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《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-14 17:40:45 志華 其它教案 我要投稿
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《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案(精選10篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案(精選10篇)

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系;

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

  教學(xué)方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。”

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái),然后往紙上放塑料小兔,請(qǐng)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會(huì)這樣。

  幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn),并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

  二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

  1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí),能承受小兔的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師:“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)?我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)!

  2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的.方法,并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。

  以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

  師:“現(xiàn)在,我們想了好多辦法,我要請(qǐng)你們來(lái)試一試,用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求,每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣,我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手,觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論,有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒了解紙張的承重能力,并通過(guò)實(shí)踐探索紙橋的不同形狀對(duì)其承重能力的影響。

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)精神。

  激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙張、積木、尺子、膠水、剪刀、筆、記錄本等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒展示一座用紙制作的橋,并詢問(wèn)幼兒這座橋能否承重。引導(dǎo)幼兒思考紙張的承重能力,并鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

  探索實(shí)踐:

  教師向幼兒提供紙張、積木等材料,讓幼兒嘗試制作不同形狀的紙橋。

  幼兒將制作好的紙橋放在桌面上,并嘗試在橋上放置積木,觀察并記錄紙橋的承重能力。

  教師引導(dǎo)幼兒比較不同形狀紙橋的.承重能力,并思考其中的原因。

  分享交流:

  幼兒展示自己的紙橋,并分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。

  教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論如何提高紙橋的承重能力。

  拓展延伸:

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的紙張或添加其他材料來(lái)制作紙橋,并探索其承重能力的變化。

  教師引導(dǎo)幼兒將紙橋的制作過(guò)程記錄在記錄本上,培養(yǎng)幼兒的記錄習(xí)慣。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手制作紙橋并探索其承重能力,使幼兒對(duì)紙張的承重能力有了更深入的了解。同時(shí),通過(guò)觀察和比較不同形狀紙橋的承重能力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)精神。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒了解紙張的承重能力受形狀的影響。

  通過(guò)實(shí)踐操作,讓幼兒掌握改變紙張形狀來(lái)提高其承重能力的方法。

  引導(dǎo)幼兒思考并理解形狀與承重之間的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙張、積木、尺子、膠水、剪刀、筆等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒展示一張普通的紙張,并詢問(wèn)幼兒它能否承重。然后展示一張折成山形的紙張,再次詢問(wèn)幼兒其承重能力是否有所變化。

  實(shí)踐操作:

  教師指導(dǎo)幼兒將紙張折成不同的形狀(如平板形、山形、波浪形等),并嘗試在每種形狀的紙橋上放置積木。

  幼兒觀察并記錄每種形狀紙橋的承重能力,并思考其中的原因。

  分享交流:

  幼兒展示自己的紙橋,并分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。

  教師引導(dǎo)幼兒討論形狀與承重之間的.關(guān)系,并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  拓展延伸:

  教師鼓勵(lì)幼兒嘗試使用其他材料(如布料、塑料膜等)來(lái)制作不同形狀的橋,并探索其承重能力的變化。

  教師引導(dǎo)幼兒思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,如制作更結(jié)實(shí)的紙袋、紙籃等。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親手制作不同形狀的紙橋并探索其承重能力,使幼兒理解了形狀與承重之間的關(guān)系。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐操作和分享交流,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和合作精神。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力,鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種創(chuàng)意紙橋。

  培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。

  讓幼兒在制作紙橋的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣和成就感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙張、膠水、剪刀、尺子、彩筆、積木等。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒介紹本次活動(dòng)的主題——?jiǎng)?chuàng)意紙橋大賽,并激發(fā)幼兒參與的熱情。

  創(chuàng)意構(gòu)思:

  教師引導(dǎo)幼兒思考如何制作一座既結(jié)實(shí)又美觀的紙橋,并鼓勵(lì)幼兒提出自己的.創(chuàng)意想法。

  幼兒分小組討論并確定自己的創(chuàng)意方案,繪制設(shè)計(jì)圖。

  實(shí)踐操作:

  幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作紙橋,教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

  幼兒在制作過(guò)程中注意安全和衛(wèi)生,保持教室整潔。

  展示評(píng)比:

  幼兒展示自己的創(chuàng)意紙橋,并介紹其特點(diǎn)和制作過(guò)程。

  教師和其他幼兒對(duì)每座紙橋進(jìn)行評(píng)比打分,評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

  總結(jié)反思:

  教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和感受,并鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

  教師對(duì)活動(dòng)

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,理解改變紙的形狀可以影響紙橋的承重能力。

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較和觀察的方法,探索哪種紙橋結(jié)構(gòu)最為結(jié)實(shí)。

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  A4紙若干

  積木或書(shū)本等重物

  尺子

  膠帶

  三、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒展示普通紙和搭建的紙橋,并提問(wèn):“你們覺(jué)得紙橋能承受重量嗎?為什么呢?”

  探索活動(dòng):

  教師指導(dǎo)幼兒將A4紙折疊成不同的形狀(如平板、波形、M形、山形等),并嘗試搭建紙橋。

  幼兒將積木或書(shū)本等重物放在紙橋上,觀察并記錄每種紙橋結(jié)構(gòu)能承受的最大重量。

  教師引導(dǎo)幼兒討論哪種紙橋結(jié)構(gòu)最為結(jié)實(shí),并解釋原因。

  總結(jié):教師與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓幼兒明白改變紙的'形狀可以影響紙橋的承重能力,并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)紙橋,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

  加深幼兒對(duì)紙橋承重原理的理解。

  激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  A4紙若干

  積木或書(shū)本等重物

  創(chuàng)意材料(如彩色紙、貼紙、剪刀、膠水等)

  三、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒展示一些創(chuàng)意紙橋的圖片,并提問(wèn):“你們能設(shè)計(jì)一座既美觀又結(jié)實(shí)的`紙橋嗎?”

  創(chuàng)意設(shè)計(jì):

  教師提供A4紙和創(chuàng)意材料,讓幼兒自由發(fā)揮,設(shè)計(jì)并搭建紙橋。

  幼兒在搭建過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。

  比賽與展示:

  幼兒將自己的紙橋擺放在展示區(qū),并邀請(qǐng)其他幼兒和教師前來(lái)參觀。

  幼兒輪流將自己的紙橋放在積木或書(shū)本等重物上,展示其承重能力。

  教師和幼兒一起評(píng)選出最具創(chuàng)意和承重能力最強(qiáng)的紙橋,并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  總結(jié):教師與幼兒一起回顧本次創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽的過(guò)程,讓幼兒分享自己的設(shè)計(jì)理念和搭建經(jīng)驗(yàn),并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作搭建紙橋,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

  加深幼兒對(duì)紙橋承重原理的理解。

  激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和自信心。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  A4紙若干

  積木或書(shū)本等重物

  尺子

  膠帶

  三、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:教師向幼兒介紹本次活動(dòng)的任務(wù)——團(tuán)隊(duì)合作搭建一座結(jié)實(shí)的紙橋,并解釋活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)。

  團(tuán)隊(duì)分組:教師根據(jù)幼兒人數(shù)將他們分成若干小組,每組4-5人。

  團(tuán)隊(duì)合作搭建:

  每組幼兒討論并確定紙橋的`設(shè)計(jì)方案,然后分工合作進(jìn)行搭建。

  教師在搭建過(guò)程中巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們相互協(xié)作、互相學(xué)習(xí)。

  承重測(cè)試與評(píng)比:

  每組幼兒將自己的紙橋放在積木或書(shū)本等重物上進(jìn)行承重測(cè)試,并記錄測(cè)試結(jié)果。

  教師和幼兒一起根據(jù)承重能力和設(shè)計(jì)美觀度等方面對(duì)紙橋進(jìn)行評(píng)比,并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  總結(jié):教師與幼兒一起回顧本次團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)的過(guò)程,讓幼兒分享自己的合作經(jīng)驗(yàn)和感受,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí),教師也要肯定每個(gè)幼兒的努力和貢獻(xiàn),增強(qiáng)他們的自信心和科學(xué)探究精神。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解改變紙的形狀可以增加其承重能力。

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

  激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙張(不同大小和質(zhì)地)、積木、尺子、膠水、剪刀、記錄本等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師展示一座用紙搭建的橋,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這座紙橋能承受多少重量呢?”

  引導(dǎo)幼兒討論紙橋的承重能力與哪些因素有關(guān)。

  二、探索

  幼兒分組,每組選擇不同大小和質(zhì)地的紙張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  幼兒嘗試將紙張折疊成不同的形狀(如:平面、波浪形、山形等),并搭建紙橋。

  在紙橋上放置積木,觀察并記錄不同形狀紙橋的承重能力。

  引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論為什么某些形狀的'紙橋承重能力更強(qiáng)。

  三、總結(jié)

  教師與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:改變紙的形狀可以增加其承重能力。

  鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找更多改變物體形狀以增強(qiáng)其性能的例子。

  四、延伸

  引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)一步優(yōu)化紙橋的設(shè)計(jì),提高其承重能力。

  提供更多材料,讓幼兒嘗試搭建更復(fù)雜的紙橋結(jié)構(gòu)。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  加深幼兒對(duì)紙橋承重能力的理解。

  培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙張、積木、計(jì)時(shí)器、記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師介紹紙橋承重挑戰(zhàn)賽的規(guī)則和目的.。

  引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計(jì)一座承重能力強(qiáng)的紙橋。

  二、挑戰(zhàn)

  幼兒分組,每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用給定的紙張搭建一座紙橋。

  教師使用積木測(cè)試每組紙橋的承重能力,并記錄結(jié)果。

  如果紙橋在測(cè)試過(guò)程中坍塌,該組需重新開(kāi)始搭建。

  三、總結(jié)

  教師與幼兒一起分析各組紙橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和承重能力。

  表彰承重能力最強(qiáng)的紙橋設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),并鼓勵(lì)其他團(tuán)隊(duì)繼續(xù)努力。

  四、延伸

  引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)紙橋的設(shè)計(jì),提高其承重能力。

  提供更多材料,讓幼兒嘗試搭建更堅(jiān)固的紙橋。

  《結(jié)實(shí)的紙橋》大班科學(xué)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

  通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解紙橋的多樣性和實(shí)用性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙張、膠水、剪刀、彩筆、裝飾品等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師介紹創(chuàng)意紙橋大比拼的規(guī)則和目的。

  引導(dǎo)幼兒思考如何設(shè)計(jì)一座既美觀又實(shí)用的紙橋。

  二、設(shè)計(jì)

  幼兒分組,每組根據(jù)自己的`想法設(shè)計(jì)一座紙橋。

  教師提供紙張、膠水、剪刀等材料,供幼兒制作紙橋。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,使用不同的材料和裝飾品美化紙橋。

  三、展示

  各組展示自己的紙橋,并介紹設(shè)計(jì)理念和制作過(guò)程。

  教師和幼兒一起評(píng)選出最具創(chuàng)意和實(shí)用性的紙橋。

  四、總結(jié)

  教師與幼兒一起總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

  鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,創(chuàng)造更多有趣的作品。

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