,可貼于黑板上)這些詞語(yǔ)娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀。
2、詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。
每組抽出一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)讀,比賽看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,生互評(píng)。
3、選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家,開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)生評(píng)議,你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?請(qǐng)同學(xué)幫幫他。
5、自己讀讀,記住這些詞語(yǔ)娃娃。
四、選擇正確的多音字
1、自己讀一讀句子,看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2、學(xué)生四人小組討論,選擇讀音。
3、生匯報(bào),師點(diǎn)評(píng)。
五、背一背,讀記古詩(shī)
1、前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩(shī),還記得嗎?齊背。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人呂嚴(yán)的詩(shī)《牧童》。
3、出示詩(shī)歌,先自讀,借助拼音把它讀通順,再指名讀,互讀。
4、一邊看圖一邊想:古詩(shī)講了怎樣的情景?
(青青的小草鋪滿原野,悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái),牧童回來(lái)已是黃昏,晚飯吃得飽飽的,無(wú)憂無(wú)慮,還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那漸漸升起的明月。)
5、生自由地說(shuō)。(不要求說(shuō)得全面,說(shuō)到一點(diǎn)也可以。)
6、多么淳樸的牧童,多么閑適恬淡的`田園生活啊。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎?
7、多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩(shī)。
六、查字典,自主識(shí)字
1、復(fù)習(xí)查字典的方法,抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的方法。
2、分別請(qǐng)一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的查字典的方法,生仔細(xì)看,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)牟樽值浞椒ǎ喝绻雷x音,不會(huì)寫(xiě)字,就利用音序查字法;如果知道字形,不知讀音,就用部首查字法。
4、查查玩玩,看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
、僮宰x小詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字。
②查字典,(用部首查字法)給生字注上拼音。
、劢涣髟u(píng)議,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
④同桌合作,再讀小詩(shī)。
、莩閷W(xué)生讀詩(shī),評(píng)議,齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
七、寫(xiě)話(建議單獨(dú)用一課時(shí))
1、說(shuō):有條理地用“先、然后、再”說(shuō)一件事,要有先后,有條理。
2、寫(xiě):把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
積累與運(yùn)用教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》,并在讀背中有所感悟。
2、自學(xué)短文,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,明白其揭示的道理。
3、交流健康小常識(shí),使學(xué)生說(shuō)明白,有禮貌地進(jìn)行交際。
4、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集健康小常識(shí),為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(讀讀、背背)
一、完成“讀讀背背”。
1、談話導(dǎo)入:這是一首懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)。作者由江上秋天蕭殺的景物引起了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,回憶起兒童捉蟋蟀的情景,詩(shī)歌富有兒童情趣。
2、指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、自讀,看課件(多媒體),思考:怎樣讀,為什么?
4、小組互相質(zhì)疑問(wèn)題解疑,交流朗讀情況,教師巡視指導(dǎo)。
5、集體交流。小組代表朗讀古詩(shī),并說(shuō)明為什么這樣讀,與其他學(xué)生展開(kāi)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、熟讀成誦(逐步達(dá)到表情背誦)
二、完成“閱讀”
1、提出要求:自學(xué)短文,完成作業(yè)。
2、學(xué)生自學(xué)
3、小組討論交流,教師注意發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議問(wèn)題。
4、交流自學(xué)情況。
。1)燕國(guó)青年為什么學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?(丟掉了自己的.東西盲目地學(xué)習(xí),結(jié)果弄得手足無(wú)措,一無(wú)所獲。)
。2)這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理?(照搬或模仿別人的東西不成,反而把自己原有的本領(lǐng)丟掉了。)
5、抓住有爭(zhēng)議的問(wèn)題,展開(kāi)了辯論。
(例如:有的學(xué)生可能認(rèn)為燕國(guó)青年學(xué)的刻苦專(zhuān)心,值得學(xué)習(xí),而有的人則認(rèn)為這個(gè)青年太愚蠢了,不應(yīng)該完全照搬別人的東西,丟掉自己的長(zhǎng)處。)
6、鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)〈〈邯鄲學(xué)步〉〉后最想說(shuō)的話的寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
。ǹ谡Z(yǔ)交際)
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
二、看一看,明確要求。
1、播放錄像片段:甲同學(xué)激烈運(yùn)動(dòng)之后大量飲水,這時(shí)乙同學(xué)走過(guò)來(lái)。
2、兩為同學(xué)會(huì)怎樣交流呢?小組分角練習(xí),教師巡視。
3、全班交流,師生及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、繼續(xù)播放錄像片段,明確本次口語(yǔ)交際要求:說(shuō)話明白,有禮貌。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、課前你了解了哪些健康小常識(shí)?小組內(nèi)交流,注意說(shuō)明白,有禮貌。
2、學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流,及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于不清楚的地方可以提問(wèn),有遺漏的地方可以補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)可以討論。
4、教師小結(jié)。
四、運(yùn)用所學(xué),演一演。
1、創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)夏天的中午,酷熱難當(dāng),小明和幾個(gè)同學(xué)在陽(yáng)光下踢足球。小明忽然一陣頭暈?zāi)垦#さ乖诘,起他同學(xué)怎么辦呢?
2、學(xué)生練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組表演,師生共同評(píng)價(jià)
五、課堂總結(jié),課外延伸。
你們打算怎樣把今天所學(xué)的方法運(yùn)用到生活當(dāng)中去呢?(學(xué)生自由說(shuō))老師相信你們一定能做一個(gè)愛(ài)護(hù)自己、關(guān)心他人的人。
積累與運(yùn)用教案5
教學(xué)要求:
1. 通過(guò)詞語(yǔ)的讀背,積累詞匯。
2. 能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3. 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1. 積累語(yǔ)言文字,能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2. 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成讀讀背背和閱讀二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成讀讀背背部分
1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2. 出示小黑板,指名讀詞。
3. 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4. 用各種方法理解詞意。
5. 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6. 讀讀背背。
開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7. 鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( )
。 )( )之交 問(wèn)( )問(wèn)( ) 親( )無(wú)( )
( )老( )貧 心心( )( ) 天( )比鄰
三.完成閱讀部分。
1. 快速閱讀短文,說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2. 這是一個(gè)成語(yǔ)故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3. 再讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4. 聯(lián)系實(shí)際,看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5. 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1. 抄寫(xiě)讀讀背背中的詞語(yǔ)。
2. 將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2. 默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一) 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練,這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是購(gòu)物講價(jià),要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
。ǘ 讀題,弄清題目中的'提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
。1)貨比三家不吃虧------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量,問(wèn)價(jià)格,是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家(也可以幾家)討價(jià)還價(jià),比較滿意的價(jià)格成交。
。2)活動(dòng)過(guò)程 分兩步:
a.按以上方法模擬購(gòu)物(不購(gòu)物也行,但過(guò)程要去訓(xùn)練。)
b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。
滿意:怎么完成這一過(guò)程的。
不滿意:為什么沒(méi)成交。
很差:上當(dāng)受騙。
。ㄈ 根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。
1.小組內(nèi)組合,分好角色表演,再互換角色表演,組內(nèi)評(píng)議:要怎樣更好地完成這一過(guò)程。
2.選13組表演,師生評(píng)議。
(四) 談活動(dòng)感受,得到啟發(fā)教育。
正:得到能力鍛煉。
反:以前缺乏這方面能力,受過(guò)騙。
升華:在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌,不亂還價(jià),不漫罵賣(mài)主,不毀壞商品。
三.小結(jié)
今天,我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò),懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買(mǎi)到較滿意的商品,得到能力的鍛煉,受到文明禮貌的教育,希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四.作業(yè)
完成課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。
積累與運(yùn)用教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)“把”字句與“被”字句的比較,知道不同的句式可以表達(dá)相同的意思。
2. 讀背名人名言,養(yǎng)成搜集、運(yùn)用名人名言的習(xí)慣。
3. 喜歡閱讀成語(yǔ)故事,明白成語(yǔ)的意思。
4. 搜集對(duì)聯(lián),閱讀對(duì)聯(lián),了解中華民族的文化瑰寶。
5. 樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能把感興趣的故事記錄下來(lái)和大家分享。
一、溫故知新
1. 讀句子,比較。
2. 合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3. 總結(jié)拓展練習(xí)。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 讀名言,重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必講解,學(xué)生提出問(wèn)題,教師可作解釋。
2. 熟讀成誦。
3. 交流自己積累的名言名句。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由練讀,讀通順,想想寫(xiě)的.是一個(gè)什么故事。
2. 把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流,或提出自己的疑惑。
3. 交流閱讀體會(huì),說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
四、綜合性學(xué)習(xí)“搜集對(duì)聯(lián)·話說(shuō)對(duì)聯(lián)”
1. 介紹對(duì)聯(lián)。(上聯(lián)與下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等,詞語(yǔ)相對(duì),內(nèi)容相關(guān),語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練,聲調(diào)優(yōu)美和諧。)
2. 說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3. 對(duì)聯(lián)有什么作用呢?
4. 把自己搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行分類(lèi)。(如:景色類(lèi)……節(jié)慶類(lèi)……)
5. 小組交流,全班交流。
6. 挑選幾副貼在教室里。
五、習(xí)作百花園
1. 讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求,教師相機(jī)點(diǎn)撥,幫助理清習(xí)作要點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材,既可整理故事,又可自編故事。激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編故事。
3. 同學(xué)之間相互交流習(xí)作計(jì)劃。
4. 學(xué)生自主進(jìn)行書(shū)面表達(dá),鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5. 同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
6. 自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1. 祖國(guó)的語(yǔ)言文字有豐富的內(nèi)涵,唐朝的汪倫就用妙語(yǔ)與大詩(shī)人李白結(jié)下了深情。想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)自己讀讀《妙語(yǔ)結(jié)深情》這篇文章。
2. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)汪倫說(shuō)的話,然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語(yǔ)句感受汪倫用語(yǔ)的巧妙。
3. 再讀短文,積累好詞佳句,可先勾畫(huà),再摘抄,最后背誦。
積累與運(yùn)用教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集信息
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的`思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北!,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過(guò)程:
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]:朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
。▏@這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。)
二、分組討論
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)重點(diǎn):
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):按照縮寫(xiě)方法進(jìn)行縮寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
縮寫(xiě)的步驟和方法:
(1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
(2)理清層次;
。3)邊劃邊記,逐段刪留;
(4)整理成文。
三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫(xiě)的基本要求看,縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫(xiě),指導(dǎo)差生
五、交流作文,修改作文
學(xué)生交流作文,
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋:(總結(jié)評(píng)比作文)
積累與運(yùn)用教案8
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
(一)要求:
1.讀對(duì)。提示:如查假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短的假,字義字音。
2.讀懂。說(shuō)說(shuō)讀這些名句,懂得了什么?
3.賞讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子什么?
(二)過(guò)程:
1.個(gè)人讀句、解句。
2.小組交流解句、賞句。
3.全班交流,展示成果。
點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考:
A 讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí),否則老了后悔已晚;要堅(jiān)持進(jìn)步,不能停留;學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問(wèn),才能有收獲;要謙虛,要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步?傊际侵v怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
B 賞句含義深刻,對(duì)人有益;語(yǔ)言精練,句式整齊;讀來(lái)朗朗上口。
4.個(gè)人背。
5.小組互背互評(píng)
6.全班齊背。
二、閱讀鵬程萬(wàn)里
(一)思考:
1.鵬是一種什么樣的鳥(niǎo),它為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方,你是怎么讀懂的?
2.說(shuō)說(shuō)鵬程萬(wàn)里的意思(先不查工具書(shū),結(jié)合課文理解以后再查工具書(shū)驗(yàn)證)。
(二)過(guò)程
1.個(gè)人閱讀思考。
2.小組交流探討。
3.指名發(fā)言,全班交流。
點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考:
(1)A鵬是由一條名叫鯤的.特別大的魚(yú)變成的;它身體龐大,飛得特別高,特別遠(yuǎn)。
B它志在千里,有遠(yuǎn)大志向,要飛遍天下,了解世界。
C圍繞問(wèn)題,掌握文章內(nèi)容要點(diǎn),聯(lián)系上下文概括歸納。
(2)結(jié)合短問(wèn)理解鵬程萬(wàn)里意思為:有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。(查工具書(shū)驗(yàn)證)
4.有感情地朗讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
(一)讀創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角,回答怎樣創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角?已經(jīng)建立了圖書(shū)角的班級(jí)還有哪些工作要做?
(1)創(chuàng)辦:班委會(huì)號(hào)召;自愿書(shū);愛(ài)護(hù)書(shū),包上皮;輪流擔(dān)任管理員;制定借閱制度;推薦新書(shū),舉辦讀書(shū)心得交流活動(dòng)。
(2)提高:總結(jié)班級(jí)圖書(shū)角工作,肯定成績(jī),找到問(wèn)題;制定措施改進(jìn)工作,完善、提高。
(二)班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。
四、鞏固練習(xí)
(一)將讀一讀,背一背抄在個(gè)人的名言佳句本上。
(二)交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時(shí)
習(xí)作我最后悔的一件事
一、閱讀例文習(xí)作
(一)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
1.寫(xiě)什么樣的事撒謊;和同學(xué)吵嘴,影響團(tuán)結(jié);錯(cuò)怪、冤枉了別人
2.怎么寫(xiě)這件事把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體;表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(二)提問(wèn):舉學(xué)過(guò)的課文為例子說(shuō)說(shuō)怎樣把事情的經(jīng)過(guò),把自己的真情實(shí)感寫(xiě)具體。
要寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說(shuō)空話特別后悔等,要描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài),描寫(xiě)環(huán)境襯托。
(三)提問(wèn):在怎樣寫(xiě)方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見(jiàn)。
如,要強(qiáng)調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫(xiě):為什么后悔和怎么后悔
(四)小組交流:我寫(xiě)什么,我怎么寫(xiě)。
二、完成習(xí)作
積累與運(yùn)用教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀古代名言,背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片,閱讀提示投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背
1.自讀自悟,理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論,交流,師生共議句意。
3.背誦。自由背,指名背,齊背。
三、閱讀
1.出示閱讀要求(投影片)
a.自讀短文,思考:短文講了一件什么事情?
b.思考文后思考題,準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況(交流)
a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品,他堅(jiān)持自己的長(zhǎng)做,想擁有真實(shí)的高度)
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可,而不是依靠父親的.名望取悅對(duì)方。)
c.讀了短文后想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō),師生評(píng)議)
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話
本學(xué)期,我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下,以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩
展出各組優(yōu)秀作文選,評(píng)議:各有什么特點(diǎn)?
四、交流
這次編作文選的收獲和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流
c..總結(jié):編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要,一定要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成習(xí)慣。
積累與運(yùn)用教案10
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫(xiě)出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
以前,我們學(xué)過(guò)對(duì)子,哪位同學(xué)還記得學(xué)過(guò)的對(duì)子,背一背。對(duì)子有什么特點(diǎn)呢,還記得嗎?
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫(xiě)了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
清風(fēng)明月
本無(wú)價(jià)
霧鎖山頭
山鎖霧
日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出
芙蓉牡丹
近水遙山
皆有情
天連水尾
水連天
雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成
竹葉梅花
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容:
。1)短文主要寫(xiě)了蛙的什么特點(diǎn)?
。2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周?chē)耐瑢W(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
。3)還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。
。4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū),?xiě)出對(duì)小動(dòng)物的.喜愛(ài)之情;寫(xiě)完后多讀幾遍,看看有沒(méi)有不通順、不清楚,寫(xiě)錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫(xiě),鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫(xiě)“我”口。
四、動(dòng)筆練寫(xiě)。
第三課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、小組修改
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
二、集體修改
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫(xiě)一篇。
第五課時(shí)
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求,學(xué)習(xí)制作:
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備:
。1)確定主題;
。2)圍繞主題,收集材料;
。3)制作工具。
3、說(shuō)說(shuō)如何制作:
。1)確定內(nèi)容;
。2)設(shè)計(jì)版面;
。3)分工制作;
。4)認(rèn)真校對(duì)。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評(píng)議構(gòu)思:
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖,請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評(píng)議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè):
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題,出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。
積累與運(yùn)用教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累12條成語(yǔ),能熟讀成誦
2、閱讀故事《綠手指》,能復(fù)述故事,明白故事道理。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,扮演不同的角
色,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):(5課時(shí))
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的材料。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ),背一背
2、出示練習(xí)的成語(yǔ),明確要求:比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ),試著理解成語(yǔ)的意思,背誦。
4、比賽背誦成語(yǔ)
5、交流其他成語(yǔ),指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書(shū)查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義,教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣
1、教師談自己購(gòu)書(shū)的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題:如何購(gòu)書(shū)?
〈二〉、回憶購(gòu)書(shū)活動(dòng),拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么,有何感受?
2、同桌交流、增加購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論:
1、如何扮演各種角色
2、在形成一個(gè)方案的'基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議,給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)
1、交流購(gòu)書(shū)心得。
2、作業(yè):自己去體驗(yàn)購(gòu)書(shū)。
第三課時(shí)
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路
1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。
2、向小組成員介紹自己熟悉的人,要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求
1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。
2、選擇的事應(yīng)該是印象深刻的。
3、事情要寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
積累與運(yùn)用教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的6個(gè)單韻母。
2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的音節(jié),在學(xué)生讀準(zhǔn)音的'基礎(chǔ)上正確抄寫(xiě)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,簡(jiǎn)單卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記和抄抄計(jì)讀(20)
用小組合作奪紅旗的游戲完成,具體過(guò)程如下:
1.今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲:奪紅旗。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生自己照要求完成題目。
教師提示:注意審題。
3.交待游戲規(guī)律:
。1)小組交流完成一、二題的情況。
。2)推選評(píng)委和選手。
。3)評(píng)選要求:一要讀得準(zhǔn),二要寫(xiě)得好。凡是涉及到第一題的字母還要求記得牢。
4.開(kāi)始游戲,奪紅旗。
。1)教師課前將一、二題的內(nèi)容打亂順序準(zhǔn)備好。
(2)各組選手上場(chǎng),按要求完成。
二、自主識(shí)字園地(10)
1.把果子中你認(rèn)識(shí)的娃娃做上記號(hào)吧!
2.數(shù)數(shù)你認(rèn)識(shí)多少個(gè)字。
注意:這道題不作硬性要求,學(xué)生能認(rèn)識(shí)多少字就認(rèn)多少字,讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)即可。
三、布置作業(yè)(10)
抄寫(xiě)拼音:ɑoeiuüyw
積累與運(yùn)用教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀背成語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)的人間真情的感悟,同時(shí)積累詞匯。
2、閱讀短文《外婆家的石橋》,受到至愛(ài)親情的熏陶感染,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在讀懂文章的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感,寫(xiě)出自己的真實(shí)感想和體會(huì)。
4、參加實(shí)踐活動(dòng),搞小發(fā)明,寫(xiě)小發(fā)明論文。把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背。
2、閱讀短文《外婆家的石橋》。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
1、自讀,解決不認(rèn)識(shí)的字。讀通16個(gè)詞語(yǔ)。
2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式熟讀詞語(yǔ)。
3、練習(xí)背誦。
二、閱讀《外婆家的石橋》
1、提出自學(xué)要求,在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考:
這篇短文主要講了什么?石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?
2、學(xué)生按要求自學(xué),小組討論,教師巡視。
3、討論交流
、 朗讀課文。
、 回答自學(xué)要求中的問(wèn)題。
這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對(duì)我的愛(ài)。
石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋,我就會(huì)想起曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我的外婆,想到外婆對(duì)我的愛(ài);在外婆送我去看病時(shí),石階把外婆絆倒了,所以我又惱恨它。
、 通過(guò)回答自學(xué)要求中的問(wèn)題,體驗(yàn)作者的思想感情。
(作者對(duì)外婆給予的關(guān)懷,一直銘記在心,對(duì)外婆寄予了深切的思念。)
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)過(guò)程
一、明確習(xí)作要求
1、投影出示作文要求,同學(xué)自由讀要求,一邊讀一邊思考:
、 這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容?
⑵ 作文的具體要求是什么?
2、同學(xué)討論交流:
⑴ 這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容?(板書(shū),讀后感)
、 作文的具體要求有哪些?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶:以前讀過(guò)的文章中,哪一篇留給你的印象最深?再想一想,為什么給你的印象深?結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
、 給學(xué)生充分的思考時(shí)間
、 同學(xué)之間互相交流,說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。教師巡視。
、 教師分別找好、中、差學(xué)生板書(shū),同學(xué)之間評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、教師提示應(yīng)注意的3個(gè)問(wèn)題
、 讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ),只要讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法,才能抓住要點(diǎn),透徹理解文章中含著的意思,深刻理解作者的寫(xiě)作目的,才能體會(huì)得深,讀后有感。
、 聯(lián)系實(shí)際談感受。讀書(shū)時(shí)要把自己,把自己的心擺進(jìn)去,聯(lián)系文章內(nèi)容,聯(lián)系思想實(shí)際,反復(fù)思考,想想這本書(shū)(或這篇文章)什么地方最感人,原因是什么;文章中什么最值得學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí);讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣,寫(xiě)起來(lái)才能,有感而發(fā)。
⑶ 讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好讀與感的關(guān)系,著重寫(xiě)感。不能只讀不感,一味地抄寫(xiě)原文,沒(méi)有什么體會(huì),也不能只感不讀,離開(kāi)文章意思去漫無(wú)邊際地胡思亂想,通常情況下,應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫(xiě)自己的感受,且所談的`感受和體會(huì)不但對(duì)自己有教育意義,對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。
3、點(diǎn)評(píng)兩篇范文:讀《趕花》有感、《一本叫人大開(kāi)眼界的書(shū)》。
三、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
參加實(shí)踐活動(dòng),搞小發(fā)明,寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明或進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)
1、大家說(shuō)說(shuō)小發(fā)明的范圍。
2、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。
3、爭(zhēng)取多學(xué)科教師和家長(zhǎng)的支持、幫助。
二、指導(dǎo)撰寫(xiě)小論文
1、寫(xiě)清發(fā)明制作的原理、制作的過(guò)程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處,以及自己制作后的體會(huì)。
2、附上小發(fā)明或小實(shí)驗(yàn)的示意圖。
3、注意文章要寫(xiě)得清楚明白、文通句順。
以上步驟放在課外進(jìn)行。
三、展示交流
1、展示成果。
2、宣讀小論文。
3、評(píng)選優(yōu)秀小論文
積累與運(yùn)用教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀句子、兒歌、古詩(shī),說(shuō)好普通話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、正確區(qū)分形近字。
3、能主動(dòng)學(xué)習(xí),積累詞語(yǔ),鞏固所學(xué)的四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),練習(xí)寫(xiě)句子。
4、用部首查字法自主識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
自主識(shí)字,積累詞語(yǔ),說(shuō)好普通話。
教學(xué)難點(diǎn)
用喜歡的一組詞語(yǔ)寫(xiě)話,并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:每人一本字典。
教師:詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀詞句,鞏固漢字
1。教師導(dǎo)入:經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。今天,這些漢字娃娃帶上自己的好朋友,到我們班上做客來(lái)了。小朋友,你們能叫出它們的名字嗎?
2。出示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”中的12個(gè)詞語(yǔ),貼在黑板上。
、賹W(xué)生自由練讀。
、谀隳茏x準(zhǔn)哪個(gè)詞語(yǔ)就到臺(tái)上來(lái),摘下這個(gè)詞語(yǔ),并教大家讀兩遍。教師相機(jī)指導(dǎo),糾正讀錯(cuò)的字音。
、塾瞄_(kāi)火車(chē)讀、分組比賽讀等形式幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3。出示第一題句子。
、僭囈辉,你能讀準(zhǔn)這兩個(gè)句子嗎?
、诔閷W(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
③這幾個(gè)帶點(diǎn)的字都是說(shuō)普通話時(shí)容易和方言混淆的,老師給每個(gè)加點(diǎn)的字都注上了拼音,請(qǐng)你再試著讀一讀。
④覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě),運(yùn)用字詞
1、出示第二題。
①仔細(xì)觀察一下,每組里的兩個(gè)字有什么相同和不同的地方?鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的記憶方法,記住字形特征。
②你能給這些字組哪些詞呢?先引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞,再寫(xiě)下來(lái)。
、酃膭(lì)學(xué)生遇到不會(huì)寫(xiě)的字就。
2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
、僮宰x標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌,想一想這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別用在什么地方。引導(dǎo)學(xué)生交流了解標(biāo)點(diǎn)的用途。
、趶那懊娴恼n文中找出運(yùn)用了這四種標(biāo)點(diǎn)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)其作用。
③鼓勵(lì)學(xué)生把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌背下來(lái)。
、芙處熓痉稑(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)法。
⑤利用小黑板出示幾個(gè)句子,讓學(xué)生試著給這些句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、讀詞語(yǔ),寫(xiě)句子。
、俪鍪緯(shū)上的三組詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀熟詞語(yǔ)。
、诠膭(lì)學(xué)生找一找每組詞語(yǔ)中三個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系,再說(shuō)一說(shuō)。
、圻x擇其中的一組練習(xí)口頭說(shuō)話,教師相機(jī)糾正其語(yǔ)法上的毛病。
④指導(dǎo)學(xué)生把所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、讀讀背背,讀讀玩玩
1、讀讀背背。
、僮寣W(xué)生背一背以前學(xué)過(guò)的`李白的詩(shī)。
、谠囍x一讀《獨(dú)坐敬亭山》,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
、鄄扇〕樽x、同桌合作讀、全班齊讀等形式讀熟古詩(shī)。
、芄膭(lì)學(xué)生圖文結(jié)合,說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解,能說(shuō)多少算多少。
、葜笇(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律節(jié)拍,能試著背誦古詩(shī)。
2、讀讀玩玩。
、俳處熂由蟿(dòng)作范讀兒歌,激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。
②學(xué)生自由練習(xí)讀,讀出兒歌的詼諧、有趣,教師要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲“子”。
、圩寣W(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。
④最后進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演。
四、自主識(shí)字園地
1、自讀兒歌,邊讀邊在文中圈出要認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)部首查字法,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查出要認(rèn)識(shí)的生字,并把音節(jié)寫(xiě)在四線格里。
3、讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字,并給生字口頭組詞。
4、采用多種形式讓學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌,體會(huì)大海的美麗壯觀。
5、鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)編詩(shī)歌,并試著寫(xiě)下來(lái)。
積累與運(yùn)用教案15
積累與運(yùn)用
一、溫故知新
1. 朗讀詩(shī)句,抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 請(qǐng)學(xué)生再舉出一些類(lèi)似的詩(shī)句,教師也可準(zhǔn)備一些包含成語(yǔ)的詩(shī)句。
二、詞語(yǔ)拾趣
1. 讀例子,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2. 以四人小組為單位,做詞語(yǔ)接龍游戲。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1. 讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的,以及這樣寫(xiě)的好處。
2. 討論:說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的`習(xí)作中也這樣寫(xiě)過(guò)嗎?
四、口語(yǔ)交際
1. 以小組為單位,以“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”為題進(jìn)行交流。
2. 推薦代表全班交流。
3. 討論:你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣?
五、習(xí)作百花園
1. 學(xué)生讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
2. 組內(nèi)交流:介紹自己選擇的美景。
3. 教師提示:回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和自己積累的詞匯,試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4. 擬寫(xiě)提綱,交流修改。
5. 完成習(xí)作草稿,自我修改或交換修改。
六、自主閱讀園地
1. 自讀文章,思考:文章主要寫(xiě)了什么,是怎樣寫(xiě)的?
2. 交流各自的體會(huì)。
【積累與運(yùn)用教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文《積累與運(yùn)用》優(yōu)秀教案08-26
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用07-26
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案01-24
積累的作文05-14
關(guān)于積累的諺語(yǔ)11-27
積累心情作文12-13
關(guān)于積累的作文03-16
積累優(yōu)秀作文02-27
關(guān)于積累的作文01-22