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大班優(yōu)秀科學教案

時間:2024-05-29 00:57:14 其它教案 我要投稿

有關(guān)大班優(yōu)秀科學教案三篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)大班優(yōu)秀科學教案三篇

大班優(yōu)秀科學教案 篇1

  活動設(shè)計背景

  寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學活動《水的變化》。

  活動目標

  1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

  2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  教學重點、難點

  觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

  活動準備

  冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

  活動過程

  1、開始環(huán)節(jié)

  根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的'早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

  2、基本環(huán)節(jié)

  教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程

  教學反思

  在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。

  小百科:水,化學式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

大班優(yōu)秀科學教案 篇2

  【活動目標】

  1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學習簡單的記錄。

  2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

  3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的習慣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動準備】

  1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習性的介紹)

  2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

  3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

  4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

  【活動過程】

  一、導入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

  1、師:今天老師帶來的.一個彎彎曲曲的動物朋友,你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

  2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)

  二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

  師:那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?

  1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的,鼓勵幼兒互相交流。)

  2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導幼兒認真傾聽,并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。)

  3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

  4、小結(jié):蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,頭部有點尖,便于鉆土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺,靠“蠕動”來“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

  師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

  (引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗,大膽發(fā)表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

  四、拓展知識經(jīng)驗。

  1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

  2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

  【活動延伸】

  帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

  最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

  【活動反思】

  《綱要》中提出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!

  今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來,孩子們就開始大聲嚷嚷起來:“蛇!快來看呀!好大的蛇啊!”“不對,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見,孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。

  相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識,所以今天我給孩子們布置了一項任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進一步的觀察,并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長們的配合。

大班優(yōu)秀科學教案 篇3

  【活動目標】

  1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

  2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

  3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  【活動準備】

  1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

  2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

  3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。

  【活動過程】

  一、以問題導入活動,引起幼兒設(shè)想。

  1、“你們每人有一張紙(折成飛機),你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠?”

  2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。)

  3、你們的辦法不錯,不過用一些比較硬的材料時,飛的時候要找一個空地方,小心砸到小朋友的身上。

  二、幼兒第一次實驗操作。

  1、“等一會就請你用這些辦法去試一試,而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上!

  2、介紹記錄卡,并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。

  “遠近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠的就畫長一點,近的就畫短一點。畫圓圈,如果是遠的圓圈就畫多一點,如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子,點子多的就是遠的,少的就是近的!

  3、實驗并記錄。

  4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠,有的'飛得近呢?

  三、幼兒第二次實驗操作。

  1、出示幾種物品,“其實要想讓紙飛得更遠,還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠!

  2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。

  誰的紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?

  你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢?

  把你剛才使用的方法記錄下來。

  能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠?

  3、幼兒自由嘗試,并記錄。

  4、互相講述自己的記錄卡。

  5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠?

  【活動延伸】

  繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠的方法。

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