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大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過程
。1)興趣導(dǎo)入
出示第1、2頁(yè),介紹故事主人公.
出示第3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。
(2)看圖片,猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。
—(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?
—小明把這些“寶貝”變成了什么?
—和你猜得一樣嗎?
(3)聽故事,動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
出示第7、8頁(yè):
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”?原來,這些“寶貝”
還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易
拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
出示第9、1 0頁(yè):
一看看小明用剩下的.“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
出示第11、1 2頁(yè):
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來試試看?
出示第1 3、14頁(yè):
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
出示第1 5、1 6頁(yè):
一快看,小明來到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
出示第1 7、1 8頁(yè):
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
出示第1 9、20頁(yè):
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱,你會(huì)做什么?說給大家聽聽。
一小明會(huì)怎么辦呢?
出示第2 1、22頁(yè):
一誰(shuí)來說一說,小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí),你會(huì)怎么做?
小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
想一想:你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? 試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。
大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》2
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)和同伴起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件
家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第次活動(dòng)的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中
師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中
每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動(dòng)過程
。1)回憶故事
教師出示圖畫書:
小明找到了哪些“寶貝”
他用這些“寶貝”做成了什么?
小明有沒有請(qǐng)人幫忙?
(2)作品展示
你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
誰(shuí)來介紹下?(鼓勵(lì)做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。)
。3)創(chuàng)意DIY
如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?
角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔Γ?/p>
這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子,你們能把它們做成個(gè)火箭嗎?
要求:和你的朋友起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完
制作。完成后,請(qǐng)你們組的代表來介紹。最后,請(qǐng)大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。
(4)活動(dòng)延伸
、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實(shí)到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。
。ㄈ┗顒(dòng)拓展
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起收集廢舊物品。
2、親子DIY:幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。
(四)閱讀區(qū)的`活動(dòng)
1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺(tái):將自己的創(chuàng)意編成個(gè)好聽的故事,并愿意大膽講
大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》3
1.設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著種不樣的執(zhí)著:喜歡找來大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明起,尋找那缺失的快樂呢?
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4.活動(dòng)過程
。1)興趣導(dǎo)入
、俪鍪镜1、2頁(yè),介紹故事主人公。
②出示第3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。
。2)看圖片,猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們起來看看。
—(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?
—小明把這些“寶貝”變成了什么?
—和你猜得樣嗎?
(3)聽故事,動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
、诔鍪镜7、8頁(yè):
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?
小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”?原來,這些“寶貝”
還能給媽媽裝東西。
如果你是小明,你會(huì)用剩下的`“寶貝”做什么?你來變變。(幼兒利用紙盒、易
拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
、鄢鍪镜9、1 O頁(yè):
看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。)
、艹鍪镜1l、1 2頁(yè):
奶奶拿著大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)
汽車上少了什么?還剩下什么?
如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來試試看?
、莩鍪镜1 3、14頁(yè):
小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
、蕹鍪镜1 5、1 6頁(yè):
快看,小明來到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
、叱鍪镜1 7、1 8頁(yè):
小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
、喑鍪镜1 9、20頁(yè):
好玩的雪橇只剩下什么了?
如果你也有這樣的個(gè)大紙箱,你會(huì)做什么?說給大家聽聽。
小明會(huì)怎么辦呢?
、岢鍪镜2 l、22頁(yè):
誰(shuí)來說說,小明叉怎么做了?
大紙箱變成了什么?
小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí),你會(huì)怎么做?
小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
。4)活動(dòng)延伸
、傧胂耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎?②試試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不樣。
大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》4
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手,他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋(gè)車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下一個(gè)大紙箱了,小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個(gè)故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實(shí)是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍,一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時(shí)的.專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬……
這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
(五)畫面分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè),隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí),也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無(wú)限的快樂。
(六)語(yǔ)言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語(yǔ)句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1.設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?
2.活動(dòng)目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4.活動(dòng)過程(1)興趣導(dǎo)入
①出示第1、2頁(yè),介紹故事主人公.
、诔鍪镜3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。
(2)看圖片,猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。
—(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?
—小明把這些“寶貝”變成了什么?
—和你猜得一樣嗎?
(3)聽故事,動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
大班科學(xué)教案《小小發(fā)明家》5
()內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有雙靈巧的手,他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個(gè)車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下個(gè)大紙箱了,小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實(shí)是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開故事書,坐在各種物品中間的個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的`結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍,個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!
。ㄋ模┙巧治
故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬……
這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
。ㄎ澹┊嬅娣治
1、畫面構(gòu)圖、色彩
個(gè)場(chǎng)景個(gè)跨頁(yè),隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí),也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無(wú)限的快樂。
。┱Z(yǔ)言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問語(yǔ)句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。
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